人美版一年级下册美术 教案 4 我们身边的线条
文档属性
| 名称 | 人美版一年级下册美术 教案 4 我们身边的线条 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 35.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-01-16 19:15:39 | ||
图片预览
文档简介
我们身边的线条
课 题：我们身边的线条
课 时：1课时
学习领域：造型·表现
教材分析：线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。本节课安排‘‘我们身边的线条”，旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。教材中选择了画家吴冠中先生的《春如线》这幅作品，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能带给人美感。教材中还选择了一些学生活动的图片，以引导学生注意发现身边的线条，感受这些线条在生活中的作用。
学情分析：学生初次运用线条进行绘画表现，在处理线的变化与秩序时会有一定的困难。教学中教师应通过对生活中大量的具有美感的自然物、人造物，特别是艺术作品的分析引导学生感悟。
教学目标：
知识目标：通过本节课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。
能力目标：初步培养学生运用线条进行表现的能力。
情感目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
教学方法：讲授法、体验法、游戏法。
教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感。
教学难点：初步尝试其表现方法。
作业要求：用水彩笔或者油画棒在图画纸上完成一幅线条即有变化又有秩序的作品。
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具，稳定学生情绪。
二、导入新课：
1.我们一起来做个小游戏。猜一猜图片当中的线条来自哪里？
出示斑马的局部图。
提问：除了在我们动物身上发现了线条，那我们身边还有哪些事物上有线条？
窗帘，黑板，课桌，衣服等。今天就让我们来共同学习《我们身边的线条》。
板书：《我们身边的线条》。
三、讲授新课：
1、发现，认识身边的线条：
看课件找找大自然中的线条，公园中的线条，建筑中的线条，自然物与人造物中的线条。引导学生思考，这些线条给你什么样的感受？
2.归纳，分类线条。
直线，曲线，折线，弧线，交叉线，虚线。
【教学设计意图：引导学生学会观察和发现身边的线条，使教学内容和学生的生活相联系，从而扩展课程资源。】
3、感受线条。
师：线条不仅能看到，还能听到呢。举起你们的双手，把你听到的线条，用你的手势在空中画出来。播放钢琴曲《圣母颂》：播放音乐《匈牙利舞曲》同学们从音乐中听到了什么线条？
【教学设计意图：此环节让学生从生活中寻找线条，感受到线条在生活中无处不在，并从多感官感觉各种线，本环节中没有确定答案，从而激发学生丰富的想象力。】
4、展示部分用线条表现的艺术作品。
来欣赏画家吴冠中的《春如线》。看一看吴冠中老先生是怎样利用线条来表现春天的美丽景色的？
师：春天万物复苏，嫩绿的枝条随风舞动，红的桃花、粉的杏花开满了枝头，一阵阵春雷，一场场小雨把春天沐浴得青翠欲滴。啊！好一幅《春如线》！看了这幅美妙的《春如线》老师仿佛已经置身在春的怀抱里，似乎听到了鸟语，闻到了花香，感受到了小雨的丝丝凉意。快点跟着老师继续去寻找生活中的更美的线条吧。（出示各种线造型图片）看看图片中都利用了哪些线条？他们有变化吗？有秩序吗？学生回答。
【教学设计意图：通过这一环节的赏析，激发学生的想象思维，为下一步的创作做铺垫。】
5.学习线的表现方法。
教师示范，分析线的种类，美感，线条的组织方法。
四、学生创作、教师辅导：
1、提出作业要求：用水彩笔或者油画棒在图画纸上完成一幅线条即有变化又有秩序的作品。
2、学生创作。
3、教师辅导要点。
五、课堂小结：
1、欣赏学生作品，分享同学们成功的喜悦。
2、教师鼓励学生优秀作业：在黑板上展示学生作品。在评价环节中师生共同欣赏黑板上学生作品，先让学生互评自评。教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励。
