人美版二年级美术上册《第19课 过春节》教学设计
文档属性
| 名称 | 人美版二年级美术上册《第19课 过春节》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 31.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-01-16 19:13:20 | ||
图片预览
文档简介
二年级上册《过春节》教案
教学内容：
人美版小学美术课程标准实验教材，第三册，第十九课《过春节》。
教材分析:
本课为二年级上册最后一课《过春节》，属于综合.探索领域。本课通过引导学生回忆、观察生活，了解春节的有关知识及各地不同的习俗，培养学生热爱民族民间文化的情感。通过观察。回忆。想象、表现春节中有特色的生活情节，体验生活的情趣。提高绘画的技能，提高学生设计制作能力。合作学习的能力和创造的能力。
学情分析
二年级的学生还属于低年级段，对于低年级段他们通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣，丰富学生的感受。并且在本课中为了适应二年级学生美术学习发展的需求，在课件上多用图片，在视觉上给学生一个美的感受。在教学过程中多用师生互动的方式，提高学生学习的积极性。
学生此前学习了《百变团花》《绘画中的节日》《节日的装饰》，所以学生在本课中可以综合利用到之前所学知识，并在此基础上了解春节的文化，培养学生热爱民间文化的情感。
四、教学目标:
1、知识与技能
了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区的不同习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美好的心愿。
2、过程与方法
在体验中学习剪窗花和制作小灯笼，表达自己美好的心愿。
3、情感、态度和价值观
启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
教学重点与难点:
教学重点:
通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿。
教学难点:
工艺制作时各种材料的选择、设计、制作要体现出学生创造性思维。
教学准备：
多媒体课件、范作、各种制作材料、剪刀、胶水、双面胶。
七、教学过程：
一、创设情境，激趣导入
师：猜一猜，它是谁？多媒体课件（“年”）
生：学生回答“年”的故事。
教师小结：原来“年”最害怕红色，从此，每年除夕家家贴春联，燃放爆竹，户户灯火通明，守更待岁，大年初一走亲访友拜年。今天学习新课《过春节》（出示课题）
二、激发探究，讲授新课
师：春节是我国民间传统节日，谈一谈你们过春节的时候的习俗。
生：（学生回答）贴春联、贴福字、剪窗花、年画、贴门神、放烟花、逛庙会、舞狮子等。
教师小结：贴春联、贴福字、贴窗花和年画，寄托了人们对幸福生活的向往和对新年的美好愿望。
师：比一比，这两件门神作品哪一件更古老？看一看，它们有什么相同与不同之处？
生：（学生回答）
教师小结：门神代表了中国人祈求平安的心理状态。门神分为武门神和文门神。
这两件门神作品出自不同年代，制作的材料也不同，一件是彩绘浮雕武士石刻（唐代），一件是木版年画作品（清代），但所表现的两个门神都身材魁梧，身披铠甲，威风凛凛。他们手持的兵器不同，表情不同，一个怒目圆睁、杀气腾腾，一个面带微笑，显得和蔼亲切。
师：在除夕夜人们喜欢燃放爆竹，爆竹声响是辞旧迎新的标志，喜庆心情的流露。
提醒大家：一定要遵守有关规定注意安全！
但是，由于我们石河子冬天雾霾天气 ，今年不允许燃放爆竹一定要遵守有关规定。
师：你逛过春节的庙会吗？给同学讲一讲哪些活动给你的印象最深？
生：（学生回答）人多热闹。
教师小结：
庙会在中国民间的一种社会活动，庙会起源于古代人们供奉神明祈求庇护，后来逐渐发展成为节日期间一种物品交流集市和文化表演场所。从图片上可以看出其场面宏大，热闹非凡。
