外研版英语八年级上册Module 4 Unit 1 教学设计（表格式）

《英语》（新标准）（初中阶段）八年级上册M4U1教学设计
教材分析 本模块围绕 “旅游与交通”这一话题，展开听、说、读、写活动。本模块的重点是形容词、副词的最高级形式及“by + 交通工具”的用法。
模块教学目标 一、语言知识目标：（一）功能：能够描述并比较各种交通方式。（二）语法：形容词、副词的最高级； by + 交通工具。（三）词汇：1. 基准目标road, accident, except, far, far from, crowded, all the time, journey, park, outside, however, cost. 2. 选择目标choice, book.（四）语音掌握重读的规律及其所传达的信息二、语言技能目标（一）听 能够听懂含有形容词、副词最高级形式的对话及旅行方式和交通工具的描述。（二）说 能用形容词及副词的最高级形式谈论并比较旅行方式和交通工具。（三）读 能够读懂有关旅游和交通工具的文章，并抓住文章细节。（四）写 能用形容词、副词的最高级形式对几种交通方式进行对比。（五）运用 能介绍自己或他人的旅行计划以及乘坐的交通工具。三、情感目标了解各地风景名胜，热爱祖国的大好河山，选择合理、安全的出行方式。
教学重点及难点 重点：本模块的单词及形容词、副词的最高级形式。 用形容词及副词的最高级形式对几种交通方式进行描述和对比。难点：用形容词及副词的最高级形式对几种交通方式进行描述和对比。
教学辅助 多媒体电脑， 投影仪
教学策略 任务型教学法、交际教学法、PWP教学法
教学过程
第一课时 Unit 1 He lives the farthest from school.教学设计
教材分析 本单元以贝蒂和妈妈讨论上学的交通方式为主题，比较了贝蒂朋友们上学的不同方式，分析了其中的利弊，为学生创设了使用形容词、副词最高级的情境。
课时教学目标 一、语言知识目标（一）重点词汇road, accident, except, far, far from, crowded, all the time.（二）重点句型It’s the most comfortable way… He lives the farthest from school…二、语言技能目标（一）能够听懂含有形容词、副词最高级形式的对话。（二）能对旅游及交通方式进行提问和回答。
教学重点与难点 教学重点：本单元的生词及短语。 形容词、副词最高级的变化规则。 听力中能够使用正确的听力技巧。 能够正确使用本单元的关键词汇和句型来比较不同的交通工具。教学难点：运用本单元的关键词汇和句型来谈论及比较不同的交通工具。
教学辅助 多媒体
教学策略 任务型教学法、交际教学法
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: 引入 1. 谈论自己的出行方式，引出有关交通工具的生词。2. 让学生看图片及单词，进行配对练习。 1. 看图片，学习生词；2. 看图片及生词，进行配对练习。 1.激活学生背景知识，感受新知；2．通过图片，直观地教授本课生词；3.配对练习旨在检查学生的词汇掌握情况，为后面的听力活动做准备。
Step 2: 听力练习1（Activity 2） 1. 让学生大声朗读活动2的词汇，说出含义；2. 根据图片，做听前预测；3. 播放听力，让学生进行图文匹配；4. 检查学生答案。 1. 大声朗读活动2的词汇，说出含义；2. 根据图片，做听前预测；3. 听录音，进行图文匹配；4. 检查答案。 掌握一些描述性的形容词，为后面听长对话做准备。
Step 3: 听力练习2(Activity 3) 1. 要求学生关上课本；2. 听前：通过图片，教授生词；3. 听中：呈现听力任务一（泛听）；4. 让学生看问题，浏览备选答案；5. 播放听力（一遍）；6. 检查学生答案；7. 呈现听力任务二(精听)；8. 让学生浏览表格，根据表格内容，对要填的空进行听前预测；9. 播放听力（两遍）；10. 检查学生答案。 1.关上课本；2.听前：通过图片，学习生词；3.听中：看听力任务一的问题，浏览备选答案；4.听录音5.检查答案；6. 浏览听力任务二的表格，根据表格内容，对要填的空进行听前预测；7. 听录音；8.检查答案。 训练学生听前预测的技巧。
Step 4:听后活动课文朗读 1. 要求学生打开课本；2. 提出朗读要求；3. 播放录音，让学生跟读；4. 让学生集体朗读。 1.打开课本；2.按老师的要求，跟读课文；3.集体朗读。 回归课文，通过朗读，加深对课文文本的理解。
Step 5: 听后活动角色扮演 让学生分角色，对课文对话进行表演。 分角色对课文对话进行表演。 激发学生表演欲望，通过角色扮演，让学生进一步熟悉课文内容。
Step 6: 听后活动词汇练习（Activity 4 & 5） 1. 呈现单词及句子；2. 让学生朗读所给单词并说出含义；3. 让学生根据句意，选择单词，完成句子；4. 检查学生答案。 1. 浏览句子，朗读所给单词并说出含义；2. 学生根据课文内容及句意，选择单词，完成句子；3. 检查答案。 巩固课文出现的生词及最高级形式，为后面的活动做准备。
Step 7: 展示新知 1. 结合活动4和活动5，展示形容词、副词的最高级形式；2. 让学生观察，归纳形容词、副词最高级的变化规则；3. 让学生朗读单词。 1. 观察单词，归纳形容词、副词最高级的变化规则；2. 朗读单词。 1. 讲授形容词、副词最高级的变化规则；2. 培养学生对知识的归纳能力；3. 为接下来的口头练习做准备。
Step 8: 说（Activity 7） 1. 给出提示词，并呈现对话模版；2. 让学生两两搭档，完成对话；3. 请2-3组学生代表表演； 1. 两两搭档，根据提示词及所给例子完成对话；2. 学生代表表演。 巩固本单元的重点句型，在真实情境中练习如何使用最高级形式来对不同的交通方式进行比较。
Step 9: 小结 对本节课的重点句型进行归纳小结。 列出本节课重点句型，使学生课后复习有目标，有重点。
Classroom Assessment 通过两个个问题， 让学生对自己本节课表现做出评价:1. 你能说出各种交通工具的名称吗 2. 你能用本节课的单词及句型，谈论各种出行方式吗？ 根据教师提出的问题，对自己的课堂表现做出评价。 1. 了解学生课堂表现情况；2. 让学生反思自己该节课的表现。
家庭作业：1. 抄写本单元的生词及短语；2. 朗读本单元课文，并背下课文中有关比较的重点句型。 巩固本单元的重点生词、短语及句型。