外研版九年级上册Module 7Great books Unit 1教学设计（表格式）

《英语》（新标准）九年级上册M7U1教学设计
Module 7 Great booksUnit 1 We are still influenced by Confucius’s ideas.
教材分析 本模块以名人名著为话题，介绍了贝蒂想参加一个网上有关名著的讨论，提及孔子和莎士比亚这样的伟人。本课是本模块的第一课时，课文对话呈现了被动语态的用法。通过听说的训练，锻炼学生的想象力和语言表达能力，同时也为后面课文的学习作充足的准备。对于被动语态的句子，建议教师不要急于总结语法现象，而应重视语言输入，引导学生在真实的语境中感受这一抽象的语法现象。
课时教学目标 1. 语言知识目标：通过听力及口语练习理解以下词汇及句型。1) 关键词汇：discuss, wise, review, influence, sense, make sense, by the way, suppose, well-known2) 关键句型；Their works are still read by many people todayBut I think I’d describe Confucius more as a teacher and thinker than a writer.We’re still influenced by Confucius’s ideas.I suppose he isn’t as well-known as Confucius or Shakespeare.2. 语言技能目标：1) 学习一些听力技巧。2) 能够理解关于名人名著的句子和对话。3) 可以谈论自己最喜爱的书籍或作家等。3. 学习策略：1) 通过听力和口语训练学习一些语言知识点。2) 互相合作学习。4. 文化意识： 通过讨论各种不同的名人名著，了解更多其背后的文化。5. 情感态度：通过学习英语和阅读名著，培养学生对生活积极的态度，充实自己。
教学重点与难点 重点：1. 在听力中能够使用正确的听力技能 。2. 能够正确使用本单元的关键词汇和句型谈论照片。难点：理解并运用所学短语与句型谈论名人名著。
教学辅助 电脑、白板与多媒体
教学策略 通过听说训练，教会学生组织语言介绍自己所喜欢的名人名著。
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
步骤 1热身及单词学习 热身
老师提出4个问题让学生自由发言。 讨论并发言。 让学生快速进入话题，并对话题产生兴趣。
头脑风暴与单词学习
1. 借助图片，让学生阐述自己了解的名人。2. 呈现名人简介的同时，教授一部分新单词。 1. 阐述名人简介，操练新词汇。 2. 齐读新单词。 激活学生的背景知识，引出本课重点单词。让学生在情景和句子中学会应用新单词。
步骤 2听力训练 听力训练 1：填空
在听力训练之前组织学生朗读几位名人的名字读音，做听前预测。2. 听完材料后全班对答案。 1. 通过关键词进行预测。2. 带着问题做听力训练，并适当做一些笔记。3. 全班核对答案。 通过听前预测缩小听力范围，教会学生使用这项听力技能；让学生在问题中听出关键信息。
听力训练2：填词（每空一词）
在听力训练之前组织学生读题，猜词。 播放听力材料后全班对 答案。 1. 读题并猜词。　2. 带着问题做听力。3. 全班对答案。 通过读题，猜词等技巧熟悉听力材料，获取关键信息，降低难度。
听力训练3: 听并连线
组织学生根据常识，预测连线项目。教学生边听边做笔记。全班核对答案。 1. 预测答案。2. 记录关键信息。3. 听一遍后核对答案。 注重听力技巧的输入。
听后巩固
1. 组织学生认真听录音并一句句跟读，注意模仿录音中的语音、语调，如有需要，利用活动5带学生练习英语连读的技巧。2. 与同伴分角色朗诵全文。 1. 认真听录音并一句句跟读，并注意模仿录音中的语音语调，利用活动5练习英语连读的方法。2. 与同伴分角色朗诵全文。 跟读纠音，让学生通过朗读加深对课文内容的理解。角色扮演让学生融入其中，得到口语训练。听后练习巩固对话内容，使得学生更容易复述对话，理解课文的意思。
步骤 3口语训练 口语训练1:复述课文内容
利用课文练习，带领学生复述对话信息。 提炼信息，复述内容。 将所学知识内化为学生自己的语言.
口语训练2:搭档练习，描述并评价某位名人/名著
1. 展示一些图片让学生小组讨论，选择其一进行描述或对话。2. 老师先和一名学生做一个示范。3. 请几位同学全班展示。 与同伴共同完成讨论以及展示。 培养学生的小组合作学习能力、团队沟通协作能力。让学生积极参与小组讨论，并在互助学习中学会用所学知识谈论名人名著。
步骤4家庭作业 必做题：听写单词，朗诵并背诵课文。选做题：编一段谈论名人名著的短对话。 通过布置两种作业，让不同层次的同学都能有所提高。