7《什么比猎豹的速度更快》第二课时课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
同学们,上节课,我们用速读的方式理解了课文内容。这节课,我们带着上节课不理解的问题,再读课文,并试着从文中找出答案。
复习导入,再读课文
1.快速阅读课文,找出文中所运用的说明方法,并说一说这些说明方法的作用。
2. 小组讨论。
3. 全班交流。
精读课文,问题探究
直观反映人、鸵鸟、猎豹速度快慢的图片
(1)运用了作比较的说明方法。
44km/h
72km/h
110km/h
作比较
①第2自然段中,用人奔跑的速度和鸵鸟奔跑的速度作比较,说明鸵鸟的速度快。
③第4自然段中,用游隼俯冲时的速度和飞速行驶的汽车的速度作比较,说明游隼的速度快。
④第5自然段中,用喷气式飞机飞行时的速度和游隼俯冲时的速度作比较,说明喷气式飞机的速度快。
⑤第6自然段中,用火箭运行时的速度和喷气式飞机飞行时的速度作比较,说明火箭的速度快。
⑥第7自然段中,用流星体的速度和火箭的速度作比较,说明流星体的速度快。
⑦第8自然段中,用光速和流星体的速度作比较,说明光速快。
声速的数倍
4万km/h
25万km/h
用人们熟悉的事物与不熟悉的事物作比较,能给人留下深刻的印象,事物的特征也在比较中显现出来。
运用作比较的说明方法，能更好地突出被说明对象的特征,增强说明的效果。
(2)这篇课文除了运用作比较这种说明方法,还运用了什么说明方法 学生读课文,并总结。
在介绍各种事物的速度时,运用了列数字的说明方法,如写人奔跑的速度时,用“44 千米每小时”;写猎豹奔跑的速度时,用“110 千米每小时”等。
列数字这种说明方法有什么作用呢
列数字的说明方法使说明的事物速度更具体准确,更科学。
数字准确、可靠,更有说服力。
总结:这篇文章主要运用了作比较和列数字的说明方法,让我们了解了事物的特点。在今后的写作中,我们也可以尝试运用这两种说明方法。
同学们学习了这篇课文,你们能说说这篇课文在写作方法上的独特之处吗
明确写法
1. 题目设问,激发了读者的阅读期待。
2. 段落的表达方式相似,运用准确的数据,借助比较说明,每个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快,脉络清晰,语言简洁、明了。
运用列数字、作比较等说明方法介绍一下你熟悉的某种事物。
拓展延伸
板书设计
什么比猎豹的速度更快
最快
列数字、作比较
17世纪初，伽利略进行了最早的测量光速的实验:两人分别拿一个灯，站在相距一英里的两座山丘上。第一人打开灯时开始计时，第二人看到光后，打开自己的灯。第一人看到第二人的灯光时，停止计时。但光速太快了，这项实验未能测出光速。
光速是怎么测出来的
课外拓展
1849年，法国物理学家菲索利用转动齿轮的方法，首先在地面实验室中测定了光的速度是31.5万千米每秒，和1983年确定的光速仅相差5%。