7 青蛙写诗 教案 2课时

7.青蛙写诗
学习目标：
1.在具体语境中运用多种方式识字，认识“写、诗”等11个生字和偏旁“秃宝盖”、四点底2个偏旁。学习初步梳理与探究；通过比较发现、教师示范等方法，学会正确书写“下、个”等4个字。
2.能正确、流利地朗读课文，发现句子的表达秘妙，借助角色表演、小组合作，读出对话的语气，感受诗歌的生动有趣。
3.能根据问题，从文中提取明显的信息。
4.借助“蝌蚪、水泡泡、水珠”等具体事物初步认识逗号、句号和省略号。
学习重难点：
1.正确认写生字，正确、流利地朗读课文，感受诗歌的生动有趣。借助“蝌蚪、水泡泡、水珠”等具体事物认识逗号、句号。
学教准备：PPT，板贴，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的头饰。
学教流程：
第一课时
课时目标：
1.在具体语境中运用多种方式识字，认识“写、诗、要、给、当、串、们”7个生字和偏旁“秃宝盖”，学习初步梳理与探究；通过比较发现、教师示范等方法，学会正确书写“个、们”两个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，发现句子的表达秘妙，借助角色表演、小组合作，读出对话的语气。
3.借助“蝌蚪、水泡泡、水珠”等具体事物初步感知逗号、句号和省略号的形象。
任务一：情境朗读，引出标点的奥秘
活动一：进入情境，读好对话
1.在这个单元的前面几篇课文里，我们一起发现影子在光照下会变化，声音在不同的场合会变化，动物的尾巴也各有特点，这节课我们继续去探索奥秘。
2.你们看，我们一起坐上探索号神奇校车，来到了池塘边。
你听到了什么？预设，生：我听到了雨声。哇，下雨了，雨点儿淅沥沥、沙啦啦，青蛙听到了高兴地说：“我要写诗啦！”（出示句子及录音）
哪只小青蛙也来高兴地说一说。（个别读，齐读）
活动二：关联经验，学习生字
认识“写诗”，积累词语。
1.认识“写”，联系《影子》第二小节认识的“宝盖头”，认识“秃宝盖”，区别两个偏旁的异同。（屋顶平平秃宝盖，加上烟囱是宝盖）
除了写诗，还可以说写什么？认读“写字、写作业”
2.认识“诗”，再来看“诗”，在哪里看到过这个字。
思维导图分类组词：诗句、诗人、诗题、古诗、现代诗、儿童诗、写诗、读诗、背诗。这样积累词语有意思吗？我们也可以用这样的方法积累其它的很多词语。
活动三：引发冲突，引出课题
1.引发认知冲突。看，青蛙写了这样一首诗：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱（出示）。读一读，有什么感觉？
2.引出课题。后来，青蛙在谁的帮助下，写出了一首好听的诗呢？这节课就来学习《青蛙写诗》（读题）
任务二：串联识字，发现标点的奥秘
活动一：初读课文，读准字音
要求：（1）大声朗读课文，借助拼音。读准字音，读通句子，碰到难读的地方多读几遍。（2）标出小节的序号。
反馈交流：5个学生分别逐节读诗歌，其余学生做小评委，听同学字字音读正确了，句子读通顺了，鼓掌三下，读错了举手指出来。
活动二：初识伙伴，生活识字
1.梳理内容，寻找信息，随文认识“串”。
青蛙写诗的时候，谁来帮忙了，用圆圈在课文中圈出来。（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）教师板贴。
认识“串”，拼一拼。开火车朗读“一串水珠”。
2.拓展识字。看到这样的“串”字，你想到了哪些东西。出示：羊肉串、串串香、冰糖葫芦串。出示古汉字“串”。
除了说一串水珠，还可以说其它一串（ ）。
任务三：角色趣读，探究标点的奥秘
活动一：提取信息，读准句子
1.提取信息：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠分别帮了什么忙呢？用“ ”画出他们说的话。
2.发现表达秘密，读准句子。指名读句子。
三句话里都有“当”，认识“当”。
3.发现表达秘密：可是他们说的当都不一样，分别读一读。
活动二：识记生字，读通句子
1.识记“要”字。
这个的“要”也是要认识的生字，谁有好办法记住它。（加一加、组词……）
还可以通过说话来记住这个字。
青蛙说：我要写诗啦！
花朵说：我要……
蚂蚁说：我要……
老爷爷说：我要……
（选一句说一说）
2，识记“给”字
小蝌蚪说：我要给你……这个“给”也是要认识的生字，你有什么办法记住它。
三句话长得不一样，你们都能读正确吗？三名学生读，齐读。
3.联系前文，认识“们”。
小伙伴们，听了你们朗读，我有一个疑问，一串水珠怎么说“我们”呢？
联系《天地人》“你我他”，都表示一个人，如果有两个人就说“你们 我们 他们”，如果有很多人也是说……原来“们”表示两个人以上的人呀，你有什么好办法记住“们”，读好轻声词。
活动三：认识标点，读好句子
1.认识标点
青蛙的小伙伴能帮什么忙，你们都知道了吗？考考你们，完成作业本P57的“读一读，连一连”。
交流板贴：句号、逗号、省略号，仔细看板书，你发现了什么？分别记住标点符号的样子。
2.指导朗读。
小伙伴们给青蛙帮上了忙，可开心了，能不能开开心心地读着三句话，自己练读，展示读，小评委听到读好了，竖起两个大拇指。齐读。
（1）四人小组分角色练习朗读
一人读一个角色，分组练习朗读。
（2）一组带上头饰展示朗读，专业小评委仔细听，读正确，读出高兴的语气，四人还合作得很好，给他们最高分5分。
（3）师生全班合作朗读
任务四：玩转诗歌，内悟标点的奥秘
活动一：梳理复习，学写生字
分类巩固熟记生字
在小伙伴们的帮助下，青蛙的诗写成了，出示最后小节，齐读。
省略号里还藏着一个奥秘呢，你们能解开吗？
出示7个生字，按照结构分类，同桌讨论，指名分类。
活动二：仔细观察，写好生字
练习书写“个、们”
省略号里还藏着一个秘密呢？出示：
蝌蚪，水泡
一串珠，
我们，几个，
要写诗（练习朗读）
（1）按照笔顺示意图书空书空两个字.
