1 a o e 教案(表格式)

教学内容 《a o e》
教学目标 1.正确认读单韵母a o e,读准音，认清形。 2.知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读a o e的四声。 3.认识四线格，在四线格中正确书写a o e。
教学重点 a o e的正确认读和四声练习。
教学难点 a o e的二三声读法。
教学准备 多媒体课件
教学过程
环节时间 教师引导 学生活动 设计意图
一、谈话导入，儿歌激趣 1.拼音王国 2.出示儿歌 听儿歌 通过儿歌，了解学习汉语拼音的作用，激发学习兴趣。
二、看图说话，学习a 1.读准音。 （1）引导学生观察情境图说a在哪。 （2）示范a的发音。 （3）提问有什么好方法读准a？ 2.识记形。 （1）引导学生观察小女孩，借助小女孩头部形状记忆a 的形。 （2）联系生活，角色扮演。请两个同学扮演医生给病人看喉咙。 1.（1）观察a在哪。 （2）模仿a的发音。 （3）根据口诀读准a（大声唱歌aaa,张大嘴巴aaa） 2. （1）观察小女孩，识记a 的形。 （2）角色扮演。 从图中抽象出字母的形，由具象到抽象，符合一年级学生心理，有利于记忆。
三、结合插图，学习o e 1.读准音 （1）引导学生观察情境图，小女孩动听的歌声，吸引来了哪些动物？ （2）示范发音。 （3）提问有什么好方法读准o e？ 2.识记形 （1）联系生活，引导学生想象o e像什么？ （2）做字母手指操 （1）观察情境图 模仿发音 根据口诀读准o e (嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee） 2. 思考o e 像什么 （2）字母手指操 将字母的形与学生熟悉的事物联系起来，巩固学生的认知。
四、学习声调 联系生活，引导学生用带声调的a o e组词，说句子。 总结读音规律，读儿歌巩固四声。 用四声组词并造句。 读儿歌。 将声调应用于生活情境，增进了知识与生活的联系；同时规律的总结能够帮助学生更好识记知识。
第二课时
环节时间 教师引导 学生活动 设计意图
一、游戏导入，巩固新知 1.复习a o e，边读边做手指操 2.结合小车行驶图，边用手比画声调边读a o e四声。 边读边做手指操 边用手比画声调边读a o e四声 在游戏中回忆与巩固新知识，激发学习兴趣。
二、认识四线格，指导书写 1.出示四线格儿歌，认识四线格。 2.引导学生观察a o e 在四线格中的位置，教师示范书写。 3.引导学生描红字母。 4.评价书写。 根据儿歌认识四线格。 观察字母在四线格中位置。 描红字母。 学生自评，同桌互评。 起步阶段要重视书写姿势与执笔姿势的指导，注重个别辅导。
三、巩固练习 1.拼音卡片复习a o e读音与声调。 2.指名读，竞赛读，开火车读。 1.复习a o e 读音与声调。 2.指名读，竞赛读，开火车读 运用多种方式帮助学生巩固所学知识。
作业设计 回家后把a o e及四声读给家人听。 和家人一起做手指操。
板书设计
反思重建