外研版英语八年级上册Module 7 Unit 1 教学设计（表格式）

《英语》（新标准）（初中阶段）八年级上册M7U1教学设计
教材分析 本模块通过阅读童话故事以及中英文名著的介绍，了解西方国家的文化。本模块第一课时的对话展示的是同学之间就阅读内容展开的讨论。玲玲向托尼介绍了《爱丽丝漫游奇境记》的主要情节。通过他们之间的关于童话故事的对话，自然地导入了过去进行时这一语法项目。同时，为下一单元对此书的介绍提供了背景知识，为后面的学习作好铺垫。
课时教学目标 1. 语言知识目标：通过听读训练理解以下词、句的意思和用法。1) 重点词汇: Fall, follow, hole, ground.2) 重点句子： One day, Alice was sitting with her sister by the river…Why was it running 2. 语言技能目标：1) 能够听懂包含过去时的童话故事，懂得故事的大致情节，理解主要人物和主要事件。2) 能够询问介绍过去正在发生的事情和动作。3. Learning strategies学习策略：1) 能够寻找童话故事、寓言故事等进行自主阅读。2) 能够与小组其他成员合作表演。4. Culture awareness文化意识：通过阅读童话故事以及中英文名著的介绍，了解西方国家的文化。5. Emotional attitude情感态度：能够与故事中的人物共情，在欣赏故事的同时培养移情能力。
教学重点与难点 重点：让学生在了解故事情节的同时感知过去进行时的表达方式。难点：通过听说来了解故事的梗概。
教学辅助 Computer, OHP, whiteboard
教学策略 能够与小组成员合作介绍故事内容。
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
第1步 引入和单词学习 头脑风暴
询问学生他们曾经阅读过什么名著？ 学生谈论他们阅读过的名著。 让学生快速进入话题，并产生强烈的学习热情和兴趣。
引入
1. 教师展示《爱丽丝漫游奇境记》故事的部分图片，问学生是否读过这本书，并和学生一起描述相关图片。2. 教师播放《爱丽丝漫游奇境记》的部分电影片段。 1. 学生描述图片。2. 学生带着问题观看电影片段。 激活学生原有的背景知识，激发学生学习的兴趣和求知欲望。
单词学习
教师提问学生刚才视频播放的内容。教师通过图片引导学生描述刚才所看到的影片，同时教授新单词。 学生通过影片和图片学习新单词。 让学生在图文和故事情境中学习新单词。
第2步听力训练 听力任务1: Listen and number the words you hear. （P56. 活动1）
要求学生会读所给的单词。2. 要求学生根据所了解的故事情节，预测单词的排序。3. 教师播放录音，要求学生认真听并标顺序。 4. 要求同桌互相核对答案。 1. 学生读所给的单词。2. 学生预测事件给单词排序。3. 学生听录音，给所听到单词顺序标上数字。4. 学生与同桌两个人互相核对答案。 培养学生听前预测的听力技能；让学生在听力材料中抓住关键信息。
听力任务2: Listen again and number the pictures. （P56. 活动2）
1. 要求学生大声朗读图片匹配的文字。2. 教师鼓励学生简单描述图片内容。3. 教师播放听力材料，要求学生给图片标顺序。 1. 学生朗读文字内容。2. 学生小组为单位简单描述图片内容。3. 听录音，标序号，小组核对答案。 增强组员合作意识，互补共效地完成图片简述。
听力任务3: Listen and read.
教师通过爱丽丝参加茶聚会的图片，让班上看过这本书或知道故事情节的学生给全班介绍故事人物。 教师要求学生阅读听前问题，并引导学生找出关键词。 教师播放录音。 全班核对答案。 1. 在教师和同学的介绍下学习人物名称。2. 学生阅读听前问题，并找出关键词。3. 学生听录音并选择正确答案。4. 全班核对答案。 通过由整体到细节、由浅入深的问题设置来检测学生听的效果，了解文本内容。同时在听力的过程中进行学法指导，有效地提高学生听力能力。
听力任务4: Listen and read.（P56. 活动3）
1. 教师要求学生阅读题目，了解所听信息，同时预测答案。2. 教师播放录音，要求学生获取相关信息填入空格内。如果学生在听力过程中有困难，可以再次播放。3. 全班核对答案。 1. 学生读题目，预测听力题目的答案。2. 学生听录音并填写表格所缺信息。3. 全班核对答案。
第三步发音和朗读 要求学生一句一句的模仿跟读录音。要求学生分角色朗读对话。教师点名，小组展示，全班点评。教师要求学生用方框内的词语完成句子，全班讲评。 学生听录音材料，并逐句跟读。学生两人一组，模仿录音朗读。小组展示朗读。学生用方框内的词语完成句子。 跟读模仿，让学生通过朗读文本加深对文本内容的理解。角色扮演让学生融入其中，得到口语训练。听后练习巩固文章内容，使得学生更容易复述文本，理解文本的意思。
复述故事
第四步说的练习 1. 教师给出图片和提示词，引导学生复述故事。根据学生水平，先描述一张图片，基础好的学生可以一次描述两张图片。2. 教师给出所有附带重点词的图片，让学生小组为单位复述整个故事。3. 教师点名，小组复述。 1. 学生在教师的引导下，根据图片和提示词一张一张地复述故事。2. 小组为单位，复述整个故事。3. 小组在全部展示整个故事的复述。 培养学生的小组合作学习能力，团队协作互助能力。让学生积极参与小组讨论，并在互助学习中提高教学效率。
第五步总结 1. 教师让学生收集今天所学的词汇。2. 教师通过让学生翻译词组来回顾本节课所学的重点词汇。 学生收集今天所学的词组并完成练习。 巩固本课所学的语言知识重点。
第六步作业 教师布置三种作业，学生可以根据自己的基础来选择完成哪项作业。 根据学生不同的水平，通过布置三种不同层次作业，让不同层次的同学都能有所提高。充分体现因材施教的教育理念。