（2）发现书写要点
两个字都藏着一个相同的字，发现了吗？人在上面撇捺要舒展，人在左边，变成单人旁，要写得瘦长一点，把位置留给右边的字。
学生说说写好要提醒的地方，教师范写，生练写。
（3）评价标准：正确★端正★整洁★
课堂小结：这节课我们认识了三个标点符号，下节课到青蛙的诗里去找找这三个标点符号。
第二课时
课时目标：
1.在具体语境中运用多种方式识字，认识“点、过、以、成”4个生字和偏旁“四点底”，学会正确书写“下、雨”两个生字。
2.认识逗号、句号的作用，读好句子中逗号和句号的停顿。
3.正确朗读课文，通过角色体验等方法，感受帮助他人的快乐以及诗歌的生动有趣。
任务一：复习巩固，再识生字
1.上节课，我们随着探索号神奇校车来到了池塘边，听到了一只青蛙说要写诗，也发现了池塘里小伙伴能帮青蛙写诗的奥秘。你们的心情怎么样？（快乐、惊奇）
这节课我们再次来到池塘边，听，池塘边还在下雨呢，雨点儿淅沥沥，沙啦啦！雨点儿落到池塘里，溅起了一朵朵水花，跳出了一个个词语来让小朋友认一认。
出示：写诗 要 给 当 一串 我们
2.出示：雨点儿
说说能记住“点”的方法。看视频认识四点底，拓展识字。
雨点儿淅沥沥沙啦啦多么动听，怪不得小青蛙听了都想写诗啦！
任务二：识记标点，读好停顿
1.为了帮小青蛙写好诗，小伙伴们分别是怎么帮忙的，还记得吗？（板贴：小逗号 小句号 省略号）
这些都叫标点符号，标点符号表示停顿的，那么逗号、句号、省略号停顿的时间是多久合适呢？自己试着读一读。
老师告诉小窍门：读到逗号时，可以稍微停顿一下，大概半拍时间；读到句号时，停顿时间比逗号长一些，可以有一拍的时间；省略号表示还有好多的话要说，所以停顿的时间也更长。
一起尝试读出二三四小节的停顿。
2.尝试带着感情读句子。
这3位小伙伴都能帮上忙，心情会怎么样？脸上的表情呢？尝试以角色体验的方式，合作朗读。
任务三：借助标点，趣读青蛙的诗
1.有了大家的帮助，青蛙的诗终于写成啦！读读青蛙的诗，把热心助人的逗号和句号圈出来。一起朗读拍手歌。
小蝌蚪，是逗号，
看到逗号停一停；
水泡泡，是句号，
默默数到数字2.
不管逗号和句号，
停顿一定不能忘。
2.“呱呱，呱呱”诗小青蛙说的话，想象一下，做个小翻译，猜猜青蛙可能会说什么？小青蛙还会这样说呢：
小朋友，
爱读书，
会写字。
棒，棒，棒！
3.配乐朗读：雨天的池塘多美啊！小青蛙的伙伴们多热心啊！所以小青蛙才能写出这么美的诗歌，我们带着这种喜悦的心情一起来朗读整首诗歌吧。
任务四：再读字词，练习书写
1.认读字词
2.观察要点，练习书写“下、雨”
“下”：横平竖直一点长
“雨”：横短竖中分点均匀
师范写、生练写
【板书设计】
青蛙写诗
小蝌蚪 ， 个 们
水泡泡 当 。
一串水珠 ……