河南省禹州市高中菁华校区2022-2023学年高二上学期1月期末线上测评语文试题（PDF版含答案）

菁华校区期末线上教学测评语文试题
考试分数：150 分；考试时间：150 分钟
一、现代文阅读(35 分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共 5小题，17 分)
阅读下面的文字，完成 1—5题。
材料一：
诗歌语言的暗示性主要体现在其形象的符号意义上。但是，对于诗歌语言只
是单纯地理解其符号意义是远远不够的，我们还必须进一步发挥想象进行联想。
联想在其中起着统摄的作用。
暗示性语言的主要功能特征就在于联想。朱光潜说：“语言有直指的意义，
有联想的意义”，而“联想的意义是文字在历史的过程中所积累的种种关系”。
如果要很好地理解一首诗歌，就必须透过表面的文字，揣摩其背后的“种种关系”，
然后筛选、整合各种有用信息，再进行合理想象，最后做出价值判断，这个过程
就是联想。联想的过程一般是从具象信息到抽象信息，从表层含义到深层含义。
例如一提到“木”时我们就会想到秋意想到萧瑟苍凉的气氛。如“袅袅兮秋风，
洞庭波兮木叶下”这句，它给我们的直观感受是落叶纷飞，秋意正浓，从诗句中
我们看到波浪涌起的洞庭湖面秋风飒飒，落叶飘荡，一派萧瑟的景象，这正是语
言的符号意义使然。而此情此景“我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂
泊”，读者的思维一下子便从木叶的清秋气息跳跃到离人的愁情别绪，由具象信
息到抽象信息，由感觉到感知，我们体会到了世事无常，人生不易，这就是联想
的作用。
由此可知，中国古典诗歌，尤其是写景抒情诗，如果剥离掉联想的意义，都
将无法进行赏析。如李白《蜀道难》中“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间”，
只见蜀道悲鸟哀号，古木参天，雄飞雌从，林间盘桓，这是诗句所呈现的画面。
但我们如果仅仅停留在诗句所呈现的画面上，那么就很难理解诗人所要表达的意
图。再结合下句“又闻子规啼夜月，愁空山”，这几句诗歌描写了一派苍凉景象，
从中我们可以领略到这里人迹罕至、极尽荒僻。此处写景目的在于渲染蜀道之艰
之险，友人入如此艰险之地，实在让诗人担忧不已。读了这几句，我们仿佛听到
诗人对坎坷人生的深切感叹，感受到他对前途命运的无尽担忧，体会到他对国势
民生的倾心关切。如果不去想象，不去联想，我们会诧异于此处为何进行这样的
景物描写。其实欣赏这几句诗歌，我们只抓住“悲鸟”“古木”“子规”“空山”
等意象展开联想，就不难理解诗句的意境及其表达意图。王国维的“一切景语皆
情语”，大概也正是基于联想的功能才有此说吧。
“科学的文字愈限于直指的意义就愈精确，文学的文字有时却必须顾到联想
的意义。”所以在诗歌语言形象中，如果抛却联想的内核，诗歌的意蕴美将会荡
然无存，因此我们可以说联想是暗示作用的内驱力。
(摘编自李清《也谈诗歌语言形象的暗示性》)
材料二：
“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯！”
(王昌龄《闺怨》)杨柳本来可以引起无数的联想，桓温因杨柳而想到“树犹如此，
人何以堪！”萧道成因杨柳而想起“此柳风流可爱，似张绪当年！”韩君平因杨
柳而想起“昔日青青今在否”的章台倡女……何以这首诗的主人独懊悔当初劝丈
夫出去谋官呢 因为“夫婿”的意象对于“春日凝妆上翠楼”的闺中少妇是一种
受情感综和的意象，而杨柳的浓绿又最易惹起春意，所以经它一触动，“夫婿”
的意象就立刻浮上她的心头了。情感是生生不息的，意象也是生生不息的。换一
种情感就是换一种意象，换一种意象就是换一种境界。所以诗是做不尽的。有人
说，风花雪月等等都已被前人说滥了，所有的诗都被前人做尽了，诗是没有未来
的了。这般人不但不知诗为何物，也不知生命为何物。说诗已经做穷了，倒不如
说生命已到了末日。
文艺作品都必具有完整性，它是旧经验的新综合，它的精彩就全在这综合上
面见出。在未综合之前，意象是散漫零乱的；在既综合之后，意象是谐和整一的。
这种综合的原动力就是情感。凡是欣赏或创造文艺作品，都要先注意到总印象，
不可离开总印象而细论枝节。比如古诗《采莲曲》“江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶北”，单看起来，
