3 b p m f教案(表格式)

教学内容 《b p m f》
教学目标 1.正确认读声母b p m f,读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读b p m f和单韵母a o i u组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。 3.借助拼音，正确认读“爸爸”“妈妈”2个词语，认识“爸妈”2个生字。
教学重点 声母b p m f和单韵母组成音节的正确拼读。
教学难点 初步掌握两拼音节的拼读方法。
教学准备 多媒体课件
教学过程
环节时间 教师引导 学生活动 设计意图
一、复习导入 卡片认读带调单韵母。 认读带调单韵母 通过复习带调单韵母，链接旧知与新知。
二、观察插图，学习b p m f 1.观察插图，看看图片上都有谁，他们在干什么？ 2.读准音 根据插图图片读准b p m f。 3.识记形 （1）手指操记形状。 （2）生活中的b p m f。 4.会书写 （1）观察笔顺及占格。 （2）教师范写。 （3）学生描红书写。 （4）评价改进 5.儿歌巩固 观察插图。 读准b p m f 做手指操 思考生活中的b p m f 观察笔顺及占格。 书空。 描红。 自我评价、同桌互评并修改。 读儿歌。 设计多种活动帮助学生学会声母的读音、形状、书写；最后通过儿歌进行巩固。
三、课堂演练 1.找出下面拼音中的声母。 2.填空。 找出声母；填空。 通过趣味性的找一找、填一填的方式既考查了学生学习情况，也能帮助学生巩固所学。
第二课时
环节时间 教师引导 学生活动 设计意图
一、复习导入 上节课我们学习了四个声母，他们分别是？ 回忆b p m f 复习导入，调动学生的已有知识，为接下来的学习奠定基础。
二、学习两拼音节 1.我会拼 （1）推箱子看b和a会组成什么。 （2）根据插图，学习b 和a的四声拼读。 （3）说明两拼音节的特点。 2.我会读 出示不同声母与韵母的两拼音节，要求学生读一读，并组词。 3.拼读小游戏 声母b p m f出现在不同带调韵母的前面，组织学生进行拼读。 4.我会认 看图说话，认识“爸妈”生字。 会拼b 和a带声调的两拼音节。 拼读不同声母与韵母组成的两拼音节。 拼读小游戏 看图说话。 通过我会拼，我会读，我会认等环节帮助学生掌握两拼音节的拼读方法。
三、课堂演练 1.把音节补充完整。 2.我会连。 把音节补充完整 将图片与对应的音节连起来。 采取课堂演练的方式考察学生对两拼音节拼读方法的掌握情况。
作业设计 拼读两拼音节。
板书设计
反思重建