人美版二年级美术下册 《第9课 假如我是巨人》教学设计

《假如我是巨人》教案
教学目标：
知识与技能：在教师创设的情境中，想象“假如我是巨人”的故事，运用大小对比的表现方法创作一幅生动有趣的画面。通过绘画活动培养学生的想象能力和表现能力。
过程与方法：在课堂教学中，通过教师创设故事和游戏的情境，引导学生联想。同时，利用学生小组合作等形式进行探究学习，了解运用夸张的表现方法，创作出一幅大小比例悬殊的生动画面，表达自己的想象和思想情感。
情感、态度和价值观：
让学生在绘画活动中敢于冲破常规，体验想象带来的无穷乐趣，激发他们对美术学习的兴趣。
教学重点和难点：
1 .教学重点：引导学生想象“假如我是巨人”的故事，学习利用大小对比表现故事内容。
2.教学重点：画面的布局与形象的对比。
教学方法：自学、互学。
教学过程：
一、启发诱导、欣赏故事。
1.出示动画片人物，让学生比大小。
【设计意图】引导学生学习和掌握运用对比方法表现巨大。为本课创作打好一个技能基础。利用课件解决本课的重点和难点。
2.向学生介绍《格列佛游记》。这是一部世界级经典名著，它把一个神奇有趣的大人国和小人国的世界展现在我们眼前。
3.出示格列佛的图像，欣赏格列佛的故事。
4.小组合作学习回答问题。
你认为格列佛是一个什么样的巨人？
二、导入新课
1.欣赏学生作品。
2.出示问题。
假如你是一个巨人，你最想做些什么事情呢？
3.讲解作品的画法。
巨人的巨大与其他人的微小，形成强烈对比，突出大与小。
画面中只表现出巨人的身体局部，其他人物则画出全身，从而形成强烈对比，体现大小。
4.板书：人与人、人与事物。
三、作业要求
1.讲解构图要点：
在画的时候巨人有哪些形态适合横构图表现？
在画的时候巨人有哪些形态适合竖构图表现？
2.直接用彩色笔用线条表现绘画内容。
3.构图饱满，体现高大与矮小的对比。
4.把你编的巨人故事画成一幅画，画完后讲给同学听。
四、开展自主评价活动
画面中的大小关系是否明确？
画的故事想象力丰富，构图是否明确？
五、 总结
除了格列佛以外，在卡通片里还有白雪公主和七个小矮人，但是巨人都是童话故事里才有的人物，是人们想象出来的，希望同学们在生活中做一个象格列佛这样善良、热爱和平的认。