每句都无特色，合看起来，全篇却是一幅极幽美的意境。不仅汉魏古诗是如此，
晋以后的作品如陈子昂的《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者，念天地之
悠悠，独怆然而涕下”，也是要在总印象上玩味，决不能字斟句酌。晋以后的诗
和晋以后的词大半都是细节胜于总印象，聪明气和斧凿痕迹都露在外面，这的确
是艺术的衰落现象。
情感是综合的要素，许多本来不相关的意象如果在情感上能协调，便可形成
完整的有机体。比如李太白的《长相思》收尾两句“相思黄叶落，白露点青苔”，
钱起的《湘灵鼓瑟》收尾两句“曲终人不见，江上数峰青”，温飞卿的《菩萨蛮》
上阕“水晶帘里颇黎枕，暖香惹梦鸳鸯锦。江上柳如烟，雁飞残月天”，我们仔
细玩味这些诗词时，并不觉得人事之中猛然插入物景为不伦不类，反而觉得它们
天生成的联络在一起，互相烘托，益见其美。这就由于它们在情感上是谐和的。
单拿“曲终人不见，江上数峰青”两句诗来说，曲终人杳虽然与江上峰青绝不相
干，但是这两个意象都可以传出一种凄清冷静的情感，所以它们可以调和。如果
只说“曲终人不见”，或是只说“江上数峰青”，意味便索然了。从这个例子，
我们可以见出创造是平常意象的不平常的综合，诗要论总印象，以及情感使意象
协调统一种种道理了。
因为有情感的综合，原来似散漫的意象可以变成不散漫，原来似重复的意象
也可以变成不重复。《诗经》里面的诗大半每篇都有数章，而数章所说的话往往
无大差别。例如《王风·黍离》：“彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。
知我者谓我心忧，不知我者谓我何求！悠悠苍天，此何人哉 彼黍离离，彼稷之
穗。行迈靡靡，中心如醉。知我者谓我心忧，不知我者谓我何求！悠悠苍天，此
何人哉 彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎。知我者谓我心忧，不知我
者谓我何求！悠悠苍天，此何人哉 ”这三章诗每章都只更换两三个字，只有“苗”、
“穗”、“实”三字指示时间的变迁，其余“醉”、“噎”两字只是为压韵而更
换的，在意义上并不十分必要。三章合在一块不过是说：“我一年四季心里都在
忧愁。”诗人何必说一遍又说一遍呢 因为情感原是往复低徊、缠绵不尽的。这
三章诗在意义上确似重复而在情感上则不重复。
总之，艺术的任务是在创造意象，但是这种意象必定是受情感综和的。情感
或出于己，或出于人。情感最易感通，所以“诗可以群”。
(摘编自朱光潜《谈美书简·创造与情感》)
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )（3 分）
A. 中国古典写景抒情诗，如果剥离掉联想的意义，都将无法进行赏析。
B. 正是基于联想的功能，王国维才提出“一切景语皆情语”的说法。
C. 杨柳这个意象之所以引起了不同联想，是因为每个诗人的情感是不一样的。
D. 文艺作品一定具有完整性，它的意象被情感综合后，由散漫零乱变得谐和
统一。
2. 根据材料内容,下列说法正确的一项是( )（3 分）
A. 材料一列举“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，是为了论证诗歌语言的符
号意义具有暗示性。
B. 材料一采用引用论证，引用李白《蜀道难》中的诗句，增强文章说服力，
同时使文章语言更加典雅有文采。
C. 材料二中作者反对“所有的诗都被前人做尽了，诗是没有未来的了”的观
点，因为情感是生生不息的，意象也是生生不息的。
D. 材料二列举陈子昂的《登幽州台歌》，是为了论证晋以后的作品大半都是
细节胜于总印象。
3. 下列选项，不能作为材料二的论据的一项是( )（3 分）
A. 许多古诗名句如“野火烧不尽，春风吹又生”“春色满园关不住，一枝红
杏出墙来”，其中的意象都是自然形象，但都融入了作者的情感。
B. 因为情感经历不同，对于柳宗元的“独钓寒江雪”，读者产生了三种不同
解读：对这位悲惨的老人的怜悯；对这幅画面的欣赏；以及对勤劳独立的老人的
歌颂。
C. “鸡声茅店月，人迹板桥霜”，诗中人与景因为情感而交融在一起，把旅
人听见鸡声就爬起来，看见天上有月就收拾行装起身赶路的特征有声有色地表现
了出来。
D. 马致远在途中看到秋天的枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家等景物，
