7.《鹿角和鹿腿》第一课时课件（共28张PPT）

(共28张PPT)
7 鹿角和鹿腿（第一课时）
鹿
头上长树杈，
身上有白花。
四肢跑得快，
生长在山野。
问：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
头上长树杈，
身上有白花。
四肢跑得快，
生长在山野。
头上长树杈，
身上有白花。
四肢跑得快，
生长在山野。
此物老家在非洲，
力大气壮赛过牛。
血盆大口吼一声，
吓得百兽都发抖。
狮子
那么凶猛的狮子和美丽的鹿之间会发生什么样的故事呢？
人文主题：
寓言是生活的一面镜子。
阅读要素：
读寓言故事，明白其中的道理。
二、简介伊索和《伊索寓言》
伊索，古希腊著名的哲学家，文学家。
《伊索寓言》是世界上最早的寓言故事集，共357篇。其中《农夫和蛇》，《狐狸和葡萄》，《狼和小羊》，《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》，还有今天我们要学习的《鹿角和鹿腿》的故事都出自《伊索寓言》。
（一）听老师朗读故事，要求：听准不熟悉的生字词字音，听清楚故事的内容。
（二）自由朗读课文，圈出课文中不会读的生字和不理解的词语。
提出要求：
1.不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
2.读准每一个字的字音，圈出生字词；
3.读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4.给每个自然段写上序号。
lù táng yìng xīn shǎng yún
鹿 塘 映 欣 赏 匀
zhì pèi chuán āi shī zhuī tàn
致 配 传 哎 狮 追 叹
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
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（三）检查学习情况
(3)小老师领读
欣欣向荣
欣赏
荷塘
池塘
鹿角
鹿腿
反映
倒映
我 来 组 词
鹿 塘 映
欣赏
赏月
欣 赏 匀
均匀
匀称
（三）检查学习情况
哎哟
哎呀
别致
精致
许配
配合
传说
传达
我 来 组 词
配
致 传
狮子
雄狮
哎 狮 叹
感叹
叹气
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（三）检查学习情况
(2)老师指名认读
(1)同桌认读生字
chèn jīn zhòu pèi
称 禁 皱 配
yuàn shī bī sā
怨 狮 逼 撒
（三）检查学习情况
多音字
称
撒
禁
chèn
匀称
chēng
名称
sā
撒手
sǎ
撒种
jìn
禁止
jīn
情不自禁
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（三）检查学习情况
齐读下面的词语：
池塘 痛快 倒映 欣赏 匀称 精美 别致 没精打采 机灵
哎呀 狮子 机会 叹气
（三）检查学习情况
1.我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。
2.鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
3.就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的脚却被树枝挂住了。
文中指身材和谐对称。
形容因失败或不顺利而失去信心。
指迟疑，不果断，对事难以做决定。
借助语境理解词语
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塘
映
狮
欣
赏
匀
致
配
传
鹿
哎
追
我会写
叹
（四）默读课文，想一想每个自然段写了什么？
（五）这篇课文主要写了什么呢？
1.选词填空： 美丽 难看　 欣赏　 抱怨
差点儿送命 　狮口逃生
一天，一只鹿在池塘边喝水，他十分( )自己( )的角，而（ ）四条（ ）的腿。但是，当遇到危险时，腿帮助它（ ），而角却让它（ ）。
欣赏
美丽
抱怨
难看
狮口逃生
差点儿送命
采用抓关键词句的方法来概括每个自然段的段意，然后把各个自然段的段意串连起来，就可以概括课文的主要内容了，这种方法叫做段意串联法。
2.小结概括主要内容的方法：
（一）学生自由朗读课文第1到4自然段，思考：鹿对自己的角和腿分别是什么态度？
鹿角：美丽　欣赏　　　
鹿腿：难看　抱怨
（二）小组合作：画出鹿说的话，并找出关键字词， 体 会感受鹿的心情变化。
小组合作要求：
1.默读课文第1到第4自然段，用“______”画出鹿说的话，标出关键词，自己多读几遍，体会鹿心情的变化。
2.小组合作学习。
3.全班交流。
“咦，这是我吗？”
“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
鹿自言自语地说：
“咦，这是我吗？”
1.读一读句子，说一说从句子中你感受到了鹿的什么心情？（ ）
4.再次有感情地朗读这个句子。
3.品一品鹿的心情。
（ ）
2.找一找，句子中哪个字最能体现这种心情？（ ）
惊讶
“咦”
“咦”，语调要上扬，读出鹿第一次见到自己倒影时内心的惊讶与怀疑。
“咦，这是我吗？”
学法：
读句子
说心情
找词语
品心情
用刚才的学习方法学习下面这两句话，感受鹿的心情变化。
1.“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
2.不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
第一句抓住“啊”，两个感叹号，两个“多么”，体会鹿对自己美丽的角的欣赏、得意，读出自我陶醉、骄傲、自豪的语气。
第二句从“不禁噘起了嘴，皱起了眉头”“咦”这些动作、神态、语言的描写，我们体会到了鹿对自己的腿的极度不满，要读出抱怨、失望的语气。
小结朗读的方法：通过刚才的学习，你是怎样体会鹿的心情的呢？我们来小结一下朗读方法：
在刚才的学习中，我们运用了读句子、说心情、找词语、品心情的方法进行学习，让我们明白了要读出鹿的心情变化，还要关注句子中的语言、动作、神态来表达心情，朗读时还要加上自己的想象。
拓展仿写：加上合适的动作或神态，把下面的句子补充完整。
他 ：“你真是急死我了！”
跺了跺脚，说
五、作业布置
1.给加点的字标拼音。
①鹿看到自己的腿，不禁(　　　)噘起了嘴，皱起了眉头。
②狮子有“万兽之王”的美称(　 　 )。
2.读句子，根据拼音写词语。
鹿摆摆身子，对着chí táng( )xīn shǎng( )着自己美丽的dào yǐng( ):“啊！我的身段多么yún chèn( ),我的角多么jīng měi bié zhì( ) ,好像两束美丽的珊瑚！”
3.加上合适的动作或神态，把下面的句子补充完整。
“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐 。