外研版英语八年级上册Module 1 Unit 1 教学设计（表格式）

《英语》（新标准）（初中阶段）八年级上册M1U1教学设计
教材分析 本模块的主要内容是介绍学习方法，讨论在英语学习过程中所遇到的困难，并且通过问答等方式交流英语学习的方法以及给出解决困难的建议。作为初中二年级第一学期的第一课，这个内容设定可以帮助学生在学年之初重新认识英语学习的重要性，并制定新的英语学习计划。
模块教学目标 一、语言知识目标：（一）功能：给出关于英语学习的建议。（二）语法：掌握We / You should… Let’s try to…Why not… Why don’t we / you… Don’t forget to…It’s a good idea to…How about… 等用于表达建议的结构。（三）词汇：1. 基准目标pair, correct, spelling, word, practice, meaning, complete, sentence, dictionary, grammar, letter, look up, mistake, make a mistake, understand, advice, should, possible, write down, notebook, forget, aloud, radio, key, main, agree, agree with sb., ask for, improve, basic, advise, shy, quickly, suggest. 2. 选择目标pronounce, pronunciation, excellent, vocabulary, conversation, natural.（四）语音掌握“提出建议以及回应建议”的语调。二、语言技能目标（一）听 能够听懂关于英语学习的话题。（二）说 能够谈论英语学习中的困难并提供建议，开展多轮会话。（三）读 能够读懂关于英语学习方法及英语学习建议的文章并获取细节信息。（四）写 能够用书信的方式询问并给出英语学习的建议。（五）运用 能就英语学习方法开展讨论并给出建议。 三、情感目标在学习如何提建议的过程中，逐步把握语言的得体性，学会照顾对方的感受，对于他人的建议应表示感谢。
教学重点及难点 重点：本模块的单词及有关提建议的句型。难点：运用本模块的句型就英语学习给出建议。
教学辅助 多媒体电脑， 投影仪
教学策略 任务型教学法、交际教学法、PWP教学法
教学过程
第一课时Unit 1 Let’s try to speak English as much as possible. 教学设计
教材分析 本单元的主要内容是老师和同学们讨论英语学习方法， 这对学生改进自己的英语学习方法很有启发。
课时教学目标 一、语言知识目标（一）重点词汇pair, correct, spelling, word, practice, meaning, complete, sentence, dictionary, grammar, letter, look up, mistake, make a mistake, understand, advice, should, possible, write down, notebook, forget, aloud, radio, key, main, agree, agree with sb.（二）重点句型We / You should…Let’s try to…Why not… Why don’t we / you… Don’t forget to…It’s a good idea to … How about… 二、语言技能目标（一）理解课文中有关英语学习的对话。（二）通过听，获取有关如何掌握英语听读技能的信息。（三）掌握不同的提建议的句型，并将它们运用于实际的情境中
教学重点与难点 教学重点：本单元的生词及短语 有关提建议的句型 听力中能够使用正确的听力技巧 能够正确使用本单元的关键词汇和句型就如何学英语提出建议。教学难点：运用所学短语与句型就英语学习提出建议。
教学辅助 多媒体
教学策略 任务型教学法、交际教学法
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: 引入 1. 教师通过图片介绍一些英语课堂指令，教授本单元的重点单词。 1. 学生看图片，了解英语课堂指令，学习本单元的重点单词。 通过图片，教授本单元的重点单词，为后面的听力任务扫清单词障碍。
Step 2: 听力练习1（Activity 2） 1.呈现题目，让学生快速浏览题目；2.听力技巧点拨：注意每个问题的关键词；3.播放听力；4. 检查学生答案。 1.快速浏览题目，带着问题去听；2.找到每个问题的关键词；3.听录音，完成听力练习；4.检查答案。 1.通过小对话，让学生掌握听前浏览问题，听中抓住关键词以获取信息的技巧。2.将书本的问答题变成选择题的形式，降低难度，让学生能较容易的完成听力任务，为后面听长对话做好准备。
Step 3: 听力练习2(Activity 3) 1.要求学生关上课本；2.呈现表格；3.让学生浏览表格，并通过表格已有内容，对要填的单词做出预测；4.播放听力；5.检查学生答案。 1.关课本；2．浏览表格；3.通过表格已有内容，对要填的单词做出预测；4.听录音，填写表格；5.检查答案。 1.让学生学会听前预测；2.检查学生听长对话，获取信息的能力；3.将课本原本要填写的表格信息重新整理，降低难度，增强学生的学习信心。
Step 4:课文朗读 1.要求学生打开课本；2.提出朗读要求；3.播放录音，让学生跟读；4.让学生集体朗读。 1.打开课本；2.按老师的要求，跟读课文；3.集体朗读。 回归课文，通过朗读，加深对课文文本的理解。
Step 5:角色扮演 让学生分角色，对课文对话进行表演。 分角色对课文对话进行表演 激发学生表演欲望，通过角色扮演，让学生进一步熟悉课文内容。
Step 6: 记忆游戏 呈现Activity 3课文对话，并将其中的重要句型覆盖，让学生尝试不看课本，背诵这些重要句型。 背诵对话中的重要句型。 1.巩固本课的重点句型；2. 为接下来口语输出做准备。
Step 7: Activity 4 1.呈现语篇；2.学生完成；3.检查答案。 1.完成语篇练习；2.检查答案。 1.检查学生对长对话内容的理解；2.对长对话内容做一个小结。
Step 8: 说 1.创设语境；2.呈现对话模版；3.让学生两两搭档，完成对话；4.教师对学生提出的问题给予解决帮助；5.请2-3组学生代表表演。 1.根据语境及对话模版编对话；2.两两练习；3.学生代表表演对话。 巩固本单元的重点句型，在真实情境中练习如何向对方提建议。
Step 9: 小结 对本节课的重点句型进行归纳小结。 列出本节课重点句型，使学生课后复习有目标，有重点。
Classroom Assessment 通过三个问题， 让学生对自己本节课表现做出评价:1.你会用英语谈论自己英语学习中存在的问题吗？2.你会用英语请求对方帮助吗？3.你会用英语给对方提出建议吗？ 根据教师提出的问题，对自己的课堂表现做出评价。 1.了解学生课堂表现情况；2.让学生反思自己该节课的表现。
家庭作业：1.抄写本单元的生词及短语；2.朗读本单元课文，并背下课文中有关提建议的重点句型。 巩固本单元的重点生词、短语及句型。