外研版英语八年级上册Module3 Unit 1 教学设计（表格式）

《英语》（新标准）（初中阶段）八年级上册M3U1教学设计
教材分析 本模块以学生熟悉和喜爱的体育运动为主题，结合了学校体育活动的开展及奥运会的相关内容，便于教师开展课堂活动，也易于激发学生的学习兴趣。
模块教学目标 一、语言知识目标：（一）功能：描述并比较各种运动项目。（二）语法：形容词（多音节词和部分双音节词）的规则比较形式、副词和副词的比较形式。（三）词汇：1. 基准目标baseball, volleyball, boring, exciting, relaxing, matter, hurt, stadium, miss, mind, plenty, plenty of, beat, careless, coach, fan, club, against, train, practice, warm, warm up, usual, better, pass, pity, loudly.2. 选择目标score, already, enjoyable, Olympics, cheer…on, after-school, pleased, chance, confident. （四）语音掌握句子中单词的连读。二、语言技能目标（一）听 能够听懂关于运动的表述。（二）说 能用形容词及副词的比较形式比较不同的体育项目。（三）读 能够读懂介绍或描写体育活动的短文，并根据主旨大意匹配图片；能结合上下文猜测词义。（四）写 能根据所提供的词句，用形容词（多音节词和部分双音节词）的比较形式作出合适的比较，表达个人观点。（五）运用 能向同学介绍自己喜欢的体育项目。三、情感目标培养对体育运动的兴趣。
教学重点及难点 重点：本模块的单词及形容词（多音节词和部分双音节词）的比较形式。 副词和副词的比较形式。 用形容词及副词的比较形式比较不同的体育项目。难点：形容词及副词的用法区别。
教学辅助 多媒体电脑， 投影仪
教学策略 任务型教学法、交际教学法、PWP教学法
教学过程
第一课时 Unit 1 Nothing is more enjoyable than playing tennis.教学设计
教材分析 本单元通过大明、托尼、贝蒂三人在家观看电视足球比赛节目时的一段对话，对比了他们各自对观看比赛和参加比赛的感受，自然的导入部分双音节和多音节形容词的比较级的表达形式。
课时教学目标 一、语言知识目标（一）重点词汇baseball, volleyball, boring, exciting, relaxing, matter, hurt, stadium, miss, mind, plenty, plenty of.（二）重点句型…watching is not dangerous and it’s more relaxing too!And staying at home was easier than going to the stadium.二、语言技能目标（一）能听懂能够听懂关于运动的对话。（二）能对两种运动进行比较。（三）能谈论自己喜爱的运动，并用比较的形式给出理由。
教学重点与难点 教学重点：本单元的生词及短语。 形容词（多音节词和部分双音节词）的规则比较形式。 有关比较的句型。 听力中能够使用正确的听力技巧。 能够正确使用本单元的关键词汇和句型来比较两种不同的运动。教学难点：运用本单元的关键词汇和句型来谈论及比较两种不同的运动。
教学辅助 多媒体
教学策略 任务型教学法、交际教学法
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: 引入 提问学生最喜爱的运动。 谈论自己最喜爱的运动。 激活学生背景知识，激发学生兴趣。
Step 2：生词教授 呈现有关球类运动的图片，教授生词。 看图片，跟读生词。 为后面的听力练习做准备。
Step 3: 听力练习1（Activity 1） 1. 让学生大声朗读活动1的词汇；2. 播放听力，让学生对所听到的单词进行排序；3. 检查学生答案。 1. 大声朗读活动1的词汇；2. 听录音，对所听到的单词进行排序；3. 检查答案。 检查学生对于上一步所学的单词的掌握情况。
Step 4: 口头练习(Activity 2) 1. 给出范例，用活动2的词汇谈论某项球类运动；2. 让学生模仿例子，发表自己对某项球类运动的看法；3. 请学生代表发言。 1. 模仿老师所给的例子，用活动2的词汇，谈谈自己对某项球类运动的看法；2. 学生代表发言。 让学生熟悉、掌握一些描述性的形容词，并学会用它们来描述某项运动，为接下来的听力活动做准备。
Step 5: 听力练习2(Activity 3) 1. 要求学生关上课本；2. 呈现听力任务一（泛听）；3. 让学生看问题，浏览备选答案；4.播放听力（一遍）；5. 检查学生答案；6. 呈现听力任务二(精听)；7. 让学生浏览句子，找出每个句子的关键词；8. 播放听力（两遍）；9. 检查学生答案。 1. 关课本；2. 看问题，浏览备选答案；3. 听录音（一遍），选择正确答案；4. 检查答案；5. 浏览浏览句子，找出每个句子的关键词；6. 听录音（两遍），完成听力任务二；7.检查答案。 让学生学会通过关键词获取信息。
Step 4:课文朗读 1. 要求学生打开课本；2. 提出朗读要求；3. 播放录音，让学生跟读；4. 让学生集体朗读。 1. 打开课本；2. 按老师的要求，跟读课文；3. 集体朗读。 回归课文，通过朗读，加深对课文文本的理解。
Step 5:角色扮演 让学生分角色，对课文对话进行表演。 分角色对课文对话进行表演 激发学生表演欲望，通过角色扮演，让学生进一步熟悉课文内容。
Step 6: 词汇练习（Activity 4） 1. 呈现单词及句子；2. 让学生朗读所给单词并说出含义；3. 让学生根据句意，选择单词，完成句子；4. 检查学生答案。 1. 浏览句子，朗读所给单词并说出含义；2. 学生根据句意，选择单词，完成句子；3. 检查答案。 巩固课文出现的生词。
Step 7: 展示新知 1. 展示两张网球与足球的图片；2. 比较两种运动，并呈现句子；3. 让学生观察句子，归纳形容词（多音节词和部分双音节词）的规则比较形式；4. 让学生朗读句子。 1. 观察句子，归纳形容词（多音节词和部分双音节词）的规则比较形式；2. 朗读句子。 1. 讲授形容词（多音节词和部分双音节词）的规则比较形式；2. 培养学生对知识的归纳能力；3. 为接下来的口头练习做准备。
Step 8: 说（Activity 7 & 4） 1. 给出提示词，并呈现对话模版；2. 让学生两两搭档，完成对话；3. 请2-3组学生代表表演；4. 呈现活动4的短文，并以此为范例，让学生谈论自己喜爱以及不喜爱和不擅长的运动；5. 请学生代表发言。 1. 两两搭档，根据提示词及所给例子完成对话；2. 学生代表表演；3. 以活动4的短文为范例，谈论自己喜爱以及不喜爱和不擅长的运动；4. 学生代表发言。 1．巩固本单元的重点句型，在真实情境中练习如何比较两种不同的运动；2.由两两对话到个人表述，循序渐进地练习本单元重点句型。
Step 9: 小结 对本节课的重点句型进行归纳小结。 列出本节课重点句型，使学生课后复习有目标，有重点。
Classroom Assessment 通过三个问题， 让学生对自己本节课表现做出评价:1. 你能说出课文中出现的各项运动吗 2. 你能对各项运动谈谈自己的看法吗？3. 你能谈自己喜爱的运动吗？ 根据教师提出的问题，对自己的课堂表现做出评价。 1. 了解学生课堂表现情况；2. 让学生反思自己该节课的表现。
家庭作业：1. 抄写本单元的生词及短语；2. 朗读本单元课文，并背下课文中有关比较的重点句型。 巩固本单元的重点生词、短语及句型。