四年级上册语文 21 古诗三首 课件（42张PPT）

(共42张PPT)
21古诗三首——《出塞》
问题：你还记得这些英雄人物吗？
毛泽东
周恩来
刘胡兰
一、单元内容梳理
二、评英雄榜
学习提示：快速阅读94-105页，思考：这些人物能否登上本次主题展览？
英雄榜
学习任务一：读一读爱国诗
读一读这三首诗，读好每一个诗句。
三、 学习出塞
学习提示：
借助注释、插图，试着读懂这首诗的意思。
三、 学习出塞
1.思考：这三首都是爱国诗，一、二两首和第三首有什么不一样？
2.检查反馈
看图猜诗句
2.检查反馈
请你做判断
“万里长征人未还”中的“万里长征”是指战士们长途跋涉一万里到边关作战。 （ ）
2.检查反馈
听话猜诗句
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
学习任务二：
默读，找一找能体现边关战士爱国情的地方，用“ ”做标注
学习任务二：
默读，找一找能体现边关战士爱国情的地方，用“ ”做标注
秦→汉→三国→晋→南北朝→隋→唐
公元前221
公元724
945年
【资料一】:
从秦始皇修建长城开始，到汉朝，再到唐朝，边塞的战争就没有停止过，无数战士万里长征，远赴边关，保家卫国。
据《资治通鉴·唐纪》记载，唐玄宗时，兵士戍边时间从一年延至三年、六年、九年，最后变成了终身。天宝以后戌边战士还者十无二三。
万里长征人未还
配乐朗诵
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
【资料二】:
李广，西汉时期名将、民族英雄，一生和匈奴交战七十多次。曾任骁骑将军，领万余骑出雁门击匈奴，因众寡悬殊负伤被俘，李广佯死，于途中趁隙跃起，奔马返回。
李广曾在陇西、北地、雁门、代郡、云中等地做太守，以打硬仗而闻名，匈奴畏服，称之为“飞将军”，数年不敢来犯，不曾越过阴山。
想象说话：
只要龙城飞将在，胡人就______
只要龙城飞将在，边关就______
只要龙城飞将在，国家就______
思考：像这样的将军一百年才能出一两个，没有他这样的人，将士们会放弃抵抗，回家吗？
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
学习任务三：
1.交流：边关战士能否登上“感动中国 百年人物”主题展。
2.合作：为边关战士撰写人物评论
感
动
中
国
百
年
人
物
追寻：诗人笔下的爱国情
第二课时
肆
叁
贰
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学习活动
学习活动一：
1.独学：自由朗读三首诗，圈出生字，读准读音。
2.合学：把课后的生字组词，读给同桌听。
学习《凉州词》
学习活动一：
独学：借助注释，读懂诗歌，说说你看到了怎样的画面？
合学：联读《出塞》，体会《凉州词》表达的感情。
肆
叁
贰
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学习活动
学习活动一：
1.独学：自由朗读三首诗，圈出生字，读准读音。
2.合学：把课后的生字组词，读给同桌听。
学习《凉州词》
欢乐
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学习活动
学习活动一：
1.独学：自由朗读三首诗，圈出生字，读准读音。
2.合学：把课后的生字组词，读给同桌听。
学习《凉州词》
①琵琶声在助兴，将士们呀，多饮一杯呀，直到一醉方休。
②琵琶声在催促将士们快点奔赴战场。
肆
叁
贰
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学习活动
学习活动一：
1.独学：自由朗读三首诗，圈出生字，读准读音。
2.合学：把课后的生字组词，读给同桌听。
学习《凉州词》
为什么“君莫笑”呢？
肆
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学习活动
学习活动一：
1.独学：自由朗读三首诗，圈出生字，读准读音。
2.合学：把课后的生字组词，读给同桌听。
学习《凉州词》
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
肆
叁
贰
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学习活动
学习活动一：
1.独学：自由朗读三首诗，圈出生字，读准读音。
2.合学：把课后的生字组词，读给同桌听。
学习《凉州词》
潇洒
悲壮
对比
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学习活动
学习活动一：
1.独学：自由朗读三首诗，圈出生字，读准读音。
2.合学：把课后的生字组词，读给同桌听。
肆
叁
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学习活动
学习活动一：
1.独学：自由朗读三首诗，圈出生字，读准读音。
2.合学：把课后的生字组词，读给同桌听。
背诵题：
一起背诵两首边塞诗。
肆
叁
贰
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学习活动
学习活动一：
1.独学：自由朗读三首诗，圈出生字，读准读音。
2.合学：把课后的生字组词，读给同桌听。
