人美版二年级美术下册《第7课 吊饰》教学设计

人美版二年级美术下册
《吊饰》教学设计
学情分析：
二年级学生在实际生活当中已经看过吊饰的样子，有一定欣赏能力，教师要充分利用学生已有的知识，积极调动学生参与的积极性，以学生的生活经验和兴趣为出发点，使学生“学以致用”。并简单的了解吊饰在生活中的应用。
教材分析：
本课属于“设计.运用”领域。通过本课教学让学生了解吊饰在生活中的应用；在制作吊饰过程中体验生活的快乐；培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感；让学生在美术活动中充分地展现自己的才能，培养创新精神。
教学目标 ：
知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构，感受不同媒材的特性。
探究学习吊饰制作的方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰，感受设计的乐趣。
3、通过实践活动，培养学生观察生活和热爱生活的情感，美化和创新生活环境的意识。
重点难点 ：
重点：通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，体验吊饰设计制作的过程及其乐趣。
难点：吊饰造型的新颖美观，表达出吉祥寓意。
课时安排：1课时
材料准备 ：彩色纸、剪子、刻刀、胶水。
教学过程：
一、导入激趣
组织学生观察吊饰作品（风铃、中国结等等），激发制作兴趣。
这种能悬挂的用来装饰环境的饰物我们就叫它——吊饰，这节课咱们就一起来学习吊饰。
出示课题——吊饰
了解吊饰文化
回忆你在哪些地方见过吊饰？（喜庆的节日中国结、便于收放的纸质吊饰、色彩艳丽的民族布艺等等）
小组交流：
我们家里有小吊饰吗？这些挂饰是什么材质？什么造型？颜色？寓意？
对比这两个吊饰，看看它们应该悬挂在什么地方？（摇摇铃适合婴儿房、纸质适合门后、阳台、墙壁的装饰）
自学书15页，观察这两个吊饰上的“春”、“福”二字有什么寓意？还能加上什么字？（春、新的一年开始了，富有生机。福、有福在眼前）（禄、寿、禧、吉祥等等）
中国人很喜欢鱼，你知道它有什么吉祥寓意吗？
今天我们就以“鱼”为主题，设计制作一个吊饰，来美化装饰我们的生活。出示课题：吊饰——鱼
“设计师闯三关”游戏。
第一关，请你找一找吊饰里隐藏着哪些我们学过的知识？（利用拉花的制作方法—折、剪、卷、粘、巧妙连接、组合有规律）
第二关：1、吊饰有几部分组成？（作为支撑的挂件、用来悬挂的挂线、美观的穗子）
2、吊饰和拉花在组合方式上还有什么不同？（单条，多条，平面，立体）
第三关：1、你能设想出不同的组合形式吗？
看看老师的作品和你设想的组合形式一样吗？你受到了什么启发？
3、教师展示：筒状组合、串状组合、并列组合、十字交叉等。
四、学习制作方法
自学书16页，制作步骤
你打算为哪里设计吊饰？
设计时还需要考虑什么？评一评这样的大小、长短合适吗？
巧用有硬度的废旧材料，辅助吊饰支撑。
找一找，你能用什么材料来辅助吊饰的支撑呢？
请欣赏同学们的设计草图，看看他们是怎么巧妙运用废旧材料的。
教师演示：1、复习将纸对折，剪出多个相同造型的方法。
鱼有千姿百态，抓住鱼的造型特点，设计不同的造型，色彩要鲜艳。
巧妙连接，体现秩序美感。
五、实践活动
构思新颖，设计巧妙。
制作认真，注意安全和卫生。
组合有规律，体现美感。
六、作品展示
布置教室，请各小组将作品悬挂起来展示。
观看作品，评价作品，为你喜欢的作品点赞。
七、课外拓展
自学书本17页。
巧用身边的材料进行设计制作DIY小吊饰，或者小相框等作为礼物送给他人。
教学反思：
《吊饰》是二年级下学期的教学内容，是结合小学生的思维特点而进行的，旨在培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感；让学生在美术活动中充分地展现自己的才能，培养创新精神。通过本课教学让学生了解吊饰在生活中的应用；在制作吊饰过程中体验生活的快乐。在本课教学中我没有依照常规由老师去讲解吊饰的结构和制作过程，而是把问题留给学生，有学生来解答制作过程的步骤，老师只是简单做以总结。把讲课的主动权转交到学生手里，调动学生的积极性，主动参与到本课中。在学生完成吊饰制作时，我把学生分成六小组，以小组为单位，分工合作完成吊饰制作。这样即在有限的时间完成了复杂的吊饰制作，又使同学体会到团结的力量，增强了集体的荣誉感和责任感。