4 四季 教案 第二课时

四季
教学目标：
1、正确认读“尖、说”等9个生字，读准1个多音字“地”，认识言字旁、虫字旁、折文旁3个新偏旁。
2、会写汉字“天、四、是”。
3、把课文读正确、读通顺，读好叠词“尖尖”“圆圆”“弯弯”和人物语言，背诵课文。
4、通过朗读，初步了解四季的特征，感受四季的美丽
5、能够仿照课文，说说自己喜欢的季节。
学习重点：1、3
学习难点：4、5
教学课时：2课时
教学准备：板贴、生字卡片、ppt
第二课时
任务一：复习巩固，激趣导入
活动一：复习巩固，认读生字卡片
1、教师引导：认读生字卡片，进行字词复习，抽同学读一二两小节。（指名读、齐读）
2、背诵第一、二小节（齐背）
3、激趣导入：同学们，一年四季都是非常美丽的。上节课我们走进了春天、夏天，感受到了春天、夏天的美好，今天，我们再一起走进《四季》，一起去看看秋天、冬天。
任务二、继续学文，走进秋冬
活动一：自主朗读
自主朗读3、4节。
活动二：学习第3节，走进秋天
1.看图，自己练说：秋天到了，(　　　　)。（请同学说）
2.教师导学：秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。看——（齐读）
课件出示诗句：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”
3.教师引导学生品味语言：
（1）引导观察插图，谷穗怎么样？——弯弯，了解：“谷穗”是谷类植物的种子；谷穗成熟后谷粒饱满，会变重弯下来。
（2）随文识记“弯”，指导读好“弯弯”。（除了谷穗是弯弯的，生活中还有哪些东西也是弯弯的？——学生自由发言）
（3）动作演示，理解“鞠躬”。
人会鞠躬，谷穗怎么也会鞠躬？让学生看看弯弯的谷穗的样子，明白两者很像，请生演一演。)
（4）指导学生读好“鞠着躬”，读好轻声词“着”，体会这一类短语的节奏感。
4.美读感悟，感受秋天丰收的喜悦：如果你是谷穗，你会说—— ？（可加上动作读）（秋天来了，指名读、带动作读、齐读，等等。）
5.齐读第3小节
6.仿编第3小节。
活动三：学习第4节，走进冬天
1.(多媒体课件出示：冬天雪景图)联系生活经验说说冬天有什么
2.出示第4节
3.读文品味：你感觉到了雪人的什么特点？(顽皮）（随文识记“皮”——练读“顽皮地说”，注意多音字“地”的朗读）。
4.辨析多音字，地。
5.雪人的顽皮，你是从哪里看出来的？（从“大肚子一挺”可以看出来。)做做“挺”的动作。
6.朗读指导
（1）指导读好“大肚子一挺、顽皮地说”，读出雪人的顽皮。
（2）指导读好人物语言，读出雪人的高兴与自豪。
（练读——比赛读）
7.表演品读：让学生边读边表演，体会雪人的顽皮、快乐与自豪。
8.齐读第四节
9.仿编第四节
活动四：朗读课文
四人小组合作读课文。可以一人一节读；也可以合作读对话；也可以配上动作读。
要求：①读好叠词②读好轻声“着”、多音字“地”③尝试用不同的语音语调读人物说的话，表现人物的心情。
1.四人小组练读，教师巡回指导。2.组内展示，互相评价。2.班内展示，互相评价。
活动五：完成课堂作业本第三题
完成连线，照对。
活动五：编小儿歌
1.自编儿歌
师：就像第一节课为春天创作小诗一样，选择一个你最喜欢的季节，和你喜欢的一种句子形式，为这个季节编一编儿歌。
句式一：（ ）， 他对（ ）说：“我是（ ）天。”
句式二：（ ），他（ ）地说：“我就是（ ）。”
2.交流自编的诗歌。可以尝试一人一个季节，按春夏秋冬的顺序，合作成
一篇《四季新编》。
任务五：字词盘点，指导书写
1.读字词与短句：
课件出示：尖尖、说、春天、夏天、青蛙、弯弯、我就是冬天。
（开火车轮读、男女生轮读）
2.（课件出示两个要书写的字“四、是”。）
引导学生观察“四、是”，说说结构。
3.指导书写“四、是”
（1）观察字形：
（2）教师范写，提示要点
四：回顾全包围结构的字的笔顺规则（全包围结构的字“先里面后封口”）。四：全包围结构。竖弯的转弯要圆，不要写成竖折或竖弯钩。
（口诀：“四”字怎么写？“四”字这样写：一笔竖，二笔横折，三笔撇，四笔竖弯，五笔横，五笔写成四四四。）
是：上下结构。“日”在横中线上方。
（3）学生练写（《课堂作业本》第一题）
（4）反馈评价，改正。