舞狮、舞龙是中国优秀的传统民间艺术，舞狮代表欢乐、祥和、热闹的气氛。
师：我国民间在除夕有守岁的习惯。守岁从吃年夜饭开始，这顿饭要慢慢地吃，有的人家一直要吃到深夜。据史书记载，至少在南北朝时已有吃年夜饭的习俗。一年一度的年夜饭表现出一家人互敬互爱团结在一起。
师：认为中国人在春节期间最喜爱用哪一种颜色？
生：（学生回答）红色。
教师小结：
中国人用红色来表现民族风貌，红色一直被视为是一种表示喜庆的正色，寓意着庄严、幸福、吉祥，代表热情、勤奋等诸多意义。
看看我们用红色制作的红灯笼、贴窗花、燃放爆竹等都代表欢乐、祥和、热闹的气氛。
师：想一想，在过春节的时候，用什么样的礼物能将节日装扮得更漂亮、更喜庆？
生：（学生回答）灯笼、窗花。
师：请同学们打开课本第45页看一看小灯笼的制作方法，谁来说一说制作步骤？
生：四人一小组讨论，一位学生上台教制作步骤（学生制作）
教师小结：孩子你观察真仔细，你太棒了，孩子们学会了吗？
师: 我们再看一看窗花的制作方法，想不想看看老师是怎样制作窗花
生：（学生回答）想。
教师示范：教师边讲解边示范，把纸对折，画出一半图形，然后剪下来。
师：你知道小灯笼、窗花剪纸的共同特点是什么吗？
生：（学生回答）对折
教师小结：
你真是聪明的孩子，在第7课中我们学习了《百变团花》，你们还记得吧。今天我们用你手中的材料制作各种个样的窗花和灯笼等将我们的节日装扮得更漂亮、更喜庆。
三、探索实践
作业要求：
用你手中的材料制作各种个样的窗花和灯笼等将我们的节日装扮得更漂亮、更喜庆。
小提示：1、用剪刀时注意安全。
2、把剪下的废纸扔在垃圾箱，做个环保小卫士。
学生选自己喜欢的方式创作完成，教师播放背景音乐并巡回指导，发现问题及时纠正，表扬创意新颖的作品。
四、作品展评
孩子们的作品展示在黑板上，把我们的节日装扮更漂亮、更喜庆。
评一评：谁的作品更精致、更好看？
让学生自评、互评，师评。
教师小结：
孩子们通过你们的努力，把我们的教室装扮的有过春节的气氛，你们太棒了，给我们自己点个赞吧“耶”。
五、教学拓展
同学们看一看，怎样把窗花贴在适合的窗楞中呢？可以根据窗楞的大小来选择窗花。这样既美观又漂亮。
板书
过春节
作品展示
七、课后记
教学内容：
人美版小学美术课程标准实验教材，第三册，第十九课《过春节》。
教材分析:
本课为二年级上册最后一课《过春节》，属于综合.探索领域。本课通过引导学生回忆、观察生活，了解春节的有关知识及各地不同的习俗，培养学生热爱民族民间文化的情感。通过观察。回忆。想象、表现春节中有特色的生活情节，体验生活的情趣。提高绘画的技能，提高学生设计制作能力。合作学习的能力和创造的能力。
学情分析
二年级的学生还属于低年级段，对于低年级段他们通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣，丰富学生的感受。并且在本课中为了适应二年级学生美术学习发展的需求，在课件上多用图片，在视觉上给学生一个美的感受。在教学过程中多用师生互动的方式，提高学生学习的积极性。
学生此前学习了《百变团花》《绘画中的节日》《节日的装饰》，所以学生在本课中可以综合利用到之前所学知识，并在此基础上了解春节的文化，培养学生热爱民间文化的情感。
四、教学目标:
1、知识与技能
了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区的不同习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美好的心愿。
2、过程与方法
在体验中学习剪窗花和制作小灯笼，表达自己美好的心愿。
3、情感、态度和价值观
启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
教学重点与难点:
教学重点:
通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿。
