7.2.2人教版基因在亲子代间的传递教案
文档属性
| 名称 | 7.2.2人教版基因在亲子代间的传递教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-10 09:44:47 | ||
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文档简介
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《基因在亲子代间的传递》教学设计
课题 基因在亲子代间的传递 单元 第七单元 学科 生物学 年级 八年级
教材分析 《基因在亲子代间的传递》是人教版第七单元第二章第二节的内容。在上一节内容的学习中，学生已经了解了基因与性状之间的关系，但对于“基因是什么”仍然没有清晰的认识，这节内容从“基因是什么”“基因在哪里”讲解到“基因怎么传递”，引导学生思考生物的遗传现象是如何产生的。本节内容主要分两部分：①是染色体、DNA、基因三者之间的联系，有明确的包含递进关系，要注重“由大到小”或者“由小到大”的顺序，有利于学生的理解；②是基因通过生殖细胞传递到后代，是后面遗传计算的基础思维，教学过程中要从简单的原理入手，为后面的内容奠定基础。
核心素养目 标 知识与技能目标：①了解染色体、DNA、基因三者之间的关系；②能理解基因通过生殖细胞传递（染色体和基因减半）的原理。过程与方法目标：①能用包含关系整理出染色体、DNA、基因之间的关系，进而能用包含关系整理其他相似知识点；②能把复杂的内容通过简单的流程图表示出来。情感、态度与价值观目标：通过了解基因的结构，感受性状多样、生物多样的神奇之处。
重点 ①染色体、DNA、基因三者之间的关系；②基因通过生殖细胞传递
难点 基因通过生殖细胞传递的原理过程
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 问题导入：上节课我们学习了基因控制生物的性状，那么有没有同学知道：基因存在哪里呢？ 学生会思考，答出很多答案 调动孩子们回答问题的热情
讲授新课 展示细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系图。讲解：细胞核中有成对存在的染色体，染色体由DNA和蛋白质组成，DNA上能决定性状的特殊片段叫基因。【提问1】下列①②③分别表示什么？①表示DNA；②表示蛋白质；③表示染色体。【提问2】下图哪个能正确表示染色体、DNA、基因的关系？图A。分开详细讲解第一模块——细胞核。讲解：细胞核是遗传和代谢的控制中心。（需要区分遗传和代谢的中心——细胞质）分开详细讲解第二模块——染色体。展示染色体图片讲解：人的染色体数量有23对，前22对与性别无关，称为常染色体，最后一对与性别有关，称为性染色体。指出男性和女性性染色体的不同，女性性染色体大小相同，为XX，男性性染色体大小不相同，为XY。【提问1】人的染色体数量为？23对。【提问2】男性的染色体组成是？22对+XY。（学生可能不会答，老师可以讲解男性，再问学生女性的染色体组成）【提问3】女性的染色体组成是？22对+XX。【提问4】男性的性染色体组成是？XY。【提问5】女性的性染色体组成是？XX。分开讲解第三模块——DNA。展示DNA的图片。讲解：DNA是主要的遗传物质，由两条链螺旋起来的，是双螺旋结构。分开讲解第四模块——基因。讲解：DNA上有遗传效应的片段才能叫基因，普通的不能叫基因。假如A片段可以决定皮肤的颜色，它有遗传效应，可以叫基因；B片段不能决定什么，就不叫基因。【提问】所以基因是DNA上任意的片段吗？不是。讲解遗传过程的原理。讲解遗传过程经过前面的学习，我们知道每个人都有23对染色体。现在有一个父亲，一个母亲，他们分别产生精子和卵细胞，如果把所有的染色体都传给后代，那精子含有23对染色体，卵细胞含有23对染色体，受精生成的孩子有46对染色体。每个人应该是23对染色体，那这个后代就是不正常的后代。为了避免生出不正常的后代，父亲会把染色体减一半，变成23条，母亲也减一半，变成23条，受精融合就又是23对，形成正常的后代。现在以基因AA×aa来举例。基因也是成对存在的，假如爸爸是AA两个基因，妈妈是aa两个基因，爸爸产生的精子要减半，A，母亲产生的卵细胞也要减半，a，受精结合，会生出Aa的后代。以基因Aa×Aa来巩固。现在我们来试一下父母亲都是Aa的情况，父亲精子减半，可能是A，也可能是a，母亲的卵细胞减半，可能是A，也可能是a，它们互相融合，会生出AA、Aa、Aa、aa。让学生自主尝试Aa×aa。（5）现在我们知道，在遗传过程中，基因会通过生殖细胞（也就是精子和卵细胞）传递给后代，生殖细胞的染色体和基因数量要减半。【提问1】人生殖细胞的染色体数量是？23条。【提问2】男性生殖细胞的染色体组成是 22条+X或者22条+Y。【提问3】女性生殖细胞的染色体组成是？22条+X。（如果学生在这个地方回答出现错误，需要再复习和辨析一下体细胞和生殖细胞的染色体数量和组成。） 学生积极回答问题，在染色体模块可能会出现错误。 引导学生观察和思考，能真正理解遗传过程。
课堂练习 结合附件完成课堂基础知识填空 学生根据课堂所学填空 现场进行知识巩固
课堂小结 分点总结课堂内容（老师提问学生回答）①细胞中存在细胞核，细胞核中存在？②染色体由什么和什么组成？③DNA的结构是？④基因指的是？ 学生回答问题，会出现嘈杂的情况，老师主要起引领和汇总作用 知识框架的梳理
板书
基因
