第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教案2022-2023学年部编版语文七年级下册

新人教版初中七年级语文下册
《说和做——记闻一多先生言行片段》优质课教案
教材分析：
这是人教版七年级下册第三单元的一篇课文。以闻一多先生的“说”和“做”总领全文。前半部分介绍了作为学者的闻一多先生为了探索救国救民出路而潜心学术写了三本书的情况，做了再说 做了不说，刻画了闻一多先生严谨刻苦的治学态度，后半部分介绍了作为革命家的闻一多先生，说了再做，投身民主运动、敢为人民讲话、面对凶残敌人视死如归的大无畏的斗争精神。全文热情赞扬了闻一多先生澎湃执着的爱国热情和言行一致的高尚人格。
教学目标：
知识与技能：
1、积累词语，掌握一些词语的读音、字形和词义。
2、了解臧克家、闻一多。
3、理清文章思路，把握文章严谨的结构，逐步提高阅读能力。
4、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。
5、整体把握课文，领会文章的思想内容。
过程与方法： 1、探讨研究法。2、朗读法。3、语感品读法。
情感、态度、价值观：学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，大无畏的斗争精神，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。
教学重点： 品读课文，体会闻一多先生的精神品质。
教学难点： 联系时代背景体会含义深刻的句子。
教学准备： 多媒体课件、《最后一次讲演》录音、课文朗读材料。
课时安排： 二课时
教学步骤：
第一课时
本节教学内容
1、积累词语，掌握一些词语的读音、字形和词义。
2、了解臧克家、闻一多。
3、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。
4、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，大无畏的斗争精神，澎湃执著的爱国热情以 及他言行一致的高尚人格
一、 播放《最后一次讲演》录音 导入（完成知识目标2） 6分钟
提问：大家知道是谁在演讲？
---闻一多
今天我们一起来探究关于他的一篇文章：《说和做--记闻一多先生言行片段》（板书课题）
课件出示闻一多画像。
提问：课前告诉你们预习了，下面请一位同学来说说你所了解的闻一多
----闻一多(1899—1946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年生于湖北省浠水一个“世家望族，书香门第”。五四运动时在北京清华大学读书时即参加学生运动。 1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。 1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1946年7 月15日被特务暗杀。
提问：谁来告诉老师本文作者是谁？
再出示臧克家画像，请学生介绍：
----臧克家(1905-2004)，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有《罪恶的黑手》《泥土的歌》《生命的零度》等十多部。 我们学过了他的诗作《有的人》。
老师补充：臧克家与闻一多先生的关系，臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家。
提问：谁知道当时演讲的历史背景？
----1946年7月11日，爱国民主人士李公朴先生在昆明被国民党反动派的特务暗杀，特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多先生。友人劝他躲一躲，但他毅然出席了15日举行的李公朴先生追悼大会。他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰，他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这义正辞严的讲演。三个小时后，他却被暗杀了。
（考察学生搜集资料的能力）
二、 初读感知 4分钟
播放课文朗读材料。
学生听读，初步感知文章，注意正音，勾画易错字词。
三、 检查预习（完成知识目标1）4分钟
请两位同学给下面加横线的字词注音或根据拼音在括号里写出汉字。
多媒体课件出示：
地壳 qiào 仰之弥高 mí 兀兀穷年wù
校补 jiào （锲）而不舍 qiè 沥尽心血 lì
赫然 hè 炯炯目光 jiǒng 群蚁排（衙）yá
（函）寄 hán 目不窥园 kuī 迥乎不同jiǒng
漂白 piǎo 警报迭起 dié 气冲斗牛dǒu
明确：全班齐读两遍。
四、感知、探究 20分钟
默读全文，理清课文的思路。（完成知识目标3）
思考后自由作答。（说自己的感受即可，也可以参照原文。）
1、找一找，文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？分别是哪些段落？
------学者、诗人和革命家（板书) 第1段～第7段是写他在学者和诗人方面，第8到20段是写他在革命家方面。
我们先看看作为学者、诗人的闻一多先生怎样说和怎样做的呢？说和做的关系又是如何呢？课件展示：
说 做
学者和诗人 不动不响 无声无闻 自己没有“说” 研究唐诗---《唐诗杂论》
研究楚辞---《楚辞校补》
研究《诗》、《易》---《古典新义》
以四人为一小组，一起进行讨论探究，然后每组派一个代表发言。
3、总结一下，谁能告诉我们，闻一多的说和做的关系是怎样的呢？课文中哪里讲到的呢？
-----“人家说了再做，我是做了也不一定说。” （板书)
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” （板书）
4、围绕一下自己的实际情况，作为一名学生，我们应该从闻一多先生身上学到什么呢？课文中哪些词语可以用到自己平时的学习生活中来呢？课件展示：
---我们要象闻先生那样“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”、还有目不窥园，足不下楼，惜寸阴、分阴。要潜心贯注，心会神凝等等。
作为革命家的闻一多又是怎么做了怎么说的呢？他的言行跟之前的相同吗？课件展示：
说 做
革命家 起先小声说，声音越来越大，呼喊，讲话定要讲个痛快 起草政治传单
群众大会演说
参加游行示威
以四人为一小组，一起进行讨论探究，然后每组派一个代表发言。
----说了就做
不同，“情况迥乎不同，而且一反既往”
6、 怎样“一反既往”呢？为了他的言行付出了什么代价呢？一起朗读16、17、18的排 比段。
7、闻先生不但说了就做，还敢说敢做，而且敢作敢当，我们平时的生活中又有没有做到这一点呢？让我来问问一些同学，你平常有没有说了就做的，或者有时说了就不想做，拖拖拉拉的呢？
对于那些说到却做不到，敢做不敢当的行为我们会有什么想法？这些人会不会受欢迎？我们要不要做这些人？
现在我们引用课文最后一段，把第三人称“他”改动后变成第一人称“我”，用来鞭策自己，好，一起高声朗读。（板书，口的巨人 行的高标)
8、小结：闻一多先生前期为什么要潜心学术呢？反映了他怎样的性格品质呢？后期的言行表现他怎样的性格品质呢？（提示，从课本中去找，从闻一多先生的言和行上去分析），前后期有什么变化，又有什么共同的地方？小组讨论：
-----作为学者，前期为了探索救国救民的出路而潜心学术（“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”），体现的是严谨刻苦的治学态度（板书)；后期作为革命家，积极投身于民主运动，体现的是无私无畏的斗争精神（板书)
共同：澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格（板书)
五、迁移延伸 8分钟
闻一多先生的言行一致引起了我们很多的联想和启发。
课件展示：探究了闻一多先生这位英雄之后，我们还会想到哪些伟人的言行呢？他们的说和做带给我们怎么样的启示呢？我们应该怎样向他们学习，怎样对待自己的言行，自己的学习生活与人生呢？我们现在就拿出堂上练习本，把我们现在的感受、感想、感触，整理成一篇小短文。
六、小结：3分钟
远如“吾将上下而求索”的屈原，近的如“为中华崛起而读书”的周恩来总理。“甘愿作一枚螺丝钉”的雷锋，乃至今时刻都呵护着我们成长的父母、亲人、朋友、老师等等，闻先生虽然已离我们而去，但是正如臧克家在《有的人》诗中说的：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”一样，闻先生的英魂会永远活在我们的心中，不断激励着我们前进。我们应该时刻铭记着这一位伟大的民族英雄。下面让我们为这位勇士唱一首英雄的赞歌——《七子之歌》。
投影：《七子之歌》