外研版九年级上册Module 3 Heroes Unit 2There were few doctors, so he had to work very hard on his own.教学设计

《英语》（新标准）九年级上册M3U2教学设计
Module 3第2课时教学设计
教材分析 本模块讨论的话题是个人心目中的英雄人物及其事迹。本课是本模块的第二课时，其主要内容是通过阅读了解英雄人物白求恩的生平事迹，并对重要事件按时间顺序排序。
课时教学目标 1. 语言知识目标：通过听说训练学习和理解文中的重点词汇和短语重点词汇： Canadian, sick, treat, die for, realise, care, take care of, tool, invention, at that time, on one’s own, useful, rest, himself, manage, continue, die of, Canada 2) 重点结构： He invented... so that doctors could treat the wounded more quickly. There were few doctors, so he had to work very hard on his own. He... wrote books so that they could learn about how he treated the sick.2. 语言技能目标：1) 通过阅读来获取白求恩的信息。2) 学会使用以because, so, so that 来引导的状语从句。3）写一篇关于英雄人物的文章。3.学习策略目标：1) 学会一些阅读技巧。2) 学会合作学习。4. 文化意识： 了解不同领域的英雄人物，增加个人阅历，拓展文化视野。情感态度： 学习英雄人物的宝贵精神，培养刻苦努力，积极向上的人生态度。
教学重点与难点 重点：教会学生一些阅读技巧；让学生能够明白句中的状语从句。难点：写一篇关于英雄的文章。
教学辅助 白板、多媒体课件、音频
教学策略 自下而上法
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
1、热身活动以及单词学习 热身活动
让学生观看白求恩的介绍视频。 观看白求恩的视频，并回答关于白求恩的问题。 让学生快速进入话题，并对课文产生兴趣。
单词学习
让学生说说对白求恩的了解。 看图片，介绍白求恩的背景知识并学习单词。 让学生在情景和句子中学会应用新单词。
2. 阅读训练 读前活动：猜一猜作者会写白求恩的哪些情况？
让学生猜一猜作者的写作内容。 猜并回答作者的写作内容。 通过猜测预测文章的内容，让学生对接下来的细读更感兴趣。
快速阅读：找出文章大意
让学生读课文并回答问题：1. Who is the writer 2. What is the passage mainly about 读前看题划出关键词给出答案 通过快速阅读，让学生掌握阅读文章大意的技巧。
细节阅读：完成阅读任务
让学生划出文章中出现的年份。（任务一）让学生根据年份列出事件发生的顺序，并完成课本21页的第3题。（任务二）让学生细读文章，完成判断句子正误练习。完成练习后让学生先进行互评，然后再请学生当堂回答问题。 学生划出文章中出现的年份。学生列出事件发生的顺序，并完成课本21页的第3题。学生细读文章，完成判断句子正误练习。完成练习后，学生进行互评，然后回答问题。 让学生明白事件按时间顺序排列。通过两个阅读任务，让学生在不同的练习模式中提取文章的关键细节信息。
读后活动
让学生根据时间顺序来复述课文。让学生完成课本21页的第4题。 学生根据时间顺序来复述课文。学生完成课本21页的第4题。 通过复述训练活动和填词训练，强化了课文的内容。为写作环节提供了正确的模板。
3. 写作 让学生阅读袁隆平的生平信息。 让学生对所给的袁隆平的信息进行造句训练。 让学生根据所给信息写一篇介绍袁隆平的文章。 学生阅读袁隆平的生平信息。学生用所给的袁隆平的信息进行造句训练。学生根据所给信息写一篇袁隆平的文章。 通过时间顺序的表格让学生明白写作的顺序；从造句到形成文章层层递进，降低写作难度。
4. 巩固与总结 让学生完成课后练习巩固课文知识要点，并总结课文。 完成课后练习并给出答案。 巩固本课所学的语言知识重点并总结。
6、家庭作业 抄写新单词。读背课文。写一篇关于袁隆平的文章 通过布置作业来巩固所学知识。