融合自己的思念、飘零之感，最终写出《秋思》。
4. 学习《李凭箜篌引》时，一位同学提出，“吴丝蜀桐张高秋”中“张”字意
为“弹奏”，但换成“吴丝蜀桐弹高秋”又总觉得不好，不明白为什么。请据材
料一给这位同学解决疑惑。（4分）
5. 诗家素有“一篇《锦瑟》解人难”的慨叹，但材料二给了我们一把解诗钥匙。
请据材料二分析李商隐《锦瑟》中间两联。（4分）
（二）现代文阅读 2（本题共 4小题,18 分）
阅读下面的文字，完成 6—9题。
文本一：
火（节选）
叶紫
云普叔勉强地从床上挣扎下来，两脚弹棉花似的不住地向前打跪，左手扶着
一条凳子移 一步，右手连忙撑着墙壁。他尽力地支撑到头门口：世界整个儿变
了模样，自家也好像做了两 世人。
“唉！这样一天不如一天,不晓得这世界要变成一个什么样子！ ”他悠长地
叹了一声气。
眼睛失神地张望着,猛然地，他看了那只空洞的仓门，他想起自己金黄色的
谷子来，内心 不觉又是一阵炸裂似的创痛。他这一次的气太受足了，无论如何，
他不能带着这一肚皮气到 棺材里去。他还要活着，他还要留着这条老命儿在世
界上多看几年：看你们这班抢谷子的强 人还能够横行到什么时候？
他不再想恨立秋了，倒反只恨他自己早些不该不听立秋的话来，以致弄得仓
里空空的，白 辛苦一场给人家抢去，气出来这一场大病。他希望立秋早一些出
去，早一些回来，多告诉他一 些别人不请打租饭和不纳租谷的情况。
天又差不多要黑了，儿子立秋还不见回来，云普叔一步移一步地摸进到房里，
靠着床边 坐着。
的确，自娱蚣洲那一夜起，立秋他比任何人都兴奋些！几天工夫中，他又找
到了不少的新 人物。每天忙得几乎连吃饭的功夫都没有，回家来常常是在半晚，
或是刚刚天亮的时候。今 夜，他算是特别回得早，后面还跟着有四五个人一群。
跨进房门，一直跑到云普叔的床侧。
“你老人家今天怎样呢？该好了些吧！”
云普叔懂得，这是和颜悦色的癞大哥的声音。他连忙点头地苦笑了一笑，想
爬起来和他 们打个招呼，身子不觉得发抖得要倒。
“唉！先前还移到了头门口，现在连站也站不起来了。这几根老骨头……唉！
只怕是……”
“不要紧的，老叔叔，慢慢地再休养几天就会好了，不要心焦，不要躁! ”
“唉！谢谢你！你们现在呢 ”
“还好！”
“租谷缴了没有？用什么方法对付那班强盗的？”
“我们有什么办法呢？叔叔！除非他们走来把我们一个个都杀死，不然，我
们是不会缴租 的。缴了马上就要饿死。不缴说不定还可以多活几日。性命抓在
自己的手里，不到死是不会 放松的啊!”
“是的，除此以外,也实在再没有办法。蠢就只蠢了我一个人，唉！早晓得
他们这帮东西 要吃人，我，我，唉！……”云普叔说着说着，一串眼泪，又偷
偷地溜到了腮边。
“老叔叔，你老人家也用不着再伤心了，过去了的事情都算了，只要我们以
后不再上当！……”
“是的！不过，不过，唉！现在我们，我们一家人连吃的谷都没有了，明天，
明天就……唉!”
“不要紧啊！我们总可以互相帮忙的，你老人家只管放心好了！”
“唉！立秋这孩子，完全要靠你指教指教他呀！”
云普叔的心里凄然的！然而，他总感觉得这一群年轻人都有无限的可爱。以
前憎恨他们 的心思，现在不知道怎样地一点儿也没有了。他只觉得他们都是有
生气的人,全不像自家那 般地没有出息。
大家闲谈了 一会,癞大哥急急地催促立秋吃完了晚饭，因为事情已经做到了
要紧关头。 主要的还是王涤新和李茂生那两个狗东西挨了三四顿饱打，说不定
马上就要弄出来重大的事 变。请团丁，搬大兵，那就是地主爷们对付小佃家的
最后手段。必然的，每一个人都可以料到。
“最要紧的还是联络陈字岭! ”癞大哥很郑重地说,“立秋，你今晚一定要
跑到那边去，详 细地要他告诉你他们的情形,假如事情闹大了的话,我们还可以
有一条退路! ”
“好。”立秋回答着，“严坪寺那儿你们准备派哪一个人去呢？恐怕他们现
在已经被迫缴 租了！今天中饭时，王三马糊对我说：团防局里的团丁统统开到
那里去收租去了！假如那边 的人心能给他们压下来，我们这儿就要受到不小的
影响。所以我说那边一定要很快地派一两 个人去！”
“当然的，不过你到陈字岭去也很要紧，要不然，我们就没有退路。张家宅
他们比我们弄 得好,听说李大杰那老东西这两天还吓得不敢出头门，收租的话，
简直谈都谈不到！ ”
“是的，你快些动身，时候已经不早了！”
癞大哥催着，立秋刚刚立起身来，云普叔反身拖住了他的手，颤声地吩咐道：
“秋,秋儿！你，你一定要小心些啊!”