蛋白质
DNA
染色体
细胞核
A片段
B片段
基因在亲子代间的传递
①基因是什么？
②基因在哪里？
③基因是如何传递给后代的？
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《基因在亲子代间的传递》教学设计
课题 基因在亲子代间的传递 单元 第七单元 学科 生物学 年级 八年级
教材分析 《基因在亲子代间的传递》是人教版第七单元第二章第二节的内容。在上一节内容的学习中，学生已经了解了基因与性状之间的关系，但对于“基因是什么”仍然没有清晰的认识，这节内容从“基因是什么”“基因在哪里”讲解到“基因怎么传递”，引导学生思考生物的遗传现象是如何产生的。本节内容主要分两部分：①是染色体、DNA、基因三者之间的联系，有明确的包含递进关系，要注重“由大到小”或者“由小到大”的顺序，有利于学生的理解；②是基因通过生殖细胞传递到后代，是后面遗传计算的基础思维，教学过程中要从简单的原理入手，为后面的内容奠定基础。
核心素养目 标 知识与技能目标：①了解染色体、DNA、基因三者之间的关系；②能理解基因通过生殖细胞传递（染色体和基因减半）的原理。过程与方法目标：①能用包含关系整理出染色体、DNA、基因之间的关系，进而能用包含关系整理其他相似知识点；②能把复杂的内容通过简单的流程图表示出来。情感、态度与价值观目标：通过了解基因的结构，感受性状多样、生物多样的神奇之处。
重点 ①染色体、DNA、基因三者之间的关系；②基因通过生殖细胞传递
难点 基因通过生殖细胞传递的原理过程
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 问题导入：上节课我们学习了基因控制生物的性状，那么有没有同学知道：基因存在哪里呢？ 学生会思考，答出很多答案 调动孩子们回答问题的热情
讲授新课 展示细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系图。讲解：细胞核中有成对存在的染色体，染色体由DNA和蛋白质组成，DNA上能决定性状的特殊片段叫基因。【提问1】下列①②③分别表示什么？①表示DNA；②表示蛋白质；③表示染色体。【提问2】下图哪个能正确表示染色体、DNA、基因的关系？图A。分开详细讲解第一模块——细胞核。讲解：细胞核是遗传和代谢的控制中心。（需要区分遗传和代谢的中心——细胞质）分开详细讲解第二模块——染色体。展示染色体图片讲解：人的染色体数量有23对，前22对与性别无关，称为常染色体，最后一对与性别有关，称为性染色体。指出男性和女性性染色体的不同，女性性染色体大小相同，为XX，男性性染色体大小不相同，为XY。【提问1】人的染色体数量为？23对。【提问2】男性的染色体组成是？22对+XY。（学生可能不会答，老师可以讲解男性，再问学生女性的染色体组成）【提问3】女性的染色体组成是？22对+XX。【提问4】男性的性染色体组成是？XY。【提问5】女性的性染色体组成是？XX。分开讲解第三模块——DNA。展示DNA的图片。讲解：DNA是主要的遗传物质，由两条链螺旋起来的，是双螺旋结构。分开讲解第四模块——基因。讲解：DNA上有遗传效应的片段才能叫基因，普通的不能叫基因。假如A片段可以决定皮肤的颜色，它有遗传效应，可以叫基因；B片段不能决定什么，就不叫基因。【提问】所以基因是DNA上任意的片段吗？不是。讲解遗传过程的原理。讲解遗传过程经过前面的学习，我们知道每个人都有23对染色体。现在有一个父亲，一个母亲，他们分别产生精子和卵细胞，如果把所有的染色体都传给后代，那精子含有23对染色体，卵细胞含有23对染色体，受精生成的孩子有46对染色体。每个人应该是23对染色体，那这个后代就是不正常的后代。为了避免生出不正常的后代，父亲会把染色体减一半，变成23条，母亲也减一半，变成23条，受精融合就又是23对，形成正常的后代。现在以基因AA×aa来举例。基因也是成对存在的，假如爸爸是AA两个基因，妈妈是aa两个基因，爸爸产生的精子要减半，A，母亲产生的卵细胞也要减半，a，受精结合，会生出Aa的后代。以基因Aa×Aa来巩固。现在我们来试一下父母亲都是Aa的情况，父亲精子减半，可能是A，也可能是a，母亲的卵细胞减半，可能是A，也可能是a，它们互相融合，会生出AA、Aa、Aa、aa。让学生自主尝试Aa×aa。（5）现在我们知道，在遗传过程中，基因会通过生殖细胞（也就是精子和卵细胞）传递给后代，生殖细胞的染色体和基因数量要减半。【提问1】人生殖细胞的染色体数量是？23条。【提问2】男性生殖细胞的染色体组成是 22条+X或者22条+Y。【提问3】女性生殖细胞的染色体组成是？22条+X。（如果学生在这个地方回答出现错误，需要再复习和辨析一下体细胞和生殖细胞的染色体数量和组成。） 学生积极回答问题，在染色体模块可能会出现错误。 引导学生观察和思考，能真正理解遗传过程。
课堂练习 结合附件完成课堂基础知识填空 学生根据课堂所学填空 现场进行知识巩固
课堂小结 分点总结课堂内容（老师提问学生回答）①细胞中存在细胞核，细胞核中存在？②染色体由什么和什么组成？③DNA的结构是？④基因指的是？ 学生回答问题，会出现嘈杂的情况，老师主要起引领和汇总作用 知识框架的梳理
板书
基因
蛋白质
DNA
染色体
细胞核
A片段
B片段
基因在亲子代间的传递
①基因是什么？
②基因在哪里？
③基因是如何传递给后代的？
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