外研版九年级上册Module 7 Great books Unit 3 教学设计（表格式）

《英语》（新标准）九年级上册M7U3教学设计
Moudle7 Great booksUnit 3 Language in use
教材分析 教材地位：本课内容为九年级上册的第7模块的第3单元。语法项目是一般现在时的被动语态，学生要掌握它的基本概念和用法。话题：名人、名著。句型：Their works are still read by many people today.We’re still influenced by Confucius’s ideas.It is still read and loved by people all over the world.作用：对整个模块的知识点进行回顾、总结。掌握一般现在时被动语态的基本用法和概念。
课时教学目标 1. 语言知识目标：理解并能正确使用一般现在时被动语态的句子。2. 语言技能目标：能够写对自己喜爱的作品（书籍或电影）表达自己的观点及看法。3. 学习策略：1）通过观察关键句型去学习知识点。2) 通过与同伴的合作互相学习。4. 文化意识： 通过阅读更多作品了解社会。5. 情感态度： 引导学生思考更多作品背后的文化。
教学重点与难点 重点：再次梳理并巩固一般现在时被动语态的用法。难点：运用所学短语与句型组织一个班级脱口秀活动。
教学辅助 电脑、白板、多媒体
教学策略 以任务贯穿整个课堂；通过小组讨论学习的方式培养学生的合作学习能力，并让学生在与同伴交流沟通中得到提升。
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
步骤1热身和语法 任务1：热身
让学生读PPT呈现出来的3个例句，并要求学生注意红色标注的单词。 按老师要求读PPT呈现出来的3个例句，并注意红色标注的单词。 让学生通过读和观察句子快速进入课堂状态，并对将要学习的语法知识先进行整体感受。
任务2：语法
要求学生观察两组（每组3句）句子，比较其不同之处。2. 向学生详细介绍一般现在时被动语态的概念、语法结构，以及用法。 比较出例句的差别以及句意的侧重点。认真听老师讲解一般现在时被动语态的有关内容。 学生通过观察大量例句自己发现其中的规律，印象更深刻，理解更透彻。通过老师讲解帮助学生完全理解。
任务3：练习
组织学生完成书本第60 页第1、2题后讲解答案。 使用正确的词完成句子，答案越多样化越好。2. 与同伴讨论并核对答案。 让学生进一步感知一般现在时被动语态的运用。在相对开放的句子中，让学生的思维更开阔。训练学生在对话中正确使用被动语态。
步骤 2口语训练 任务1：两人一组进行练习，并作对话练习
1. 组织学生两人一组，谈论第60页第3题。2. 请几组同学在全班展示。 1．两人一组，讨论课本第60页第3题。2. 全班展示。 从笔头到口头练习，给同学们一些与实际生活贴近的问题，在情境中巩固。
步骤3词汇回顾 任务1：选择正确的词语或短语完成对话
要求学生读书本第60页第4、5题中方框里所给的词或短语并翻译。带领学生通读全文，预测 空格中要填入的短语。限时完成后与同学讨论。全班对答案。 读一遍方框中所 给的短语并翻译。根据自己的情况做笔记。根据上下文，句义 预测空白处所缺短语。3. 先和同伴讨论后再听老师在全班范围核对答案。 通过练习让学生复习本单元的单词与短语。创造生生互动、师生互动，培养学生合作学习的习惯。
步骤4听说训练 任务1：听力训练
1. 组织学生先观察所给图片的内容再听。2. 全班对答案。 1. 观察后勾出大明喜欢的书籍。2. 先和同伴讨论后再听老师在全班范围对答案。 训练学生的听力技巧。
任务2：对话训练
1. 组织学生带着问题阅读后填词。2. 限时完成后与同学讨论。3. 全班对答案。 1. 阅读小短文并填词。2. 限时完成后与同学讨论。3. 全班对答案。 训练学生养成带着问题去阅读的习惯。
步骤5自评 组织同学们对本模块所学的单词、短语、句型进行全面回顾。What I can askWhat I can sayI know these words and expressionsI know more 通过表格这一形式，帮助学生有条理的回顾本模块所学的单词、短语、句型。