云普婶也跟着嘱咐了几句，立秋安慰似的回答了他们：
“我知道的哟！爹妈，你们二位老人家只管放心吧！”
夜色清凉，星星在天空闪动。他们一同踏出了“曹氏家祠”的大门。微风迎
面吹来,每一 个人的身心，都感到一种深秋特有的寒意。
田原沉静着，好像是在期待着某一个大变动的到来。
（摘编自《丰收》，有删改）
文本二：
作者创作，对于其中的事情，虽然不必亲历过，最好是经历过。我所谓经历，
是所遇，所见，所闻，并不一定是所作,但所作自然也可以包含在里面。天才们
无论怎样说大话，归根结蒂,还是不能凭空创造。描神画鬼，毫无对证，本可以
专靠了神思，所谓“天马行空”似的挥写了，然而他们写出来的，也不过是三只
眼，长颈子，就是在常见的人体上，增加了眼睛一只，增长了颈子二三尺而已。
伟大的文学是永久的，许多学者们这么说。对啦，也许是永久的罢。但我自
己，却与其看 薄凯契阿，雨果的书，宁可看契诃夫，高尔基的书，因为它更新，
和我们的世界更接近。
这里的六个短篇，都是太平世界的奇闻，而现在却是极平常的事情。因为极
平常，所以和我们更密切,更有大关系。作者还是一个青年，但他的经历，却抵
得太平天下的顺民的一世纪的经历，在转辗的生活中，要他“为艺术而艺术”，
是办不到的。
我希望将来还有看见作者的更多，更好的作品的时候。
（摘编自鲁迅《叶紫〈丰收〉序》）
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.云普叔尽管因粮食被强行收走而大病一场，但他表示“他还要活着,他还要
留着这条老命儿”，可以看出他倔强顽强的性格。
B.云普叔曾经憎恨癞大哥他们，但现在又认为他们无限的可爱，是因为他意识
到这些人是有生气且能够彻底改变农民命运的人。
C.“请团丁,搬大兵”寥寥数语，就将当时农民反抗地主强行收租所面临的艰
难环境展现出来，也从侧面展现他们斗争的决心。
D.立秋关注“严坪寺”等地农民抗租的斗争情况，交代了当时农民运动风起云
涌的现实，同时可以表现立秋是一个思虑周全的人。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A.小说采用大量的心理描写和对话来塑造人物形象，尤其是对云普叔的心理刻
画,再现了 他在被夺走粮食后思想的蜕变过程。
B.材料一塑造了以立秋为代表的当地青年农民形象，他们思想敏锐且有反抗精
神,对自己 被压迫的命运有着清醒认识。
C.材料二中提到的“太平世界的奇闻”“太平天下的顺民”等,体现了鲁迅作
品辛辣讽刺的 风格,暗含着他对那一时代的批判。
D.材料一结尾处的自然景色描写，写出了乡村夜晚的静谧，安静景象暗示着立
秋他们这一行动将取得胜利。
8.云普叔认为“自家也好像做了两世人”，如何理解这句话？请结合文本简要说
明。（6分）
9.鲁迅评价叶紫“要他'为艺术而艺术’，是办不到的”，请结合文本谈谈你的
理解。（6分）
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（20 分）
阅读下面的文言文，完成 10—14 题。
帝【注】幼善音律，故伶人多有宠，常侍左右。帝或时自傅粉墨，与优人共戏
于庭，以悦刘夫人，优名谓之“李天下”。诸伶出入宫掖，侮弄搢绅，群臣愤嫉，
莫敢出气。亦有反相附托以希恩泽者，四方藩镇争以货赂结之。其尤蠹政害人者，
景进为之首。进好采闾阎鄙细事闻于上，上亦欲知外间事，遂委进以耳目。进每
奏事，常屏左右问之，由是进得施其谗慝，干豫政事。
三年，帝以义武节度使王都将入朝，欲辟毬场。张宪曰：“比以行宫阙廷为毬
场，前年陛下即位于此，其坛不可毁，请辟毬场于宫西。”数日未成，帝命毁即
位坛。宪谓郭崇韬曰：“此坛，主上所以礼上帝，始受命之地也，若之何毁之！”
崇韬从容言于帝，帝立命两虞候毁之。宪私于崇韬曰：“忘天背本，不祥莫大焉。”
夏六月，帝苦溽暑，于禁中择高凉之所，皆不称旨。宦者因言臣见长安全盛时大
明兴庆宫楼观以百数今日宅家曾无避暑之所宫殿之盛曾不及当时公卿第舍耳帝
乃命宫苑使王允平别建一楼以清暑。宦者曰：“郭崇韬常不伸眉，为孔谦论用度
不足，恐陛下虽欲营缮，终不可得。”帝曰：“吾自用内府钱，无关经费。”然
犹虑崇韬谏，遣中使语之曰：“今岁盛暑异常，朕昔在河上，与梁人相拒，行营
卑湿，被甲乘马，亲当矢石，犹无此暑。今居深宫之中而暑不可度，奈何？”对
曰：“陛下昔在河上，勍敌未灭，深念仇耻，虽有盛暑，不介圣怀。今外患已除，
海内宾服，故虽珍台闲馆，犹觉郁蒸也。陛下傥不忘艰难之时，则暑气自消矣。”
帝默然。宦者曰：“崇韬之第，无异皇居，宜其不知至尊之热也。”帝卒命允平
营楼，日役万人，所费巨万。崇韬谏曰：“今两河水、旱，军食不充，愿且息役，
以俟丰年。”帝不听。 （节选自《通鉴纪事本末·邺都之变》）
【注】帝：后唐庄宗李存勖（885—926），五代后唐王朝的建立者，923 年至 926
年在位。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A．宦者因言/臣见长安/全盛时大明/兴庆宫楼观以百数/今日宅家曾无避暑之所/
宫殿之盛曾不及当时公卿第舍耳/
B．宦者因言/臣见长安/全盛时大明兴庆宫楼观/以百数/今日宅家曾无避暑之所/
宫殿之盛/曾不及当时公卿第舍耳/
C．宦者因言/臣见长安/全盛时大明兴庆宫/楼观以百数/今日宅家曾无避暑之所/
宫殿之盛曾不及当时公卿第舍耳/
D．宦者因言/臣见长安/全盛时/大明/兴庆宫楼观以百数/今日宅家曾无避暑之所
/宫殿之盛曾不及当时公卿第舍耳/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．伶人：也称优伶，优人，古称演戏的人为伶。伶人可为官，在宫廷中授有官
职的伶人叫做伶官。
B．闾阎：此处泛指民间。“闾阎扑地，钟鸣鼎食之家”中“闾阎”的含义与此
处相同。
C．毬场：即球场。毬，即“球”，古代一种习武用的皮球，革制，中间以毛填
实，足踢或杖击为戏。
D．宫苑使：官职名，一为武臣迁转之阶，无实职；一为掌皇宫内苑之事的实职
官。此处当为后者。
12．下列对文中有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．庄宗自幼喜好音律，甚至不顾天子之尊，亲施粉墨，与伶人同台演戏，并且
他还有一个“李天下”的艺名。
B．庄宗时，伶人权势熏天，朝臣备受压迫，有的即使被侮，也不敢出一言；有
的选择委曲求全，依附伶人。
C．庄宗想毁掉即位时修筑的神坛，来修建毬场。对此，张宪认为，神坛是庄宗
承受天命的地方，毁掉不祥。
D．郭崇韬认为，庄宗居住在华丽舒适的台馆中，如果没有忘记曾经的艰难困苦，
就不会觉得酷热难耐，。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）进每奏事，常屏左右问之，由是进得施其谗慝，干豫政事。（4分）
