一年级语文上册 语文园地七 教案 第二课时

语文园地七（第二课时）
课时目标：
1.通过创设情境、联系生活等方式，体会句子特殊结构形式，感受语言现象，进行续写、仿写句子。
2.通过教师示范、师生评议，指导学生写好“英”“及”等8个带有撇、捺笔画的字。
3.通过观察插图、想象画面等方式理解古诗《采莲曲》并背诵。
教学过程：
板块一 创设情境，指导书写
1.同学们，请拿出你们完成的一部分森林报，同桌之间互相点评。引导学生发现问题，如字不端正、排版不佳、内容不丰富……
2.在这么多问题中，字不端正是最容易解决的问题，我们只要把字写清楚、写端正、写美观了，我们的作品才能更完美。今天老师要教给大家一个新窍门——写好关键笔画撇捺。
3.出示书写提示中的8个例字，仔细观察，想一想：这些字有什么共同点？怎么才能写得更美观？
预设：这些字都有笔画撇捺。抓住关键笔画——撇、捺，撇和捺要写得舒展，这样整个字就显得更加匀称、优美。
4.教师范写学生觉得难的字。
预设：（1）奏：撇、捺一定要舒展一些，可以写得慢一点儿，这样就能把这个字撑开来，给下面的笔画以足够的空间；下面“天”字，最后一笔是一点，不要写成捺。（2）“翅”：平捺要尽量向右边平拖出去，托住右上部分……
5.书写例字，互动评议。
（1）学生书写，老师巡视指导。
（2）反馈评议。选取两本有代表性的本子，（一本撇、捺有待改进的本子，一本写得比较好的本子)引导学生评议。（重点关注撇和捺有没有写得舒展）
（3）修改自己的字。
6.小结：同学们，当我们遇到类似的撇、捺结合的字时，要把撤、捺书写得舒展一些，这样我们书写的字将更加美观。
7.再次拿出森林报，自主修改写得不端正的字。同桌检查。
板块二 观察例句，仿写例句
1.出示学生未完成的森林报作品一份（摘抄栏目有同一类的句子，如比喻句、拟人句等），引导学生观察“优美生动词句摘抄”的栏目，尤其是归类摘抄板块，同时也说说自己的归类摘抄的词句是哪一类的。
2.同桌互相检查，发现有不同类型归在一起的帮助同桌及时修改。
3.小结：在归类摘抄优美生动词句的时候，我们还可以从句子的特殊句式出发进行归类摘抄。今天我们还要学习一种新的特殊句式。
4.发现语言现象，尝试练写。
（1）读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。
①出示例句：
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……
②学生交流自己的发现。（预设：用前面结尾的词语或短语做下文的开头）
（2）同学们，这是一种新奇、有趣的句子表达形式。我们看“泡泡语”的提示，想象月夜下小桥流水的情景，可能还有哪些事物，还会形成什么样的画面，把第二个例句补充完整。（把原句和补充的句子连起来读一读，感受这种表达方法的趣味性)
5.小结并摘抄：同学们，刚才我们研究了如何把句子写得更加具体生动，学会了“首尾相连”的方法。现在请大家将这两句特别的句式写在森林报里。（可以相机完成语文作业本）
板块三 想象画面，积累古诗
过渡：同学们，关于大自然还有不少值得我们记录的呢，比如描写自然风光的古诗。
1.我来读古诗
（1）借助字典，通过自读、互读的方式，将《采莲曲)读正确，读通顺。
提示：要把平舌音“裁”和多音字“觉”读正确。
（2）学生倾听老师的范读，感受朗读中的节奏和停顿，试着做一做标记。
荷叶罗裙/一色载，
芙蓉向脸/两边开。
乱入池中/看不见，
闻歌始觉/有人来。
2.我来说古诗
（1）教师再次范读《采莲曲》后，学生谈感受。
预设：莲花很美，荷叶很多，诗人被莲花迷住了。
（2）学生自读古诗，一边读一边想：诗中有哪些字词比较难懂。
预设：罗裙、美蓉向脸等
（3）组织学生对难解字词进行讨论交流。
罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。
一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。
芙蓉：指荷花。
乱入：杂入、混入。
看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。
闻歌：听到歌声。
始觉：才知道。
（4）观察观察插图，用自己的话说说图中画了什么。
预设：碧绿的荷叶挨挨挤挤，粉红的荷花娇艳动人，荷花池中一条小船……
（5）发挥想象，小组内交流，说一说：这首诗描绘了一幅什么样的画面？
预设：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色分不请楚，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。少女混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察有人前来。
3.我来背古诗
（1）根据填空背古诗。
荷叶罗裙( ),( )两边开。
乱入池中( ),( )有人来。
2赛诗会：看谁背得快，背得准确。
4.摘抄积累