人美 版五年级美术下册《第3课：色彩的纯度》教学设计

课题 第（ ）单元 色彩的纯度 课型 造型 表现
教 学 目 标 知识与技能：学习色彩的纯度及色彩的三要素知识。 过程与方法：通过自主学习，尝试在色彩中调入灰或者其他颜色，改变色彩的纯度，创作一幅作品。 情感、态度和价值观：培养学生对色彩学习的兴趣，在学习中提高审美素养。　
教 学 重 难 点 教学重点：掌握色彩的纯度知识。 教学难点：如何运用纯度高的色彩进行图案设计。
学 情 分 析 教师在本课教学中要明确色彩明度与纯度定义，在实践中帮助学生分析理解、直观感悟，这也是学生学习本课的关键。
教 学 方 法 探究式学习法
教 学 准 备 教师准备：色相环、绘画工具。 学生准备：绘画用具。
教学 （2）课时
课 时 目 标 第一课时：通过自主学习，尝试在色彩中调入灰或者其他颜色，改变色彩的纯度，创作一幅作品。 第二课时：培养学生对色彩学习的兴趣，在学习中提高审美素养。
教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 内容 备注
第一课时 课堂导入 复习旧知 认识纯度 调色训练 第二课时 视觉感受 心理感受 名作欣赏 欣赏感悟 示范演示 艺术实践 展示讲评 教师出示不同纯度黄色色标，引导学生说出其中的微妙变化。 今天我们来研究色彩的纯度，出示课题。 复习三原色间色，并根据规律拼摆成色相环。 复习色相与明度知识。 学生读出色相环上色彩的色相，复习改变色彩明度的方法。 教师总结引出色彩纯度知识。 当把某一颜色调入定量的灰色会有什么变化，并和原来颜色进行对比。 学生发现调入灰色的红色给人的色彩感觉不同，一个鲜红一个红色柔和。 总结：因为红色加入了灰色，它的纯度发生了变化，纯度变低了。 调色小练习 选择一个颜色分别加入灰色或这个颜色的对比色，试着改变这个颜色的纯度，看谁创造的颜色多。 引导学生展示调制的不同纯度颜色。 色彩不同的纯度带给我们不同的心理感受。 教师出示色卡，学生回答色彩对比的纯度。 欣赏《豪饮的斗牛士》分析色彩关系 欣赏艺术家与学生的作品 教师演示 艺术实践 用色彩纯度的变化画一幅画 学生创作，教师指导。 组织学生展示作品 引出色彩纯度给人的不同感受 以旧知识带新知 使学生对纯度的理解形成系统 通过学习，扎实掌握纯度知识 体会色彩纯度带给人的感受 欣赏名作，学习艺术家使用色彩的技巧
板书设计： 色彩的明度 原色 加灰色 加灰色 纯度 低 更低
作业设计：用色彩纯度的变化画一幅画，与同学谈一谈自己的感受。
教学反思：