外研版九年级上册Module 5 Museums Unit 1 教学设计（表格式）

《英语》（新标准）九年级上册M5U1教学设计
Unit 1 Don’t cross that rope！
教材分析 本单元的对话展示了贝蒂、玲玲和大明参观博物馆的情景。贝蒂和玲玲为了寻找研究性学习的材料，决定前往动物展厅参观，其间，大明扮演了一个“好动”任务的角色。他总是做出各种违规的举动，以呈现课本表达“禁止”做某事的语言内容。对话不仅告诉学生需要建立起遵守公共场所秩序和规则的意识，还通过玲玲丢手机一事，告诉学生处理应急问题的方法。教学中，教师要引导学生关注表达命令的祈使句，并在语言学习中建立情境，让学生多运用这些常用指令及警示语。
课时教学目标 1. 语言知识目标：1) 新词及关键词： rule, against the rules, in trouble, entry, No entry, no good, no wonder, missing, punish2) 关键句型：No shouting, please!Don’t cross that rope!No entry.No wonder the place is empty!Don’t be rude!2. 语言技能目标：1) 能够理解关于参观博物馆的对话。2) 学习用命令句型给出指令。3. 学习策略：1) 在做听力练习前进行积极预测。2) 小组合作学习。4. 文化意识： 1) 学习更多关于公共场所相关规则的知识，注意遵守规则。 2) 欣赏各种不同的博物馆。5. 情感态度： 培养学生对英语学习的兴趣。
教学重点与难点 重点：利用对话内容教授表达命令的祈使句，并在语言学习中建立情境，让学生多运用这些常用指令及警示语。 难点：让学生熟练掌握和运用表达命令的祈使句。
教学辅助 Computer, OHP, whiteboard
教学方法 Communicative approach, PWP
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
步骤1：热身及单词学习 热身
1. 给学生展示几个警示标识，并让学生说出英文表达方式。2. 让学生归纳总结“禁止”做某事的表示方法。 看标识并学习“禁止”做某事的表达方式。 让学生快速进入话题，并对课文产生兴趣。
练习
让学生把警示标识与其相对应的英文表达方式连线。 借助练习学习和巩固新知识。 让学生在情景和句子中学会应用新句型。
步骤2：听力练习 听力任务1：听对话，回答问题。
1. 指导学生们在听前找出问句中的关键词，以便于在播放听力时快速捕捉信息。2. 播放听力，让学生完成任务。3. 让学生讨论检查答案。4. 全班一起检查答案。 1. 读问句，找关键词。2. 听对话并独立完成练习。3. 与同桌一起讨论检查答案。4. 全班一起检查答案。 通过划题目关键词教会学生使用听前预测的听力技能；让学生在问题中找出关键信息。
听力任务2：听对话，把对话中提及的警示标识打钩。
1. 让学生们在听前说出各个警示标识的英文表达方式。2. 播放听力，让学生完成任务。2. 全班一起检查答案 1. 说出各个警示标识的英文表达方式。2. 听对话并独立完成练习。3. 全班一起检查答案。 让学生学习运用祈使句表达指令，同时培养学生听并获取细节信息的能力。
步骤3：朗读对话 1. 让学生们随着音频一句一句地跟读对话。2. 让学生们在小组中进行角色扮演对话练习。 1. 听音频并模仿语音语调跟读。2. 在小组中进行角色扮演对话练习。 跟读纠音，让学生通过朗读课文加深对课文内容的理解。角色扮演让学生融入其中，得到口语训练。
步骤4：口头输出练习 4. 写下你不能在博物馆里做的事情。
1. 让学生们说出在博物馆不能做的事情。2. 让学生们在对话中划出来。 1. 在朗读完对话之后，独立找出在博物馆中不能做的事情。2. 个体汇报，互相补充。 培养学生的小组合作学习能力，团队沟通协作能力。让学生积极参与小组讨论，并在互助学习中学会“禁止做某事”的表达。
5. 用方框中的单词完成短文。
1. 让学生说出方框中各个词语的意思。2. 让学生独立完成任务。3. 教师点名，个体汇报，全班核对答案。 1. 说出方框中单词的中文意思。2. 独立完成任务。3. 互相检查练习答案。 让学生练习运用对话中学到的核心词汇，并为学生复述对话提供一个参考。
步骤5：总结 让学生们一起总结所学知识。 对所学知识进行总结。 巩固本课所学的语言知识重点。
步骤6：课后归纳 组织学生利用下面的表格对所学课文进行归纳总结。I can askI can sayI know these words and expressionsI know more 通过表格这一形式，帮助学生有条理的回顾本单元所学的单词、短语、句型。为unit2的学习提供背景知识。
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