（2）崇韬之第，无异皇居，宜其不知至尊之热也。（4分）
14．欧阳修《五代史伶官传序》中总结后唐兴亡之由，认为后唐之亡，在于庄宗
之“逸豫”。请结合选文，说明欧阳修这样说的依据。（3分）
（二）古代诗歌阅读（9分）
阅读下面的一首唐诗，完成 15——16 小题。
秋 波 媚 陆 游
七月十六日晚登高兴亭①，望长安南山。
秋到边城角声哀，烽火照高台。悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉！
多情谁似南山月，特地暮云开。灞桥②烟柳，曲江池馆，应待人来。
注：①高兴亭：亭名，在南郑（南宋抗金前线）内城西北，正对当时的金占领区
长安南山。此时陆淳游在南郑担任军务。②灞桥：与后文“曲江”同在长安境内，
为唐代长安名胜。
15．下列对本词的分析鉴赏，不恰当的一项是（ ）（3分）
A. 开篇两句分别描写了漠漠边城、哀切角声、冲天烽火、耸立高台等景物，
凸显了边地雄浑、悲壮的景致特征。
B. “悲歌击筑”一句，以荆轲刺秦，易水送别的典故表达了收复中原无望，
国家前路茫然，悲观失望的情绪。
C. “应待人来”中“应”字特别强调了肯定的语气，全句虽未直接点明战争
战事，但词人坚定的信念却溢于言表。
D. 词人月夜登高望远，内心的激情奔腾激荡，借所见所闻写出心中的忧思，
突显了陆游诗歌的现实主义风格。
16．这首词的下片抒发了词人怎样的情怀？是如何抒发的？请简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共 1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《将进酒》表现了诗人对自己才能力量的充分肯定和屡遭失败之后不肯屈
服的倔强性格的诗句是：______________，__________________。
（ 2 ） 高 适 《 燕 歌 行 （ 并 序 ） 》 中 “ ________________________ ，
_______________________”两句叙写了战士们面对与敌人短兵相接而死亡却拥
有保卫国家志士般的气节。
（3）在《屈原列传》中，司马迁认为屈原《离骚》文章的内容虽然细小但含义
却 极 弘 大 ， 所 举 的 事 例 虽 然 浅 近 但 意 义 却 很 深 远 的 两 句 是 ：
_______________________，_______________________。
三、语言文字运用(20 分)
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共 3小题，11 分)
阅读下面的文字，完成 18——20 小题。
一部《红楼梦》，半部沧桑史。木心说：“《红楼梦》中的诗，如水草。取
出水，即不好。放在水中，好看。”诚然，《红楼梦》中的诗词大多诞生于特定
的情境之中，并与所依托的情节 ① 。然而，不可否认的是，不少诗
词“出水”亦“好看”。
“白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水 岂必委
芳尘 万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风频借力，送我上
青云！”(《临江仙·柳絮》)这是《红楼梦》第七十回，薛宝钗在柳絮诗会上写
的词。该词在诗会上② ，姐妹们无不赞叹。薛宝钗认为，柳絮原是一件轻
薄无根无绊的东西，然依她的主意,偏要把它说好了,才 ③_。
风飏柳絮，悠然起舞，即使身处低谷，也要向往远方。薛宝钗等人其实已经
隐约意识到了众人极力拒绝承认的贾府已经濒临崩溃的这个事实。对此黛玉哀愁，
探春愤愤，薛宝钗却反其道而行之。在她笔下，柳絮轻盈起舞，纵有东风亦不惧，
反而更加均匀。蜜蜂蝴蝶乱纷纷，唯我舞青春。尽管四处飘飞，但仍不改初衷、
随遇而安，并找准时机乘风而起，扶摇直上。这种乐观豁达、自信积极，大有苏
子之风采，实乃时代之强音。
18. 请在文中划线处填入恰当的成语。（3分）
19. 请把文章中画波浪线的部分改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删
词语，但不得改变原意。（3分）
20. 请指出文中画横线的句子使用的修辞手法，并分析其表达效果。（5分）
（二）语言文字运用（本题共 2小题,9 分）
阅读下面的文字，完成 21——22 题。
当前，中国动画产业正步入最好的时期。动画作品的关注人群早已超出以往
的儿童和青少年的范围，更多成年人甚至老年人也都爱看动画作品。值得一提的
是，以往儿童和青少年更多地关注国外的动画片，但近些年来，随着国产动画制
作水平的提高，其关注度得到大大提升，国产动画形成热潮。政府有关部门颁布
了各种相关政策，为动画产业营造了良好的创作环境和发展空间，使我国动画产
业规模持续扩大，市场快速成长，整个行业健康发展。创作上，中国动画不断突
破创新，制作方面精益求精，将科技与艺术更好地结合，画面效果有了很大提升。
动画作品的成功案例不断涌现，越来越多动画片得到市场肯定，受到观众欢迎。
（ ）只有创作出更多优秀作品，得到业内外肯定，整个动画行业才能保持
良好的发展势头。
21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3分）
A.动画人的信心得以增强,他们的信念得以坚定，动画产业迅速发展
B.增强了动画人的信心，动画产业的迅速发展,也坚定了他们的信念
C.动画产业的迅速发展，增强了动画人的信心,也坚定了他们的信念
D.动画人的信心得以增强，动画产业迅速发展，他们的信念得以坚定
22.请结合材料，概括中国动画产业正步入最好时期的三点表现，每点不超过 10
个字。 （6分）
四.写作（60 分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
“网课”“隔离”“封控”“管制”……疫情反复，打乱了人们生活的节奏，
出现了越来越多的不确定性。面对不确定性，我们应该如何应对？
“看见了就不能不管”，人来人往中快递小哥偶遇走失老人坚持选择护送其回
家；全球疫情反复，大型体育赛事能否如期举办，北京 2022 年冬奥会做出了回
答；国际空间站即将退役，太空合作前景渺茫，中国“天宫”空间站作为后起之
秀，闪耀太空……
学会应对生活的不确定性，是当代青年的时代课题。请结合材料，联系你的学
习与生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得
泄露个人信息；不少于 800 字。
