伤仲永复习课件

课件41张PPT。宋·王安石伤 仲 永【随笔】王安石画像3王安石简介 王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、思想家、文学家 。晚年封为荆国公，谥号“文”。
著有《临川先生文集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。4江西抚州王安石纪念馆5王安石纪念馆全景6南京半山园王安石故居7王安石手迹8诵读课文读准字音即书诗四句，并自为其名。日扳仲永环谒于邑人，不使学。不能称前时之闻。泯然众人矣。夫不受之天……得为众人而已耶？诵读课文读出停顿①仲永/生五年
②借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名
③其诗/以养父母、收族为意
④自是/指物做诗/立就，其文理/皆有/可观者
⑤传/一乡秀才/观之
⑥日扳仲永/环谒于邑人
⑦余闻之也/久
⑧其/受之天也，贤于材人/远矣疏通文意1、自读《文本详解》、《知识全解》，标注：
通假字△ 古今异义○
一词多义□ 词类活用＊
特殊句式～ ～ ～ 2、合作读《文本详解》疏通文意父【异】焉邑人【奇】之稍稍【宾客】其父父【利】其然【日】扳仲永环谒于邑人词类活用理解文义伤仲永仲永之“神”体现在哪？理解文义天赋异禀名实不符泯然众人？理解文义※仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ 作者对仲永一事有何看法？最后一段议论讲了一个什么道理？ “受之天” ——人的天资
“受之人”——人的后天学习和教育作者认为“仲永之通悟”是“受之天”，他才能衰退的原因是“受于人者不至”，天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上了。 这段话论说事理，步步推进，辨明了“受之天”与“受之人”的关系，指出后天教育对一个人是否成才是至关重要的。理解文义 本文寓理于事，通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，说明了人的天资和后天成才的关系。前两段叙事，最后一段议论。
叙事部分详写方仲永幼年才能出众的情形，而略写此后的情况，先扬后抑，对比鲜明，表达了作者的惋惜之情；然后就事说理，提出作者的见解，画龙点睛，起了突出中心的作用。 小结 1、搜集关于天才的格言，书于后黑板。
2、搜集刻苦学习的故事，贴于白板下。
3、搜集现代版“伤仲永”的材料，说说你的思考。（PPT，全班展示）
4、选择下面一个观点，搜集一个可以证明这个观点的例子。（PPT或口头讲述）作业布置学习论坛：成才的关键1、后天教育是成才的关键
2、天赋是成才的关键
3、天赋有利于成才
4、天赋不足，后天可以补偿
5、没有天赋，不能成才
　　…… 1、“世隶耕”
2、“未尝识书具”
3、“父异焉”
4、“即书诗四句”
属于。曾经。语气代词，代这件事。动词，写。5、“并自为其名”

6、“自是指物作诗立就”
7、“稍稍宾客其父” 动词，题上。自己从这完成 名词用作动词，意思是 以宾客之礼相待。8、“或以钱币乞丐”
9、“父利其然也”
10、“从先人还家”
11、“还自扬州”：有的人。这样从扬州回家。跟从。以……为利12、“贤于材人远矣”
13、“卒之为众人”
14、“且为众人”15、“固众人”16、"得为众人而已耶？"最终。况且。本来。反问句。恐怕他连普通人还不如罢了胜过归纳词性活用现象
1、“即书诗四句”
2、“日扳仲永环谒于邑人”
3、“邑人奇之”
4、“稍稍宾客其父”

