人音版 音乐五年级上册快乐的少年 第三课时(教案)

课题 第六课　欢乐的少年 课时 第三课时
课型 综合课 教具 铃鼓
教 学 目 标 能用坚定、自信的情感，唱出歌曲《雏鹰之歌》的风格特点，并背唱歌曲。
教 材 分 析 歌曲《雏鹰之歌》 是一首富有民歌风格的儿童歌曲。曲调以新疆地区民族音调为素材，曲调欢快活泼，表现了跨世纪的一代少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。
歌曲为四四拍，宫调式，二段体结构。第一乐句和第二乐句在旋律上采用了变头重尾的手法，月巨剑的八度跳进使得情绪更加欢快跳跃。第三乐句在曲调上由低向上层层推进，生动地表现了少年儿童像雄鹰那样搏击着风雨矫健飞翔的形象。第四乐句是第二乐句的变化重复。 第二乐段歌曲曲调舒展，把跨时代的一代少年蓬勃向上的精神面貌表现的十分贴切。
重点 难点 重点：能将《雏鹰之歌》的风格特点唱的鲜明。 难点：在歌唱实践中掌握下滑音唱法。
教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具
一、谈话导入 二、学习《雏鹰之歌》 学习《雏鹰之歌》 1.教师谈话导入：20世纪90年代初团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动，旨在把全国少年儿童培养成江总书记提出的“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，做跨世纪的接班人。本歌就是在这样背景下而创作的歌曲。 1、聆听歌曲录音范唱。 要求：歌曲的演唱顺序是怎样的？歌曲的情绪是怎样的？ 2、跟教师按顺序和节奏坚定、自信的朗读歌词。 3、再次聆听范唱。 要求：认真看课本，注意书中的符号怎样演唱，起到什么作用。 A认识下滑音记号； B了解下滑音作用：活拨诙谐。较多的下滑音记号，其作用是为了加重歌唱语气，使歌曲听起来更加有力、坚定。 4、学唱歌曲。 第一乐段：听旋律唱歌词，注意歌唱语气；注意“越过高山，飞过丛林”要唱出艰难的感觉，从而着重讲解本乐句的节奏难点。学会曲调后，四个乐句分四个小组比赛演唱，比比哪组演唱的最自信。 能用坚定、自信的情感，唱出歌曲《雏鹰之歌》的风格特点 铃鼓
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三、拓展训练 四、小结 学习节奏 第二乐段：听旋律唱歌词，注意歌唱语气；注意“少年啊，少年啊”，着重讲解本乐句的节奏难点。将“雏鹰雏鹰”处唱弱，将“搏击着风云”处唱强，注意结束句演唱，表现出少年儿童对美好的明天充满热情。 5、合钢琴伴奏完整演唱。 6、聆听范唱，注意前奏进入，并加上“XX”拍手伴奏。 7、合录音伴奏加拍手伴奏自己完成演唱。 1、学习带有新疆地区特色的节奏“XX X X X”。并合录音范唱练习节奏。 2、合录音伴奏演唱，发铃鼓为歌曲伴奏。 1、雏鹰——雄鹰。 2、德育渗透：要做勇敢的雏鹰，不畏风雨，勇往直前。 风格特点唱的鲜明 铃鼓
课后记