外研版九年级上册 Module 9 Unit 2 Will books be replaced by the Internet? 教案（表格式）

《英语》（新标准）九年级上册M9U2教学设计
Module 9 Great inventionsUnit 2 Will books be replaced by the Internet
教材分析 第二单元的文章围绕现在比较流行的话题——书是否会被电脑替代展开讨论。在学生讨论这一问题时，学生的思辨能力将得到锻炼。另一方面，这篇阅读材料呈现了关于造纸术和印刷术的相关知识，学生将在理解的基础上讨论其它重大发明给人类生活带来的影响，拓展其视野。
课时教学目标 1. 语言知识目标：通过阅读与写作理解以下词汇和句型的意义及用法1) 关键词汇：look through, printing, at a time, by hand, development, trade, result, spread, in a way, introduction, amount, store, form, connection, single, direction, replace 2) 关键句型：Books were only produced one at a time by puters and the Internet are used in classrooms now.Will books be replaced by the Internet 2. 语言技能目标：1) 能够读懂谈论发明创造的文章。2) 能够使用含有被动语态的句子表述发明对人类的影响，并恰当使用as a result, because和so。3. 学习策略：1) 能够学习运用检索阅读的方法。2) 在与同伴讨论或辩论时，善于倾听别人的意见，与同学相互学习。4. 文化意识：了解电子书的相关信息。5. 情感态度： 1）对现有的发明提出自己的意见，并与同学交流。2）唤起对探索新科技的热情。
教学重点与难点 重点：了解一些科学发明及其对人类带来的影响，并学会检索阅读法。难点：用被动态来写句子，并能恰当表达原因和结果。
教学辅助 电脑、白板与多媒体
教学策略 交互式教学法、PWP
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
步骤1热身与单词学习 热身：辩论
将学生分成两大组，围绕课文标题“书本将会被网络所替代吗”展开辩论，分别列出书本与网络的优势。 围绕课文标题“书本将会被网络所替代吗”展开辩论，分别列出书本与网络的优势，做一些必要的记录。 辩论的形式能激活学生的背景知识，挖掘文本的相关内容，让学生快速进入课堂。
单词学习
1. 呈现书本和网络各自的优势的同时，处理部分新单词。2. 组织学生朗读新单词并巩固。 辩论的同时学习新单词。 通过辩论激活学生的背景知识，引出本课重点单词。让学生在情景和句子中学会应用新单词。
步骤 2阅读 阅读 1：泛读
组织学生快速阅读文章并选择将每个段落与其相对应的标题连线。全班对答案。 快速阅读文章并选择文章的最佳主旨大意 泛读，通过阅读每一段第一句快速得到每段的主旨大意，掌握检索阅读法。
阅读2：精读
1. 由学生决定分段阅读的顺序，完成不同的阅读任务。1）读第一段完成空格内容2）读第二段，回答问题：a.造纸术是什么时候在哪里发明的？b. 手工制作书本有什么后果？3） 读第三段，回答问题：a. 印刷术是什么时候在哪里发明的？b. 印刷书给人类带来了什么影响？4）读第四段，填表格5）读第五段，判断正误2. 全班对答案。 依次阅读段落后完成所给的任务后与同伴讨论答案。 将整篇文章细分为几个小的部分，减小学生的阅读难度。
步骤3读后练习 读后练习1：跟读
播放课文录音，要求学生和录音同步朗读。 和音频同步朗诵全文 加深对课文内容的理解。
读后练习2：复述课文
组织根据老师所给的示范，引导学生用表格中所给的关键词复述课文。 根据老师所给的示范用表格中所给的关键词复述课文。 表格内容在第73页第4题的基础上添加了更多信息，以便让学生对文本有更深刻的印象，有更透彻的理解
读后练习3：填空
组织学生根据对文本的理解，完成课本第75页第4第题。全班对答案。 1. 完成课本第75页第4第题。2. 完成后与同伴讨论结果。 完成课文小结，巩固新学单词。
步骤 4小结 组织学生回顾本单元所学的词汇与句型。 回顾本单元所学的词汇与句型。 帮助学生回忆本课的重点单词, 巩固本课所学的语言知识重点。
步骤5写作 任务1：问答练习
1. 观察课本第75页第5题的三句话。总结在英语写作中如何表达结果和原因2. 组织学生与同伴用as a result, so, because进行问答练习。 与同伴完成课本第75页第5题的问答练习。 与同伴一问一答，为写作热身，提供素材。
任务2：写作
1. 组织学生用之前的答语连句成章，并适当使用以下连词：as a result, so, because。2. 抽取几篇中等和上等的作文在全班现场投影批改。 用之前的答语连句成章，并适当的使用以下连词：as a result, so, because。2. 认真看老师的批改，并学习他人的长处，积极思考多种表达方式。 由简至难，由短语到句子再到篇章，搭好学生写作的脚手架，训练学生使用这节课学过的知识进行一定的书面表达练习并让学生的写作变得水到渠成。
步骤 6思考讨论 思考：科学发明是如何改变我们的生活的？ 通过思考这个问题激发出学生的创造积极性
家庭作业：抄写本单元的生单词并听写。抄译课文并在两天内背诵。就“发明创造”这一话题以下表的形式做一个小结。What words and phrases I can rememberWhat questions I can ask and answerWhat important sentences I should knowI know more学生反馈 / 疑惑 ( Reflection )