外研版英语八年级上册Module 8 Unit 3 教学设计（表格式）

《英语》（新标准）（初中阶段）八年级上册M8U3教学设计
教材分析 本课内容为八年级上册的第八模块的第三单元。本模块的话题是“事故”。“事故”这个话题与学生们的生活息息相关，是学生在日常生活中应该学习的技能。本模块的内容由“交通事故”扩展到一个英国厨师被蛇咬后，如何用手机进行自救的故事，能引起学生的兴趣，有效地提高学生的学习效率。经过前面两个单元的学习，通过听说读写等训练来围绕安全事故和如何自救的主题开展学习，学生们了解了如何处理安全事故，也提高了学生对英语综合运用的能力。本单元设计的练习围绕着模块的语法重点，是对过去进行时的归纳，同时也对整个模块的知识点进行了回顾、总结。学生要在本单元要进行语法和知识点的总结，通过练习，掌握过去进行时与while \ when引导的状语从句连用的结构。
课时教学目标 1. 语言知识目标：归纳过去进行时的用法以及过去进行时与while \ when引导的状语从句连用的结构。2. 语言技能目标：1) 能够读懂别人对事故的描绘，了解故事中主要事件的先后顺序。2) 能够用过去进行时对事故进行简单叙述。3）能够根据提示，用过去进行时对所发生的事情进行口头和书面的表达。3. 学习策略：1) 观察并归纳语法现象。2) 学会小组合作，完成简单的事故报道。4. 文化意识： 了解校园常见的突发事件及应对方式。5. 情感态度： 通过学习，使学生意识到注意安全的重要性。
教学重点与难点 重点：让学生认识过去进行时的用法，理解语篇中故事发生的先后顺序，并能利用所给短语，运用过去进行时描绘一件意外事情的经过。 难点：将过去进行时的语法置于实践活动中，让学生根据要点，按照顺序，描绘自己经历过的一个事故。
教学辅助 多媒体、黑板
教学策略 以任务型教学贯穿整个课堂；以小组讨论为依托培养学生的合作学习能力；采用多种课堂活动形式，提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
教学内容 教学活动 设计意图
师生活动
Step 1 引入 1. 呈现课本Language practice的句子；2. 学生大声朗读；3. 学生观察句子结构；4. 教师引导学生归纳本模块的重点词语和句型。 呈现本模块的重点句型，为下一步的语法归纳教学做铺垫。
Step 2词汇语法总结 1. 学生看图，用过去进行时的句子来描述图片。2. 学生观察句子，归纳过去进行时和when, while, as 引导的过去时间状语从句连用的形式。3. 引导学生总结本模块重点句。 复习旧知识，总结新知识，为下一步的语法归纳教学做铺垫。引导学生观察、感知、归纳、总结语法规律，印象深刻，理解透彻。
Step 3词汇练习1（Activity 1） 1. 教师要求学生观察句子，根据句子前后意思填入适当的词。2. 学生个体完成填空，同桌互相核对答案。 学生进一步理解和区分when 与while的用法。
Step 4词汇练习2（Activity 2） 1.教师引导学生讨论表格中的时间安排，并谈论自己的安排情况。2学生同桌讨论，完成句子，形成短文。全班核对答案。 谈论过去某段时间正在做的事情，考查学生对过去进行时的灵活运用以及对句意的理解能力。
Step 5词汇练习3（Activity 3） 1. 教师要求学生快速阅读句子，根据句子前后意思填入适当的短语。2. 学生个体完成填空，全班核对答案。 考查学生对模块单词的运用以及对句意的理解能力。
Step 6词汇练习4（Activity 4） 1. 教师要求学生快速阅读短文，学生根据短文内容填入适当的短语。2. 学生个体完成填空，全班核对答案。 考查学生对模块短语的运用以及对句意的理解能力。
Step 7词汇练习5（Activity 5） 1. 学生快速阅读新闻报道。2. 学生完成填空，根据文章内容填入适当的词语。全班核对答案。3. 全班朗读短文。 考查学生对短文阅读的理解能力。
Step 8听力练习6（Activity 6） 1.教师引导学生快速阅读文章，并关注文中的关键词。2学生听录音，完成句子。全班核对答案。3. 全班朗读短文。 考查学生听前快速浏览信息的能力，引导学生学会利用背景知识，提高听力效率。
Step 9听力练习7（Activity 7） 1. 学生快速阅读文章，并关注文中的关键词。2. 老师播放录音，学生听录音，完成文章后判断题和选择题。2全班核对答案。 考查学生阅读文章，寻找信息的能力；也考察学生对故事内容的理解，同时加强学生对上下文语意线索的分析能力。
Step 10:口头练习 （Activity 8） 小组活动，学生两人一个小组，根据活动8给出的话题，展开思考和对话，并做笔记。学生整理所做笔记，形成对话，在小组里进行展示。小组推举代表，在班上进行展示。 复习本模块词语和句型，通过语境的实际交流运用，巩固表示过去进行时的句型。
Step 11: 写作(Activity8 & 9) 学生浏览问题，回答相关问题。学生根据所给信息，回想自己的经历。3. 学生用关键词把想要表达的意思写下来，构成句子提纲。4. 组内交换阅读，互相提出修改意见。5. 学生修改报告，正确地完成写作，在班上进行展示。 本活动通过学生回答问题的方式，构建文章的主要结构，为下面的写作活动提供参考和借鉴。学生根据所提供的真实言语交际情景，运用所学知识，自由表达思想感情。
Step 12: 课堂自我评价 学生在表格上进行自我学习评价。 引导学生对自己所学知识进行总结、反思。
Step 13: 小结 对本模块的重点句型进行归纳小结。
Step 14: 家庭作业 整理课堂上小组讨论事故报告的相关内容，完成事故报告写作。 课后再一次巩固本模块的重点生词、短语及句型。