部编版语文四年级上册第六单元口语交际：安慰 表格式教案

课程基本信息
学科 语文 年级 四年级 学期 秋季
课题 安慰
教科书 书 名：小学四年级语文教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年6月
教学目标
知识与能力： 1.培养学生安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。 2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。 过程与方法： 1.能设身处地地想被安慰者的心情，选择合适的方式进行安慰。 2.能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。 情感态度价值观 ： 培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。
教学内容
教学重点： 1.培养学生安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。 2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。 教学难点： 1.能设身处地地想被安慰者的心情，选择合适的方式进行安慰。 2.能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
教学过程
教学过程 一、巧设情境，引出安慰 1.还记得你是怎么开导这位扮老虎的同学吗？请你来说一说。 预设: 同学你别伤心了，虽然没有演出老虎的威风，但你的演技让大家都很开心。 小结：老师相信，这位同学听了你们的安慰他的心情能好许多。生活中，总会遇见各种各样不愉快的事情，当一个人遇到不顺心的事情，往往心里会很难过。此时，如果有人来安慰（他）她一下，心情肯定会好一些。 2.正如一位名人所说：“安慰是沟通心灵的桥梁，安慰是医治心灵的良方。”今天我们就进行一次关于“安慰”的口语交际。 (设计意图：口语交际来源于生活，也要应用于生活，教师创造情境可以激发学生的兴趣，从而调动学生的情感。) 板书课题、齐读课题 二、研究话题，明确方法 1.观察课本中第一个小男孩说的话。 2.故事中的小男孩遇到了什么问题？ 3.如果你是他的同学，你打算怎么安慰他？请同桌之间互相商量一下。 （板书：主动关心） 预设A 小峰，不要难过了，运动会上难免有意外发生，你不是故意摔倒的，比赛的结果不重要，重要的是你参与了，并且付出了努力。 预设B 小峰，你不要难过自责，摔倒只是个意外，你一定也摔疼了吧！下回我们一起努力。 教师根据学生的发言，指导学生从语气、动作方面进行改善。比如语气要舒缓，用词不要强硬，加上合适的动作，比如抱一抱之类的。 小结： 你是个善解人意的好孩子，我想此时小峰心里会舒服一些。（板书：表示理解） 你的鼓励无疑给了小峰极大的安慰。（板书：鼓励）。 4.所有这些安慰的语言、行动都来自于我们对小峰的真诚，只有真诚，才会真心实意地去帮助他人。 5.小组合作，演一演情境。 （一名学生扮演小峰，其他同学分别进行安慰。) 6.小组总结交流，在安慰时要注意什么。 （学生各抒己见。） (教师点拨：不要用敏感的词汇，比如不要问为什么会摔倒，为什么没有取得名次。要把自己当作小峰，从小峰的角度想。换位思考) 小结： 通过这么多同学和老师的安慰，此时小峰的心里会怎么样？ 三、出示情境，学生练说。 1.出示： （1）我不想搬走，不想离开好朋友。 （2）我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！ 2.上面两种情形，你要如何安慰别人呢？请任选一个你想安慰的对象进行小组内讨论。 3.请学生表演，练习说话。 （设计意图：此环节教学主要采取了小组交流法，学生通过角色扮演，参与到话题的交流中，小组代表汇报评议能进一步激发学生的交际兴趣，促使学生掌握安慰他人的技巧。) 四、回归生活，深化“安慰”。 “小热线”既体现了语文学习的趣味性，也是利用“我的烦心事”开展的互动，能够增强学生学习的兴趣，体现了在语文学习中的作用，更是对本节课所学内容的检测，显示出语文学习与生活的密切联系。 五、主题拓展，情感升华 总结： 同学们，人生的旅途并非都是坦途。安慰，如同涓涓细流，会滋润我们的心田。常言道“赠人玫瑰，手有余香” 我们在安慰别人的同时也让自己变得更加快乐。 (设计意图：此环节主要采用引用法，通过运用名言名句，既增加了学生优美语句的积累，又进一步加深了学生对安慰的理解，同时，让学生在情感上得到了全面升华，实属举三得。）