3.《 荷花》 第二课时课件（共24张PPT）

(共24张PPT)
部编版 三年级下册
3. 荷花（2）
知识达标：
1、复习生字、多音字。
2、精读课文，分析重点句子。
3、再读课文, 感悟主题。
4、根据提纲，试背2-4段。
5、拓展积累，知识延伸。
6、达标练习，升华主题。
7、作业布置，课后练习。
我会默写
瓣b àn 蓬p éng 胀zh àng 裂li è
姿z ī 势sh ì 仿f ǎng 佛 fú
随su í 蹈d ǎo 止zh ǐ 翩piān
1、复习字词
多音字：
āi（挨挤 紧挨 挨近）
挨
ái（挨打 挨骂 挨饿）
1、说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？
2、作者又描写了几种姿势的荷花？
2、精读课文
①
②
③
1、读了这篇课文，我们知道作者是从哪
几个方面来描写荷花的？
作者从荷花的香味、姿势、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿势描写得更是淋漓尽致。
2、我们了解到作者描写了哪几种不同姿势的荷花？
刚开放的荷花
怒放的荷花
花骨朵
3、重点句子解析：
1.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。挨挨挤挤，一个紧靠着一个，说明荷叶密密层层，数量很多。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。
2.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
这句话中的：“冒”字用得好，荷花不是偷偷地钻出，也不是自然地长出，而是“冒”出，写出了荷花的动感。
这不但与上句话中“荷叶挨挨挤挤”相呼应，而且形象地写出了白荷花从绿色的荷叶中突显出来，卓尔不群的样子，说明了荷花顽强的生命力。
3.有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。这句话中用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。
4. 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。这句话中的“仿佛”是好像的意思，作者并没有真的变成荷花。为什么会有这种“自己仿佛就是一朵荷花”的感觉呢？是什么引起了作者的这种想象呢？
因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”，而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿着雪白的衣裳”。
5.我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。这段话是作者沉醉在其中，忘我心境的真实写照。我怎么会忘记自己是在看荷花呢
因为在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花。说明荷花的美丽所产生的巨大魅力。
3、再读课文
1、理清段落，感悟主题。
1
2
3
4
5
1、直观梳理结构
2、段落划分
全文共五个自然段，可以分成三个大段。
第一自然段写去公园看荷花;
第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态;
第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。
3、课文主题：
本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。
4、试背课文。
①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个________的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间________。有的才展开两三片________。有的________全展开了，露出嫩黄色的________。有的还是花骨朵儿，看起来________得马上要________似的。
②这么多的白荷花，一朵有一朵的________。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作________ ，那画家的________可真了不起。
③我忽然觉得自己________就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳_______ _飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在________。风过了，我停止了________，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的________。小鱼在脚下________，告诉我昨夜做的好梦……
5、拓展积累：
形容人多：
挨挨挤挤 人头攒动 人山人海 座无虚席
水泄不通 络绎不绝 车水马龙 摩肩接踵
AABC式：
翩翩起舞 井井有条 频频点头 念念不忘
滔滔不绝 历历在目 欣欣向荣 亭亭玉立
描写荷花的古诗词：
1.荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
—[王昌龄] 《采莲曲》
2.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
—[宋] 周敦颐《爱莲说》
3.青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。 —[晋] 乐府《青阳渡》
4.灼灼荷花瑞，亭亭出水中。
—[隋] 杜公瞻《咏同心芙蓉》
6、达标练习：
1、作者看荷花的时候，为什么会把自己也想象成荷花
因为面对这满池美丽如画的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体。因此，一阵风吹来，“我”仿佛与花共舞；风停了，“我”仿佛与虫、鱼共语。
2、作者观赏荷花时产生了怎样的想象？作者为什么会产生这样的想象？
因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体，所以作者把自己想象成一朵美丽的荷花，快乐地与大自然融为一体。表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的热爱之情。
3、仿写：
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
________ ，告诉我________________ 。
_________，告诉我________________。
_________，告诉我________________。
青蛙跳过来，
保护庄稼的快乐
蜜蜂飞过来，
花丛里的芳香
蚂蚁爬过来，
劳动一天的收获
4、小练笔：第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的花。
菊花
秋天的公园里，菊花正在怒放。看！那花儿红的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，正在展开笑颜。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！
作业布置
1、背诵2-4段课文三遍
2、整理拓展积累笔记一遍
3、小练笔，写一种自己喜欢的花。
（要求：书写认真规范，100字以上）
谢谢观看