菁华校区线上教学测评 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
语文答题卡
8．___________________________________________________________
______________________________________________________________
姓 名：_________________________________________ （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
准考证号： ______________________________________________________________ 17．（每空 2分）
______________________________________________________________
注意事项 （1）_____________________ _____________________
1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 ________________________________________________________（6 分）贴条形码区 （2）_____________________ _____________________
楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。
2．选择题必须用 2B铅笔填涂；填空题和解答题必 9．____________________________________________________________ （3）_____________________ _____________________
须用 0.5 mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆
______________________________________________________________
珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。
3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 ______________________________________________________________
区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 三、语言文字运用（20 分）缺考
无效。 此栏考生禁填 ______________________________________________________________ （一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3小题，11 分）
4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记
5．正确填涂 _______________________________________________________（6 分） 18．______________ ______________ ______________ （3分）
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 19．___________________________________________________________
10． [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 11． [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） _______________________________________________________________
一、现代文阅读（35 分）
12． [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） __________________________________________________________（3分）
（一）现代文阅读 I（本题共 5小题，17 分）
13.（8分）
1． [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 2． [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分）
（1）_________________________________________________________ 20．___________________________________________________________
3． [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分）
________________________________________________________（4 分） _______________________________________________________________
4．____________________________________________________________
（2）_________________________________________________________ _______________________________________________________________
______________________________________________________________
________________________________________________________（4 分） __________________________________________________________（5分）
______________________________________________________________
14．___________________________________________________________