教学难点:
工艺制作时各种材料的选择、设计、制作要体现出学生创造性思维。
教学准备：
多媒体课件、范作、各种制作材料、剪刀、胶水、双面胶。
七、教学过程：
一、创设情境，激趣导入
师：猜一猜，它是谁？多媒体课件（“年”）
生：学生回答“年”的故事。
教师小结：原来“年”最害怕红色，从此，每年除夕家家贴春联，燃放爆竹，户户灯火通明，守更待岁，大年初一走亲访友拜年。今天学习新课《过春节》（出示课题）
二、激发探究，讲授新课
师：春节是我国民间传统节日，谈一谈你们过春节的时候的习俗。
生：（学生回答）贴春联、贴福字、剪窗花、年画、贴门神、放烟花、逛庙会、舞狮子等。
教师小结：贴春联、贴福字、贴窗花和年画，寄托了人们对幸福生活的向往和对新年的美好愿望。
师：比一比，这两件门神作品哪一件更古老？看一看，它们有什么相同与不同之处？
生：（学生回答）
教师小结：门神代表了中国人祈求平安的心理状态。门神分为武门神和文门神。
这两件门神作品出自不同年代，制作的材料也不同，一件是彩绘浮雕武士石刻（唐代），一件是木版年画作品（清代），但所表现的两个门神都身材魁梧，身披铠甲，威风凛凛。他们手持的兵器不同，表情不同，一个怒目圆睁、杀气腾腾，一个面带微笑，显得和蔼亲切。
师：在除夕夜人们喜欢燃放爆竹，爆竹声响是辞旧迎新的标志，喜庆心情的流露。
提醒大家：一定要遵守有关规定注意安全！
但是，由于我们石河子冬天雾霾天气 ，今年不允许燃放爆竹一定要遵守有关规定。
师：你逛过春节的庙会吗？给同学讲一讲哪些活动给你的印象最深？
生：（学生回答）人多热闹。
教师小结：
庙会在中国民间的一种社会活动，庙会起源于古代人们供奉神明祈求庇护，后来逐渐发展成为节日期间一种物品交流集市和文化表演场所。从图片上可以看出其场面宏大，热闹非凡。
舞狮、舞龙是中国优秀的传统民间艺术，舞狮代表欢乐、祥和、热闹的气氛。
师：我国民间在除夕有守岁的习惯。守岁从吃年夜饭开始，这顿饭要慢慢地吃，有的人家一直要吃到深夜。据史书记载，至少在南北朝时已有吃年夜饭的习俗。一年一度的年夜饭表现出一家人互敬互爱团结在一起。
师：认为中国人在春节期间最喜爱用哪一种颜色？
生：（学生回答）红色。
教师小结：
中国人用红色来表现民族风貌，红色一直被视为是一种表示喜庆的正色，寓意着庄严、幸福、吉祥，代表热情、勤奋等诸多意义。
看看我们用红色制作的红灯笼、贴窗花、燃放爆竹等都代表欢乐、祥和、热闹的气氛。
师：想一想，在过春节的时候，用什么样的礼物能将节日装扮得更漂亮、更喜庆？
生：（学生回答）灯笼、窗花。
师：请同学们打开课本第45页看一看小灯笼的制作方法，谁来说一说制作步骤？
生：四人一小组讨论，一位学生上台教制作步骤（学生制作）
教师小结：孩子你观察真仔细，你太棒了，孩子们学会了吗？
师: 我们再看一看窗花的制作方法，想不想看看老师是怎样制作窗花
生：（学生回答）想。
教师示范：教师边讲解边示范，把纸对折，画出一半图形，然后剪下来。
师：你知道小灯笼、窗花剪纸的共同特点是什么吗？
生：（学生回答）对折
教师小结：
你真是聪明的孩子，在第7课中我们学习了《百变团花》，你们还记得吧。今天我们用你手中的材料制作各种个样的窗花和灯笼等将我们的节日装扮得更漂亮、更喜庆。
三、探索实践
作业要求：
用你手中的材料制作各种个样的窗花和灯笼等将我们的节日装扮得更漂亮、更喜庆。
小提示：1、用剪刀时注意安全。
2、把剪下的废纸扔在垃圾箱，做个环保小卫士。
学生选自己喜欢的方式创作完成，教师播放背景音乐并巡回指导，发现问题及时纠正，表扬创意新颖的作品。
四、作品展评
孩子们的作品展示在黑板上，把我们的节日装扮更漂亮、更喜庆。
评一评：谁的作品更精致、更好看？
让学生自评、互评，师评。
教师小结：
孩子们通过你们的努力，把我们的教室装扮的有过春节的气氛，你们太棒了，给我们自己点个赞吧“耶”。
五、教学拓展
同学们看一看，怎样把窗花贴在适合的窗楞中呢？可以根据窗楞的大小来选择窗花。这样既美观又漂亮。
板书
过春节
作品展示
七、课后记