3.《荷花》课件（共47张PPT）

(共47张PPT)
你能用一个词来形容荷花的特点吗？
3 荷 花
1.自读课文,完成以下学习任务。
（1）自由读课文,读准生字,读通句子。
（2）想一想,课文围绕“荷花”主要写了什么
初读课文,学习字词
衣裳 莲蓬 花瓣儿 花骨朵儿
这两个词的第二个字都读轻声
2.词语组块教学。
这两个词要读好儿化音
结构：上下结构
组词：蓬蒿 飞蓬
造句:她刚刚睡醒，头发乱蓬蓬的。
péng
音序：P 部首：艹
结构：左中右结构
组词：花瓣 两瓣
造句:早晨，花瓣沾满了露水，
晶莹美丽。
bàn
音序：B 部首：辛
雪白的衣裳
嫩黄色的小莲蓬
两三片花瓣儿
名称前面加上表示颜色、数量的词语,读起来更美丽、更可爱。
挨挨挤挤 翩翩起舞
叠词的运用,让画面更生动。
像这样荷叶你挨着我,我靠着你,不留一点缝隙,这就叫“挨挨挤挤”。
piān
āi
奶奶挨（ ）着次序将食物分给正在挨（ ）饿的小孩子。
āi
ái
挨挨挤挤 紧挨 挨近
挨板子 挨骂 挨打
āi
ái
下列句子中加点的字注音。
清香
荷叶
荷花
想象
叶圣陶爷爷是按这样的顺序来介绍荷花的:先闻到清香,再看到荷叶、荷花,最后把自己想象成了一朵美丽的荷花。
3.课文围绕“荷花”主要写了什么
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
时间
地点
关联词，说明荷香香远益清。
起因
迫不及待去赏荷
（1）读第二自然段,讨论课文是围绕哪句话来写的,用“ ”画出。
（2）找找这段话写了荷花的哪几种样子,用“﹏﹏”画出。
抓重点，品荷花。
这段话是围绕哪句话来写的
指导方法:一段话的关键句,可能在段首,可能在段尾,也可能在一段话的中间。这段话除了写到了荷花,还写到了什么 你们认为哪句最合适
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
白荷花在这些大圆盘之间长(钻、探)出来。
“冒”还可以换什么词 对比读句子。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
是啊,荷花从挨挨挤挤的荷叶中“冒”出来,一株独秀,亭亭玉立,看起来多么有生命力。一个简简单单的“冒”字, 展现了荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子让我们看到一池荷花的生机,写得真好。
这段话写了荷花的哪几种样子
一种才（ ）另一种全（ ）,还有一种还是（ ）共写到了荷花三种不同的姿势。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
选择最喜欢的一种姿势,读一读,说说美在哪里。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
略带夸张，让静止的画面活了起来
展开两三片——初绽
全展开了——绽放
饱胀、破裂——含苞
三种形状
尽显优美
结构：左右结构
组词：膨胀 肿胀
造句: 他吃了很多食物，肚子发胀。
zhàng
音序：Z 部首：月
结构：上下结构
组词：裂开 破裂
造句: 地震过后，墙上裂开了一道缝隙。
liè
音序：L 部首：衣
作者除了描写荷花，还写了荷叶:
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
颜色：碧绿
形状：圆
比喻
思考：作者为什么用“挨挨挤挤”而不用“密密麻麻”？
“挨挨挤挤”不仅写出了荷叶多而密的特点，还赋予了荷叶人的特征，仿佛一群顽皮的孩子挤在一起。“密密麻麻”虽然也能表达荷叶多而密的特点，但是没有这样生动的表达效果。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
有感情地朗读这段话，注意读好红色词语，读出荷花的可爱之态和作者的喜爱之情。
penɡ
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朗读指导（课后第1题）
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叶圣陶爷爷在第二段中描写荷花，先总的介绍自己喜欢的植物，再用上“有的……有的……有的……”这样的句式写荷花不同的样子。这种写法我们也可以借鉴模仿。
(1)校园的茶花开了,争奇斗艳,好像在比美。
(2)水仙花开了,有的向着太阳,有的低着小脑袋。
(3)夏天,石榴树结果了。你看,这只石榴仿佛咧开嘴笑了呢。
全班交流:选一种喜欢的植物,说说它的样子。仿照课文的写法,用上一两句优美生动的语句。
同学们,这节课我们边读边想象画面,品味文中优美的语言,还学着课文写荷花的方法写了自己喜欢的一种植物。作者是如何通过想象表达自己对荷花的喜爱的呢 下节课我们继续学习。
复习导入
读一读，填一填。回忆荷花那美好的画面。
荷叶（ ）的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片（ ）。有的花瓣
挨挨挤挤
花瓣儿
儿全展开了，（ ）嫩黄色的（ ）。有的还是花骨朵儿，看起来（ ）得马上要（ ）似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的（ ）。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
露出
小莲蓬
饱胀
破裂
姿势
朗读第3自然段，说一说：你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
千姿百态
色彩明丽
充满生机
荷叶碧绿 荷花白 莲蓬嫩黄
荷叶挨挨挤挤 荷花冒出 饱胀
想一想：生活中的荷花还有哪些优美的姿势？
窃窃私语
紧紧拥抱
zī
shì
结构：上下结构
造句:我们要保持正确的写字姿势。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
作者看着这么美丽的一池荷花，接下来发生了什么奇妙的事呢？
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
微风吹过，“我”是怎么“翩翩起舞”的呢？读一读，看一看，演一演。一起来感受荷花的动态美。
结构：左右结构
组词：随意 随便
造句: 这个玩具机器人可以
随意变形。
suí
音序：S 部首：阝
结构：左右结构
组词：手舞足蹈
造句: “六一”儿童节那天，同学们
表演了优美的舞蹈。
dǎo
音序：D 部首：
当我停止舞蹈后，又发生了什么事情呢？
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
结构：独体字
组词：停止 止步
造句: 因为学无止境，所以我们
要不断学习。
zhǐ
音序：Z 部首：止
想象：如果你是荷花池中的一朵白荷，你还会看到、听到、想到什么？
想到
看到
听到
辽阔天空
碧绿荷叶
蜻蜓游鱼
荷花交谈
小鸟歌唱
青蛙呱呱
绽放美丽花朵
散发阵阵幽香
再读这一部分，说一说：“我”是不是一朵荷花呢？为什么？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
照应
“仿佛”是好像的意思，作者并没有真的变成荷花。
结构：左右结构
组词：仿佛 模仿
造句: 他模仿超人，逗得大家哈哈大笑。
fǎng
音序：F 部首：亻
结构：左右结构
组词：仿佛
造句: 月光冷冷地照着地面，
仿佛下了一层霜。
fú
音序：F 部首：亻
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？
因为我”被荷花的美深深吸引，表现了我对荷花的喜爱之情。
本文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，及作者欣赏荷花时的美好感受，表达了作者对荷花、对大自然的热爱之情。
课文主题
荷 花
闻
看
想
荷叶：挨挨挤挤
荷花：千姿百态
“我”仿佛是荷花：
起舞、交谈
清香
热爱和花陶醉忘我
记起：不是荷花，是看荷花
荷花娇欲语，愁杀荡舟人。 ——［唐］李白
清水出芙蓉，天然去雕饰。 ——［唐］李白
绿竹含新粉，红莲落故衣。 ——［唐］王维
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——［宋］周敦颐
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