_______________________________________________________（4 分）
________________________________________________________（3分） （二）语言文字运用 II（本题共 2小题，9分）
5．____________________________________________________________
21．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （3分）
______________________________________________________________
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9分）
______________________________________________________________
15． [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 22．____________________________________________________________
________________________________________________________（4 分）
16．___________________________________________________________ ___________________________________________________________
（二）现代文阅读 II（本题共 4小题，18 分）
______________________________________________________________ ___________________________________________________________
6． [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分）
______________________________________________________________ ___________________________________________________________
7． [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分）
______________________________________________________________ ___________________________________________________（6 分）
_________________________________________________________（6 分）
语文 第 1页（共 6页） 语文 第 2页（共 6页） 语文 第 3页（共 6页）
学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
四、作文（60 分）
23. 题目：_______________
800
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
语文 第 4页（共 6页） 语文 第 5页（共 6页） 语文 第 6页（共 6页）
菁华校区 2022-2023 学年上学期期末考试语文试题
参考答案
、现代 阅读（35 分）
【答案】1. B 2. C 3. B
4.①材料一提出诗歌语言具有暗示性，联想在其中起着统摄作用。②“张”这里虽和“弹”
同意，但它“拉开、张开”的本义会让我们联想到随着琴弦的拉开，清越的箜篌之声如同张
开翅膀飞扬而出，飞上高高的天空，让天上的云朵也颓然凝定不动，联想到“响遏行云”的
典故，联想到“惊天动地”的美妙音乐。它与下文的“高秋”、“空山凝云颓不流”恰好相
应，意蕴丰富。而“弹”不会形成如此丰富的联想。
5.①文学作品具有完整性，可以通过情感来综合意象，使原来看似散漫无关的意象形成统一
整体。②《锦瑟》中间两联使用了庄周梦蝶、杜鹃啼血、沧海珠泪、良玉生烟的典故，看似
散漫凌乱，甚至毫无关联，但因为它们都具有朦胧伤感的情感，可以整合在一起，构成怅然
若失的意境，形成了完整的有机体，表现了作者理想破灭、可望不可及的悲慨心情。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
B.“正是基于联想的功能，王国维才提出……”错误，原文材料一第三段倒数第二行，原文
“大概也正是基于联想的功能才有此说…”，由可能变必然。
故选 B。
【2题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“是为了论证诗歌语言的符号意义具有暗示性”错误，张冠李戴，这一段中心论点是第一
句，列举“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”是为了向我们说明“联想的过程”。
B.“引用论证”错误，“如李白《蜀道难》中……”不是引用论证，这是举例论证。
D.“是为了论证晋以后的作品大半都是细节胜于总印象”错误，张冠李戴。原文材料二第二
段，“不仅汉魏古诗是如此，晋以后的作品如陈子昂的《登幽州台歌》……也是要在总印象
上玩味，决不能字斟句酌”，是为了论证“凡是欣赏或创造文艺作品，都要先注意到总印象，
不可离开总印象而细论枝节”。
故选 C。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
B.是读者的情感，而材料二的论点，从标题以及结尾可见是“情感对于诗歌创造过程的作
用”，是从创作者角度而言的。
其它三项都是创作的角度谈情感的作用。
故选 B。
【4题详解】
本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
根据“对于诗歌语言只是单纯地理解其符号意义是远远不够的，我们还必须进一步发挥想象
进行联想。联想在其中起着统摄的作用”可知，材料一的观点是诗歌语言具有暗示性，联想
在其中起着统摄作用。
然后结合材料分析，“张”字的本义为“拉开、张开”，“吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不