【教学设计意图：通过作品的展示和评价，实现评价目标多元化、评价方式多样化，达到信息交流、资源共享、共同提高的目标，使学生从中学到一定的赏评方法。】
六、板书设计：
第四课、我们身边的线条示范区
七、课后反思：
课 题：我们身边的线条
课 时：1课时
学习领域：造型·表现
教材分析：线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。本节课安排‘‘我们身边的线条”，旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。教材中选择了画家吴冠中先生的《春如线》这幅作品，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能带给人美感。教材中还选择了一些学生活动的图片，以引导学生注意发现身边的线条，感受这些线条在生活中的作用。
学情分析：学生初次运用线条进行绘画表现，在处理线的变化与秩序时会有一定的困难。教学中教师应通过对生活中大量的具有美感的自然物、人造物，特别是艺术作品的分析引导学生感悟。
教学目标：
知识目标：通过本节课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。
能力目标：初步培养学生运用线条进行表现的能力。
情感目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
教学方法：讲授法、体验法、游戏法。
教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感。
教学难点：初步尝试其表现方法。
作业要求：用水彩笔或者油画棒在图画纸上完成一幅线条即有变化又有秩序的作品。
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具，稳定学生情绪。
二、导入新课：
1.我们一起来做个小游戏。猜一猜图片当中的线条来自哪里？
出示斑马的局部图。
提问：除了在我们动物身上发现了线条，那我们身边还有哪些事物上有线条？
窗帘，黑板，课桌，衣服等。今天就让我们来共同学习《我们身边的线条》。
板书：《我们身边的线条》。
三、讲授新课：
1、发现，认识身边的线条：
看课件找找大自然中的线条，公园中的线条，建筑中的线条，自然物与人造物中的线条。引导学生思考，这些线条给你什么样的感受？
2.归纳，分类线条。
直线，曲线，折线，弧线，交叉线，虚线。
【教学设计意图：引导学生学会观察和发现身边的线条，使教学内容和学生的生活相联系，从而扩展课程资源。】
3、感受线条。
师：线条不仅能看到，还能听到呢。举起你们的双手，把你听到的线条，用你的手势在空中画出来。播放钢琴曲《圣母颂》：播放音乐《匈牙利舞曲》同学们从音乐中听到了什么线条？
【教学设计意图：此环节让学生从生活中寻找线条，感受到线条在生活中无处不在，并从多感官感觉各种线，本环节中没有确定答案，从而激发学生丰富的想象力。】
4、展示部分用线条表现的艺术作品。
来欣赏画家吴冠中的《春如线》。看一看吴冠中老先生是怎样利用线条来表现春天的美丽景色的？
师：春天万物复苏，嫩绿的枝条随风舞动，红的桃花、粉的杏花开满了枝头，一阵阵春雷，一场场小雨把春天沐浴得青翠欲滴。啊！好一幅《春如线》！看了这幅美妙的《春如线》老师仿佛已经置身在春的怀抱里，似乎听到了鸟语，闻到了花香，感受到了小雨的丝丝凉意。快点跟着老师继续去寻找生活中的更美的线条吧。（出示各种线造型图片）看看图片中都利用了哪些线条？他们有变化吗？有秩序吗？学生回答。
【教学设计意图：通过这一环节的赏析，激发学生的想象思维，为下一步的创作做铺垫。】
5.学习线的表现方法。
教师示范，分析线的种类，美感，线条的组织方法。
四、学生创作、教师辅导：
1、提出作业要求：用水彩笔或者油画棒在图画纸上完成一幅线条即有变化又有秩序的作品。
2、学生创作。
3、教师辅导要点。
五、课堂小结：
1、欣赏学生作品，分享同学们成功的喜悦。
2、教师鼓励学生优秀作业：在黑板上展示学生作品。在评价环节中师生共同欣赏黑板上学生作品，先让学生互评自评。教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励。
【教学设计意图：通过作品的展示和评价，实现评价目标多元化、评价方式多样化，达到信息交流、资源共享、共同提高的目标，使学生从中学到一定的赏评方法。】
六、板书设计：
第四课、我们身边的线条示范区
七、课后反思：