外研版九年级上册 Module 10 Australia Unit 3 教案（表格式）

《英语》（新标准）九年级上册M10U3教学设计
Module 10 Unit 3 Language in use
教材分析 本模块的内容和旅游有关，与学生的生活联系密切。近年来，随着中国经济的飞速发展和人们的生活水平的提高，旅游成为人们关注的一大热点，越来越多的家长利用寒暑假，带学生到世界各地观光游览。因此，本模块的内容是学生熟悉并且感兴趣的话题。通过本模块的学习，学生能够中掌握定语从句的用法，更准确地描述某一地方的风土人情，从而更好的与他人交流。本单元在前面两个单元的基础上，对前面两个单元的知识点、句型结构、语法进行了归纳和总结。针对这些重点内容进行了联系和巩固。本模块的任务是与他人合作制作海报，介绍所熟悉的国家，使本模块的内容得到巩固。
课时教学目标 1. 语言知识目标：归纳总结that引导的定语从句和句型并进行巩固。2. 语言技能目标：1) 能够掌握和运用that引导的定语从句。2) 能够利用图片资料介绍景点以及自己的经历。3. 学习策略：1) 能够运用本模块学的表示可能性的单词和定语从句that句型来表达。2) 能够与小组其他成员合作互助。文化意识：了解各国不同的风景和文化特征；能够介绍中国的文化景点，增强民族意识。5. 情感态度： 培养对世界各国自然和文化的兴趣。
教学重点与难点 重点：能够理解归纳that引导的定语从句，并把语法放入活动中让学生去学习和运用，通过大量的复现让学生自己逐步发现规律，归纳语法规则。 难点：将that引导的定语从句句型置于实践活动中让学生学习和运用。
教学辅助 多媒体
教学策略 任务型教学法、互动练习教学法
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: 引入 1. 呈现课本Language practice部分的句子；2. 要求学生大声朗读；3. 要求学生观察句子结构；4. 引导学生归纳that引导的定语从句。 呈现本模块的重点句型，为下一步的语法归纳教学做铺垫。
Step 2:语法归纳 要求学生观察句子，在教师的引导下总结出that引导的定语从句的用法教师通过例句，引导学生总结that引导的定语从句的用法。教师引导学生在语境中理解和运用表示that引导的定语从句。 本活动的目的是让学生进一步理解和掌握that引导的定语从句。
Step 3:语法练习1(Activity 1) 1. 教师要求学生阅读文章，找出that引导的定语从句。2. 学生个体完成，全班核对答案。 让学生通过阅读理解that引导的定语从句的用法。
Step 4:语法练习2(Activity 2） 小组活动，学生两人一个小组，根据题目给出的语境造句。学生完成后互相练习对话。教师点名，小组展示答案。 帮助学生进一步理解定语从句的用法。
Step 5:语法练习3(Activity 3) 1. 教师带领学生朗读例句，确保学生清楚活动要求。2. 学生个体活动，编写句子。3. 学生两人一组，读句子，猜动物。 训练学生根据实际情况运用that引导的定语从句
Step 6:语法练习4(Activity 4) 学生分类学习词汇。 培养学生对上下义认知范畴的掌握。
Step 7:语法练习 5(Activity 5) 教师带领学生复习词框中短语的含义。 学生个体活动，完成对话. 全部核对答案。 学生两人一组朗读对话。 训练学生的理解和语言运用能力。
Step 8:听力练习1(Activity 6) 1. 学生两人一小组，找出图中有用信息。每人描述一句关于图片的句子。2. 教师点名，部分小组描述风景.3. 教师播放录音，学生给图片排序。4. 全班展示，核对答案。 培养学生获取听力详细信息的能力。
Step 9:听力练习2(Activity 7) 教师引导学生问题，带着问题有目的地去听。 教师播放录音，学生听完成判断题。 学生阅读短文，核对问题答案。 全班核对答案。 本活动考察学生通过阅读短文获取细节信息的能力。
Step 10:写作(Activity 8 & 10) 学生小组活动。合作确定要介绍的国家以及要介绍的内容。教师引导学生按照提示完成准备活动。 组内成员收集整理信息。 教师点名提问，小组为单位展示，全班分享。 学生小组合作，制作海报. 通过学生小组讨论的方式构建海报的主要内容。为下面的写作活动提供参考和借鉴。组内合作培养学生的集体互助、整合资源的能力。同时为自作海报降低难度，激发学生的兴趣。
Step 9: 小结 对本模块的重点句型进行归纳小结。
家庭作业 整理课堂上小组讨论内容，网络查询资料完善信息，完成海报制作。 巩固本模块的重点生词、短语及句型。