书写题：
请你把诗歌补充完整。
出
唐 王昌龄
时明月汉时关，
万里长 人未还。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
凉州
唐 王翰
葡萄美酒夜光杯，
欲饮琵琶马上 。
卧沙场君莫笑，
古来征战几人回。
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学习活动
学习活动一：
1.独学：自由朗读三首诗，圈出生字，读准读音。
2.合学：把课后的生字组词，读给同桌听。
表达题：
你从这两首诗歌中体会到了什么？
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叁
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学习活动
学习活动一：
1.独学：自由朗读三首诗，圈出生字，读准读音。
2.合学：把课后的生字组词，读给同桌听。
学习《夏日绝句》
学习活动二：
1.独学：借助注释，读懂诗歌，不懂的地方打上问号。
2.合学：小组合作理解不明白的地方。
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学习活动
学习活动一：
1.独学：自由朗读三首诗，圈出生字，读准读音。
2.合学：把课后的生字组词，读给同桌听。
学习《夏日绝句》
为什么项羽宁愿自刎也“不肯”回到江东重振旗鼓？
为什么李清照一个弱女子“思”一个失败的英雄呢？
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学习活动
学习活动一：
1.独学：自由朗读三首诗，圈出生字，读准读音。
2.合学：把课后的生字组词，读给同桌听。
学习《夏日绝句》
学习活动三：
独学：借助资料思考问题：为什么“不肯过江东”？为什么“至今思项羽”？
合学：同桌交流。
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学习活动
学习活动一：
1.独学：自由朗读三首诗，圈出生字，读准读音。
2.合学：把课后的生字组词，读给同桌听。
资料二
资料二：
靖康二年，金兵南侵，汴京失陷。宋高宗赵构领着臣子仓皇南逃。动乱中，李清照的丈夫赵明诚，身为知府，没有奋勇抗敌，却临战逃跑，也跑到了江南。国破家亡，风雨飘摇，老百信生活在水深火热之中，而宋朝统治者整日饮酒作乐，歌舞升平，正如林升在《题临安邸》中写的那样。
题临安邸
南宋 林升
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休。
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。
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学习活动
学习活动一：
1.独学：自由朗读三首诗，圈出生字，读准读音。
2.合学：把课后的生字组词，读给同桌听。
讨论交流
是“不肯”
非“不能”
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学习活动
学习活动一：
1.独学：自由朗读三首诗，圈出生字，读准读音。
2.合学：把课后的生字组词，读给同桌听。
讨论交流
其实“思”的是什么？
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学习活动
学习活动一：
1.独学：自由朗读三首诗，圈出生字，读准读音。
2.合学：把课后的生字组词，读给同桌听。
诵读
至今思项羽，
不肯过江东。
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学习活动
学习活动四：
1.四人为一小组合作，完成表格。
古诗题目 作者 朝代 作者的感情 表达感情的方式
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讨论交流
古诗题目 作者 朝代 作者的感情 表达感情的方式
《出塞》 王昌龄 唐 爱国豪情 借景物“月亮”、“边关”抒发感情
《凉州词》 王维 唐 爱国豪情 借景物“美酒”与“琵琶”表现醉卧沙场的豪情
《夏日绝句》 李清照 宋 爱国豪情 借历史人物“项羽”讽刺当时的统治者，表达要为国建功立业的豪情。
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讨论交流
古诗题目 作者 朝代 作者的感情 表达感情的方式
《出塞》 王昌龄 唐 爱国豪情 借景物“月亮”、“边关”抒发感情
《凉州词》 王维 唐 爱国豪情 借景物“美酒”与“琵琶”表现醉卧沙场的豪情
《夏日绝句》 李清照 宋 爱国豪情 借历史人物“项羽”讽刺当时的统治者，表达要为国建功立业的豪情。
借景抒情
借古讽今
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讨论交流
古诗题目 作者 朝代 作者的感情 表达感情的方式
《出塞》 王昌龄 唐 爱国豪情 借景物“月亮”、“边关”抒发感情
《凉州词》 王维 唐 爱国豪情 借景物“美酒”与“琵琶”表现醉卧沙场的豪情
《夏日绝句》 李清照 宋 爱国豪情 借历史人物“项羽”讽刺当时的统治者，表达要为国建功立业的豪情。