初中语文九年级下册语文版 再别康桥 导学案

《再别康桥》导学案
【学习目标】
1、感受康桥魅力，体会诗人对康桥的情感。
2、赏析诗歌，感受意象、诗情。
【重点难点】
1、诗情的领悟。
2、意象的把握与体味。
【学法指导】
诵读法、讨论法、联想法
【知识链接】
1．写作背景
康桥即“剑桥”（Cambridge），英国著名的学术、文化中心，风景胜地。是徐志摩曾经学习生活的地方，有很深的感情。1920年秋，徐志摩经美国到伦敦，在剑桥大学、伦敦大学学习，1922年上半年由剑桥大学皇家学院特别生转为正式研究生。过了半年的正式学生生活后，8月中旬回国。1923年3月在《时事新报》上发表了第一首记忆康桥的诗——《康桥再会吧》，但艺术上松散冗长，效果不佳；1925年7月再次访问伦敦，1926年1月写下了为人熟知的现代散文名篇——《我所知道的康桥》；1928年8月第三次来到英国，11月16日快要归国的途中，灵感闪现，挥洒自如地写下了传世经典之作——《再别康桥》。徐志摩笔下的康桥具有生命、灵性，带有诗人柔和飘逸的风度，与诗人的感情融为一体。而诗人的情怀也不是直白的显露，它是热烈而有分寸；淡淡起头，又淡淡结尾，却包含了许多复杂情绪，使人产生丰富的联想和回味。《再别康桥》既继承了古典诗歌的传统，又在别离诗中，注入了现代人对自己生长的母校深情厚爱，并超越了一般离别眷恋人情感叹，更具有了现代知识分子崇尚自我的个性色彩和追求自由的淡淡的象征意蕴。语言清新，富于音乐美。这首诗的语言有着突出的浅白流畅的特点，但又深得锤炼功夫，不露雕琢痕迹。诗中各个比喻，新鲜准确，形象生动，宛如流水一样自然淌出，毫无当时新诗欧化的倾向。
2．徐志摩简介
徐志摩 （1897～1931），浙江海宁人。现代诗人、散文家。曾先后留学美国、英国，回国后历任北京大学、清华大学教授。新月社主要成员之一，并加入文学研究会。徐志摩的诗、散文以及艺术观，受英国浪漫主义影响较深，并曾经与闻一多、朱湘等人开展新诗格律化运动，注重意境的创造和音律的和谐。1931年11月19日，诗人由南京乘飞机到北平，因遇雾飞机在济南附近触山，遇难时年仅35岁。著有诗集《志摩的诗》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等。
3．《再别康桥》
《再别康桥》是20世纪中国最出色的一首别离诗，犹如一首轻柔优美的小夜曲，诗人的自由天性、潇洒飘逸的风格与康桥宁静优美的自然风景融会成了别具一格诗境之美。
徐志摩曾在《我所知道的康桥》中说：“康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是世界上最秀丽的一条水。”弯弯曲曲的清澈见底的河水，河水里飘着长长的青草，两岸四季长青的绿茵茵的草坪，斜依在桥的两端的棵棵垂柳，矗立于岸边的宏伟的教堂，庄严秀丽的各学院的建筑群……徐志摩非常喜欢这个地方，为这优雅、秀丽、宁静、和谐的大自然所陶醉。清晨，或傍晚，他常常在织锦一般的草地上读书，有时俯身观看康河里的流水，有时仰头眺望天上的行云，有时撑一只长篙在康河里划船，有时则在夕阳西下的晚景里，骑上一辆自行车，独自去追赶天边阔大的太阳……康河以她独有的灵性滋润着徐志摩，徐志摩在回忆康桥时曾说：“我的眼睛是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识，是康桥给我胚胎的。”康桥创造了一个充满性灵的诗人。
【学习过程】
一、初读课文，积累字词。
1、给下列加点字注音。（A级）
河 畔( ) 荡 漾( ) 青荇（ ） 榆阴（ ）
浮 藻( ) 沉 淀（ ） 长篙（ ） 漫溯（ ）
满 载（ ） 斑 斓（ ） 笙萧（ ）
2、请用斜线标注出下列句子的停顿，并找出美小节的韵脚，反复诵读，体会其音乐美与节奏美。（B级）
①轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 　我轻轻的挥手， 　　作别西天的云彩。 　
②那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 　波光里的艳影， 　　在我的心头荡漾。 　
③软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草。
二、整体感知：
1、学生自由朗读诗歌，读准字音、节奏，先自读，然后由组长进行“诵读过关”检查。根据“准确——流畅——有感情”三级标准，评定本组的“诵读明星”。请每组诵读明星美读课文。（B级）(选取一组作为评委组，给其他小组的诵读明星打分评价。诵读总分10分，准确2.5分，流畅2.5分，感情把握到位5分。)
2、作者以“再别康桥”为题，主要蕴含了诗人什么样的情感？
3、合作探究：
（一）赏析诗歌，感受意象，体悟诗情。
1、在诗人眼里，康河的哪些景物让诗人留恋？
2、请同学们先独立自主地赏析，然后再小组交流，谈一谈你最喜欢哪幅图景，诗人为什么选取这个景物来表达感情，这个景物有怎样的特点，表达了诗人怎样的感情。说说理由。
(各小组派代表展示组内最精彩最独到的发言。)
（二）品鉴形式，体会表达效果
第一节和最后一节在语意上同中有异，请仔细揣摩其中的意味；这两节在节奏上则完全相同，形成回环往复的结构形式，这样写有怎样的表达效果 （C级）
4、拓展延伸：
1、 “多情自古伤离别”，自古写离别诗之作可以说是数不胜数。你能说出一些吗？请举例。（A级）
2、试一试，比较这些古代离别诗与《再别康桥》的不同。（D级）
5、个性展示：
一个人不能没有梦想，我们每个人都是追梦的人，都有自己的梦想和追求。你有着怎样的梦想？你认为在追梦的过程中需要什么？试一试，以“梦想”为话题，写一首小诗，诗中要含有意象来表达你的情感。（C级）
【课堂小结】
【当堂检测】
1．辨析字音、字形
荫（ ） 篙（ ）
阴（ ） 蒿（ ）
茵（ ） 稿（ ）
缟（ ）
2、给下面的“载”注音
千载难逢（ ） 载入史册（ ） 载誉归来（ ）怨声载道（　　）下载（　　）
【学习反思】：学习了这堂课，你有哪些收获？还有哪些不足需要学习和完善？
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