八年级语文下册 第20课《窗》精品课件4 苏教版

课件17张PPT。窗泰格特教学目标：1.学习文中对比手法的运用。2.深入剖析人物的内心世界，认识人性
的美丑。3.联系生活谈体会，认识文章所揭示的
人生哲理。字形字音俯瞰（ ） 一泓（ ）
水禽（ ） 斑斓（ ）
咳嗽（ ） 洗漱（ ）
卡住（ ） 挪动（ ）
手肘（ ） 扣人心弦（ ）
争相斗妍（ ） 气喘吁吁（ ）字形字音俯瞰（ kàn ） 一泓（hóng ）
水禽（qín ） 斑斓（ lán ）
咳嗽（ sou ） 洗漱（ shù ）
卡住（ qi? ） 挪动（ nuó ）
手肘（ zh?u ） 扣人心弦（xián ）
争相斗妍（ yán ） 气喘吁吁（ xū ）小说三要素：
环境：
人 物：
故事情节：(学生复述）两位病人一家医院病房，十分窄小，仅能容两个人，设有一扇门和一个窗户。当堂反馈
《同步导学》“基础训练”1（1）（2） 初读课文，理清层次。
小说的情节可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。说说这篇小说的情节及大意。自主学习（一）开端： 一间病房
一扇窗户
发展： 一人描述窗外美景
一人享受窗外美景
高潮： 一人生命垂危
一人纹丝不动
结局： 一人未得施救而亡
一人占据窗口床位两人谈天关系融洽[[[[]]“享受”到“困扰”] 见死不救]光秃秃的墙? 用一个词或一句话，来评价这是两个怎样的人，并说明你的理由。
靠窗的病人是 的人 不靠窗的病人是 的人
再读课文，评议人物:自主学习（二）善良
高尚自私
冷酷扬善贬恶对比找出文中环境描写的语句，并分析其作用。⑴开头自然环境的描写:交代特定的环境。
⑵病人讲述的公园景象的作用。
①虚景。病人憧憬病房外的美好生活。
②借以打发时间，同时安慰对方病友；更能推动故事情节的发展自主学习（三） 用一个词或一句话，来形容这是一扇什么样的窗，并说明你的理由 。这是一扇“ 的窗”透视心灵之窗 透视美与丑、善与恶之窗
让人看到心地善良、道德高尚与内心丑恶、灵魂卑劣之窗
标题作用小说以“窗”为题有什么作用？明确（1）《窗》有喻指人的心灵之意。
（2）小说的情节紧紧围绕“窗”展开。畅谈收获，领悟哲理 同样的窗口，为什么昔日的病友能看到美丽的风景，而他看到的只是光秃秃的一堵墙？明确：窗外确实只有一堵墙，他用眼去看，当然
只看到墙，而昔日的病友是用“心”去看，是用
爱心、用感情来描述生活，所以他看到的是一
幅色彩斑斓的画卷。文章的结局给我们留下了一些空白，请发挥你的想象，给文章续上结尾。
……发挥想象，续编故事人生寄语心有多美，世界就有多美！
卑劣丑陋的灵魂不会找到亦美亦善的境界。