外研版九年级上册 Revision Module A 教案（表格式）

《英语》（新标准）九年级上册RMA教学设计
教材分析 本模块为复习模块，目的是对九年级上册前六个模块中的语言知识、语法知识等进行归纳总结，对所学的听、说、读、写技能进行进一步的综合训练，以达到检测评估的目的。在前半学期总结性复习的阶段，教师还应在有条件的情况下适当增加与这六个模块内容相关的练习，以帮助学生巩固所学的知识，实现知识的衔接。本复习模块中正式教学的成分会有所加大，但教师在授课过程中还应照顾到交际性，多采用个体活动的方式考查学生的掌握情况，以激发学生的学习兴趣。本复习模块要梳理的主要语法知识有：对六种时态的结构进行回顾和比较；由after, as soon as, before, since, until, when, while引导的时间状语从句；由because, so, so that引导的原因、结果、目的状语从句；由although, so… that引导的让步、结果状语从句；由if引导的条件状语从句。
课时教学目标 1. 语言知识目标：（1）理解并复习Module 1-6的的词汇，需要强化的词汇有：beside, by, season, kid, doctor, clock, angry；（2）总结并梳理六种时态的句型，并巩固掌握由 after, as soon as, before, since, until, when, while, because, so, so that, although, so… that, if引导的状语从句。2. 语言技能目标：（1）通过听说读写的练习和操练，巩固和掌握重点词汇和语法。（2）写一篇关于世界奇观的作文。3. 学习策略：（1）通过不同形式的练习掌握关键知识点。（2）通过与同伴的合作互相学习。4. 文化意识： 通过学习1-6模块的话题，了解中外的文化及内涵。5. 情感态度： 通过巩固练习来树立学生学习英语的自信心。
教学重点与难点 重点：再次梳理并巩固6种时态句型以及状语从句的用法。难点：运用所学短语与句型,句型以及语法写一篇自己游览名胜的经历。
教学辅助 电脑、白板、多媒体
教学策略 以任务贯穿整个课堂；以小组讨论为依托培养学生的合作学习能力，并让学生在与同伴交流沟通中得到提升；采用多种课堂活动形式，调动学生的参与积极性。
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
步骤1热身和词汇 任务1：热身
利用图片和问题让学生回顾Module 4&5所学习的话题。 说出话题和主要内容。 让学生通过话题复习快速进入课堂状态，激活词汇回顾的背景知识。
任务2：词汇、短语练习
利用问题“对于青少年而言，怎样才能独自照顾自己？”引出练习P52-7。2. 利用问题“当我们参观博物馆时，应该怎么做？”引出练习P52-8。 1. 读所给单词或短语后，写练习。2. 小组核对答案。3. 全班核对答案。 有话题导入，既真实又激发了短文的背景。加强合作学习意识。
步骤 2语法和巩固练习 任务1：话题回顾及语法梳理
1. 利用图片回顾Module 1、2、3&4的话题。2. 引导学生说出6种时态的句子和两三个状语从句。3. 带领学生巩固复习Module 1-6所学过的语法，并系统地将状语从句的相关语法知识点讲解清楚。 1. 回顾话题。2. 梳理6种时态和状语从句的类型。3. 学会记笔记。 让学生主动参与到语法梳理活动中来，使其语法知识系统化，清晰化。
任务2：巩固练习
要求学生完成课本50页1、2、3、4题2. 全班核对答案。 1. 完成课本50页 1、2、3、4、5、6题。2. 小组核对答案3. 先和同伴讨论后再听老师在全班范围对答案。4．搭档练习，运用所做练习进行情景对话。 通过练习让学生巩固和复习前几个模块的语法。创造生生互动，培养学生合作学习的习惯。
步骤3听&说 任务1：听力训练P53-9&10
组织学生先看图预测听力内容。2. 根据学生情况播放两边左右音频。3. 全班对答案。 1. 听一遍排列参观线路。2. 听第二遍回答问题，听前关注问题的关键词。3．先和同伴讨论后再听老师在全班范围对答案。 在听前和听中注重听力策略的指导，训练学生的听力技能。
任务2：对话操练P53-11
组织学生利用所听内容，练习自身实际，进行对话操练输出。 1. 与搭档操练P53-10。2. 选择2-3组学生上台进行对话展示。 把练习结合实际，模仿真实的语境交际，学以致用。
步骤4阅读 1. 组织学生快速阅读邮件，找出Tina想了解的内容。2. 让学生给出自己的建议。 1. 给出自己的建议。2. 阅读并完成P54-12的阅读练习。 把课本内容与现实生活相结合，达到移情的效果。
步骤5写作 利用问题，组织学生对Module 1-6的话题进行回顾并选择其一进行写作。 以Module 1的内容为范例，作文。范文内容描写桂林漓江。 以读促写，培养学生的爱国主义情怀。