5、“父利其然也”名词活用为动词，写。名词活用为状语，每天。形容词活用为动词，对……感到惊奇。名词活用为动词，把……当宾客招待。名词活用为动词，认为……有利。词类活用1）之
忽啼求之（ ）
借旁近与之 （ ）
传一乡秀才观之（ ）
余闻之也久（ ）
不能称前时之闻（ ）
卒之为众人（ ）
受之天也（ ）
代词，代书具
代词，代仲永
代词，代“仲永写的诗”
代词，代“仲永很有才这件事”
助词，的
调节音节，无意义
代仲永的通达聪慧 一词多义 2）于
环谒于邑人 （ ）
于舅家见之 （ ）
贤于材人远矣（ ）
受于人者不至（ ） 到，介词
在，介词
比，介词
被，介词3）其其诗以养父母（ ）
其文理皆有可观者（ ）
父利其然也（ ）
其受之天也（ ）
如此其贤也（ ）
彼其受之天也（ ） 他的，指方仲永的
代方仲永写的诗
代，指这件事
他，指方仲永
他的
他古今异义此判断词逐渐地稍微有的人或许普通人许多人
⒈不使学
⒉还自扬州
⒊受之天也 省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习。 倒装句，正确的语序是“自扬州还”：从扬州回家。 省略句，省略了介词，即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的。理解下列特殊句式2、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。1、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。从此，指定物品让他作诗，(他能)立刻写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱请仲永题诗。3、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学他的父亲认为他这样做有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。重点句子翻译5、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。4、令作诗，不能称前时之闻。让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。他先天得到的，远远胜过有才能的人了。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。6、今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？
1、交代籍贯、身份、姓名、家世的句子：———— ， ——————
2、最能表现仲永幼时天资过人的句子：
————————————————————————金溪民方仲永 ， 世隶耕 。自是指物作诗立就 ，其文理皆有可观者。3、最能表现仲永十二、三岁时，才能衰退的句子：
————— ，——————
4、又七年后的结局：—————
5、刻画仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之态的句子：
——————————令作诗，不能称前时之闻。泯然众人矣日扳仲永环谒于邑人。6、说明仲永未能受到正常的后天教育的句子：
—————— ， —————，
——————。 7、为仲永的变化埋下伏笔，点出仲永命运变化的关键的句子：
————————父利其然也, 日扳仲永环谒于邑人，不使学。不使学8、第一、二段的过渡句：
——————
9、仲永变化的原因：
—————— ， —————，—————— 。
————————。余闻之也久。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，
不使学。
其受于人者不至。哪里有天才，我是把喝咖啡的工夫都用在工作上了。 ——鲁迅
天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
——爱迪生
我是个拙笨的学艺者，没有充分的天才，全凭苦学。
——梅兰芳
人们把我的成功，归因于我的天才；其实我的天才只是刻苦罢了。
——爱因斯坦
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
——韩愈
铁杵磨针??? 磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪（ǎo）方磨铁杵，问之，曰：“欲磨针。”太白感其意，还，卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。 魏永康的成长烦恼
“神童”魏永康，两岁的时候识两千多个汉字，四岁就上了小学，三年时间完成了小学六年的课程，在八岁时，他进入中学学习，13岁开始读大学，17岁就考上了中科院的硕、博连读。
他母亲一心希望他成为科学家。据其母亲说，孩子幼年时，没有任何小伙伴，“没有玩过，即使带他玩也都是搞学习，一边走一边搞学习，一边走路一边搞学习，如果六一儿童节带他到街上看花灯，看元宵，看热闹，我都是要他用心形容这个场面，要他学成语。”
他把所有孩子们玩耍的时间都用在了学习上，也的确取得了惊人的效果。三年时间里，永康就完成了小学六年的全部课程。在一级级的连跳的同时，他也跳过了自己的童年。生活上所有的事，都是其母亲一手包办。魏永康在学校住宿后，用别人的牙膏，穿被人的鞋子，袜子也乱丢，由于长期生活不能自理， 2003年8月，已经上了三年研究生的魏永康而被中科院退学回家。
魏永康回家后，母亲对他进行了更加严格的管束。在相当长的时间里不许他出门，而永康在家里也常常把自己关在房间里不同妈妈讲话。母子间的关系达到了空前恶化的程度。
　　长期以来的心理自闭使魏永康非常内向，语言表达木讷迟缓，极少与人沟通。2004年，魏永康曾经几度离家出走，最长的一次走了39天。
1978年，中国科技大学决定破格录取了少年天才宁铂，并成立了中国第一个大学少年班。当年的报纸、杂志、电视都在报道宁铂，宁铂2岁半时已经能够背诵30多首毛泽东诗词，3岁时能数100个数，4岁学会400多个汉字，5岁上学，6岁开始学习《中医学概论》和使用中草药，8岁能下围棋并熟读《水浒传》。他被公众看成是“神童中的神童”。而其后25年中宁铂不断想要离开，最后他选择了出家为僧。与宁铂同时代的“神童”也说，如果青春可以重来，他们决不会再读少年班。　
他说：“在很多场合，人们要求我七步成诗，那时我只是一个不谙世事的小孩，长期接受的教育又是顺从、克己复礼，因此痛苦充溢着我的内心。那些年我就是在压抑自己的个性中度过的。'神童'剥夺了我许多应该享有的生活和娱乐的权利。"
　　昔日中国第一神童如今出家为僧 语言表达训练：
以《方仲永的悲剧所想到的》为题，谈感受。
要求：
中心鲜明，层次清楚。