外研版九年级上册Module 11Photos Unit 2教学设计（表格式）

《英语》（新标准）九年级上册M11U2教学设计
Module 11 Photos Unit 2 The photos we liked best was taken by Zhao Min.
教材分析 本模块以摄影比赛和展示为话题，介绍了托尼参加摄影比赛的经历和结果。本单元为模块的第二课时，以阅读和写作为主。课文按照四个不同的主题阐述了照片的获奖理由等，自然地融入了定语从句，使学生能够在语境中体会这一语法，同时通过照片展览竞赛锻炼学生描述照片的语言表达方式。通过本单元的读写活动，给学生提供充足的体验和运用语言的机会。
课时教学目标 1. 语言知识目标：通过阅读与写作理解以下词汇和句型的意义及用法1) 关键词汇：tonight, read out, winner, compared with, even though, rush, blouse, skirt, present2) 关键句型：The photo which we liked best was taken by Zhao Min.He is the boy who won the photo competition last year.2. 语言技能目标：1) 通过学习这篇文章，能读懂、听懂包含定语从句的句子。2) 能根据这篇课文的结构，描述自己喜爱的照片。3. 学习策略：1) 学习总-分-总的写作结构技巧，组织语言介绍自己喜欢的东西。2) 与小组同伴合作时互相学习，与他人合作介绍摄影作品。4. 文化意识：1) 通过摄影作品了解不同国家和地区的风景和文化。2) 理解摄影作品背后的故事。5. 情感态度： 1）通过摄影作品，提高对学生的审美意识。 2）通过了解各地的文化，培养其爱国情怀。
教学重点与难点 重点：掌握新词、短语和文中的长句。难点：帮助学生分析定语从句的结构，理解其用法。
教学辅助 电脑、白板与多媒体
教学策略 通过阅读文章，引导学生学习定语从句，并能提炼信息，使用其描写摄影作品。
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
步骤1热身与词汇学习 热身
1．组织学生朗读文章标题后思考“你喜欢摄影吗？”2．每个人都可以用手机拍照，还可以使用微信刷新朋友圈。 1．朗读文章标题后回答。2．被老师展示的微信朋友圈图片吸引，及时学习流行词汇。 问题引出学生猜想，快速进入课堂并提高其学习热情。
头脑风暴及单词学习
1. 向学生展示一些他们自己校园生活的图片并同时教授新单词。2. 组织学习朗读新单词并巩固。 根据图片串联词汇和句子表达，灵活地学习新单词。 1. 激活学生的背景知识，引出本课重点单词。2. 让学生在情景和句子中学会应用新词汇。
步骤 2任务型阅读 阅读1：泛读
展示课文的一张照片，并提问：谁拍的照片？获得了什么奖？引导学生开始第一遍快速阅读。组织学生将每一段与正确的标题连线。指导学生读每一段的第一句。3. 小组、全班对答案。 通过读每一段的第一句话快速完成连线任务。 通过快速阅读，掌握每一段的第一句通常为主旨大意这一技巧。
阅读2：精读 + 通读
1. 指导学生阅读表格信息，带着问题精读文章的主体部分（2-5段）。2. 全班齐读判断正误的内容，带着问题通读全文。3. 核对答案时帮助学生解决文中较难的短语和句型。 完成所给的任务后与同伴讨论答案。 完成判断题时，要在文中划出支撑句。 1. 让学生自由选择自己感兴趣的段落，阅读并完成相应任务。2. 让学生学会用支撑句来佐证自己的判断。
步骤3读后活动 读后活动1：观看课文视频
组织学生观看课文视频，让其了解此文章出现的场合以及感受较真是的场景。 关注文章在什么场合下使用，颁奖者的语气和语调。 尽量把文章与实际生活联系起来。
读后练习1：复述课文
要求学生根据表格简要复述课文。老师可以先做一小部分示范。 根据表格简要复述课文。 将文章内容内化为自己的能力。
读后练习2：选词填空
组织学生完成课本第91页第4题。做之前先朗读一遍所给单词并翻译。 完成课本第91页第4题，适当做笔记。 巩固所学新词句，在篇章中灵活使用。
步骤 4小结 组织学生回顾本单元所学的词汇与句型，篇章结构。 回顾本单元所学的词汇句型和篇章结构。 帮助学生回忆本课的重点单词，巩固提炼本课所学信息，为写作做铺垫。
步骤5写作 任务1：问答练习
1. 展示自己喜欢的一张照片，利用课本第91页第6题问题与一位学生做问答示范。2. 组织学生与同伴进行问答练习。 与同伴完成课本第91页第6题的问答练习。 与同伴一问一答，合作学习，为写作热身，提供素材。
任务2：写作
1. 组织学生用之前的答语连句成章，并适当的使用以下连词：who, which。2. 抽取几篇中等和上等的作文在全班现场投影批改,强调书写。 1. 用之前的答语连句成章，并适当的使用以下连词：who, which。2. 认真看老师的批改，并学习他人的长处，积极思考多种表达方式。 用之前问答的素材，穿插定语从句，训练学生使用这节课学过的知识进行书面表达练习。
步骤 6课后活动 组织学生进行照片墙展示活动，写一篇小短文推荐自己的作品。 通过这样的活动，让学生学以致用，从而更热爱英语学习和生活。
家庭作业：在《21世纪报》上做一篇相同话题的阅读理解。分组搜集关于描述摄影作品的更多的短语，下一节课在全班分享。就“照片”这一话题以下表的形式做一个小结。What words and phrases I can rememberWhat questions I can ask and answerWhat important sentences I should knowI know more学生反馈 / 疑惑 ( Reflection )。