散步导学案

七年级 上学期 语文 教学案
课题：《散步》 班级：七年级 设计人：王静
学习目标①知识与能力：准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品读文章清新质朴的语言。
②过程与方法：在合作探究的过程中让学生学会阅读，理解，品味一篇美文，养成良好的学习习惯。
③情感态度与价值观：引导学生用心去发现感情、感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。 学习重点：①感受文章浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。 ②透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻含蓄的意蕴。学习难点：③理解文章最后一句话所具有的象征意义（“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”）
教学关键点：理解文章最后一句话所具有的象征意义
教 学 流 程：
学生活动 教师活动
一、自主预习 1、导入：学生听歌曲、看图片、谈感想2、自主预习：整体感知文章内容①教师范读课文。②学生听后谈感受。 ————智慧引领 ————（一）情景导入，渲染亲情（约三分钟）
播放《让爱驻我家》歌曲及亲情图片，通过优美的旋律、诗化的歌词和温馨的图片，唤起学生的生活体验，引发学生对“家”进行认真审视，从而架起文本与生活有效沟通的桥梁。然后请学生自由发言，畅谈对“家”的理解
二、自信展示3、朗读课文，感悟亲情（约八分钟）
（1）、听读课文，初步感受亲情。
播放范读录音，学生听读，整体感知文本，用简练的语言讲述散步过程，理清作者的行文思路。
（2）、学生朗读课文，要求：准确、流利、有感情地朗读。
4、精读课文，探究美点（约二十分钟）（1）、用你最喜欢的方式朗读，从文章中找出你认为写得最精彩的地方。（2）、采用“我最喜欢的是，因为它美在——— ”的句式，谈谈你喜欢的理由。 3、朗读课文，感悟亲情多媒体展示：
A、散步的人有哪些
B、散步的季节呢
C、散步的地点
D、散步中发生了什么事情 E．结果如何 4、、课堂活动设计：鲜花献给可敬的人 多媒体展示：假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁？请你结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句，说说你献花的理由。
（1）学生阅读可以进行小组间的合作。
（2）交流反馈。学生自由表达自己的见解，教师点评。①可以献给文中的“我”，因为他孝敬老人，有家庭责任感，在处理家人的分歧时讲原则，不宠爱孩子。②可以献给文中的“妻子”，因为她贤惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫。③可以献给文中的母亲，母亲慈祥善良、善解人意，疼爱孙子。④可以献给文中的孩子，他聪明活泼，也很懂事。（3）师总结：一个散步中的分歧，在一家人的相互理解，相互尊重，相互关爱中消除了，于是他们共同走向了那条开着金色菜花、长着整齐桑树、闪着粼粼水波的幸福小路。请同学们齐读文章最后一段，感受一家人的温馨幸福。
三、自我提高拓展阅读，升华亲情 朗读理解课文最后一句话的深刻含义。“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界”。
（五）真诚行动，抒发亲情（约二分钟）家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、揉揉肩、洗洗脚……帮助父母做点家务，陪父母散散步……打个电话告诉家人，你很爱他们。 拓展阅读，升华亲情 通过反复诵读这句话，教师适时点拨，使学生明白“母亲”代表老一辈，“儿子”是年幼的一代。“我和妻子”正是人生的中年，要背负起赡养老人，抚养下一代的责任。家庭是社会的缩影，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样呢？（六）总结全文，表达祝福。（约二分钟）亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。 老师把下面这副对联送给大家，让我们所有的家都永远充满爱，永远洋溢着浓浓的亲情。多媒体展示： 上联：全家四口早春散步互谦让
下联：祖孙三代风雨人生相依偎
横批：相亲相爱
附：板书 ）板书
以小见大
善解人意，疼爱小
聪明乖巧，非常懂事
孝敬体贴，有责任感
温柔贤惠，尊老爱幼
母亲
儿子
“我”和妻子
“三自一引”教学模式 自主预习 ——自信展示——自我提高——智慧引领
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