流”让人们联想到清越的箜篌之声如同张开翅膀飞扬而出，飞上高高的天空，让天上的云朵
也颓然凝定不动，意蕴丰富。“弹”只是意思上符合，不会让人有此丰富的联想，没有这种
表达效果。
【5题详解】
本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
根据“文艺作品都必具有完整性，它是旧经验的新综合，它的精彩就全在这综合上面见出。
在未综合之前，意象是散漫零乱的；在既综合之后，意象是谐和整一的。这种综合的原动力
就是情感”可知，文学作品具有完整性，可以通过情感来综合意象，使原来看似散漫无关的
意象形成统一整体。
《锦瑟》中间两联，共用了四个典故呈现了不同的意境和情绪。庄生梦蝶，是人生的恍惚和
迷惘；望帝春心，包含苦苦追寻的执著；沧海鲛泪，具有一种阔大的寂寥；蓝田日暖，传达
了温暖而朦胧的欢乐。诗人把四个典故整合在一起，构成怅然若失的意境，形成了完整的有
机体，表现了作者理想破灭、可望不可及的悲慨心情。
6.答案 B
命题透析本题考查分析理解并鉴赏文本内容的能力。
思路点拨“是因为他意识到这些人是有生气且能够彻底改变农民命运的人”理解有误,原文
为“他只觉得他 们都是有生气的人，全不像自家那般地没有出息”，并未上升到“彻底改
变农民命运”这一高度。
7.答案 D
命题透析 本题考查分析鉴赏小说艺术特色的能力。
思路点拨“暗示着立秋他们这一行动将取得胜利”错误，从原文看，他们的行动有很多的困
难，不一定能取得胜利。
8.命题透析 本题考查理解重要语句的能力。
答案 ①之前云普叔靠佃种地主的田地过活，默默忍受地主阶层的盘剥压榨，但辛苦一年收
来的谷子被抢得精光，一家人的生活无以为继。②之后云普叔从蒙昧逐渐觉醒，受立秋等青
年人的影响，从逆来顺受到意识到应当反抗斗争，形象地宣告了老一代旧的生活道路的破灭。
（每点 3 分,意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分）
9.命题透析 本题考查理解文章内容和主旨，对相关问题进行分析的能力。
答案①鲁迅认为叶紫创作的基础是现实，对于社会现实他有着自己的经历和深刻感受,因此
他的作品是为揭 露现实而生的。②《火》中对农民艰难的生活现实和顽强的抗争的描写,
是作者从实际生活出发而进行的概 括，体现了生活的真实性。③《火》深刻揭示了广大农
民不堪封建势力的残酷压迫和艰难困苦生活的煎熬，纷纷自发地起来进行斗争的社会图景，
有着强烈的现实主义色彩。（每点 2 分,意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分）
【答案】10．D 11．B 12．B
13．（1）景进每次来汇报情况，（庄宗）都屏退身边的人，单独询问景进，因此景进就有
机会施展他邪恶的伎俩（进谗言，陷害他人），干涉朝政。
（2）郭崇韬的府第，和皇宫没有什么差别，他当然不知道皇上有多热！
14．①庄宗喜好音律，宠幸伶人，致使伶人乱政，朝局混乱。
②庄宗为修建毬场，不惜毁掉即位神坛，背天忘本，毫无敬畏之心。
③庄宗不顾民生疾苦，坚持修建避暑之所，不得民心。
【详解】
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：宦官因而说：“臣见唐都长安最兴盛的时候，大明宫、兴庆宫中的楼观数以百计。今
天皇上您连避暑的处所都没有，宫殿的规模还赶不上当时公卿的府第私舍呢！”
“大明”与“兴庆”是两个并列宫殿名称，中间应该断开，排除选项 BC；
“”
“全盛时”是时间状语，不能与后文的“大明”宫殿连在一起，所以应该从“大明”之前断
开，排除选项 A。故选 D。
11．本题考查学生掌握古代文化常识和文言实词含义的能力。
B.“‘闾阎扑地，钟鸣鼎食之家’中‘闾阎’的含义与此处相同”错误。“闾阎扑地，钟鸣
鼎食之家”之中，“闾阎”指里巷的门，这里代指房屋。句意：遍地是里巷宅舍，许多钟鸣
鼎食的富贵人家。故选 B。
12．本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。
B.“有的选择委曲求全”错误。由原文“亦有反相附托以希恩泽者，四方藩镇争以货赂结之”
可知，也有的朝臣为了求得恩赏和提拔，反而依附于伶人，四方的藩镇将领争着贿赂、结交
他们。由此可知，有的朝臣依附于伶人，是为了谋求恩赏、提拔，不是委曲求全。故选 B。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“屏”，屏退；“左右”，身边的人；“谗慝”，邪恶的伎俩。
（2）“第”，府第；“无异”，没有差别；“宜”，应该、当然。
14．本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。
依据原文“帝幼善音律，故伶人多有宠，常侍左右”“诸伶出入宫掖，侮弄搢绅，群臣愤嫉，
莫敢出气。亦有反相附托以希恩泽者，四方藩镇争以货赂结之”可知，庄宗李存勖从小喜爱
音乐，所以伶人大多受到宠爱，常常跟随庄宗，侍奉在他的左右，并且伶人随意出入宫禁，
狎侮戏弄朝臣，大臣都非常愤恨，也有很多大臣附于伶人，四方的藩镇将领争着贿赂、结交
他们，致使伶人乱政，朝局混乱；
依据原文“三年，帝以义武节度使王都将入朝，欲辟毬场……数日未成，帝命毁即位坛”可
知，庄宗打算新建一个球场，竟打算把即位的神坛毁掉，大臣进谏，庄宗还是执意下令毁掉
神坛，将球场建在行宫门前，背天忘本，毫无敬畏之心；
依据原文“帝乃命宫苑使王允平别建一楼以清暑……吾自用内府钱，无关经费”可知，庄宗
命令宫苑使王允平另建一楼来避暑，大臣进谏用度不足，但他仍然不顾民生疾苦，坚持修建，
不得民心。
参考译文：
后唐庄宗李存勖从小喜爱音乐，所以伶人大多受到宠爱，常常侍奉在他的左右。庄宗有时也
亲自粉墨登场，在宫中与伶人共同演戏，以讨刘夫人的欢心，他的艺名叫作“李天下”。伶
人随意出入宫禁，狎侮戏弄朝臣，大臣都非常愤恨，但是没有人敢站出来说话。也有的朝臣
为了求得恩赏和提拔，反而依附于伶人，四方的藩镇将领争着贿赂、结交他们。伶人之中，
特别能损坏政令、陷害别人的就是景进。景进喜欢搜集民间的琐碎细事告诉庄宗，而庄宗也
很想知道宫外的事情，于是就以景进作为自己的耳目。景进每次来汇报情况，（庄宗）都屏
退身边的人，单独询问景进，因此景进就有机会施展他邪恶的伎俩，干涉朝政。
三年，为了迎接义武节度使王都的朝觐，庄宗打算新建一个球场。张宪说：“近来要在行宫
的门前修建球场，前年皇上在这儿即位，神坛不能毁掉，请皇上将球场建在行宫的西面。”
过了好多天，行宫西面的球场还没有建成。庄宗就下令毁掉即位时修建的神坛。张宪对郭崇
韬说：“这个神坛，是皇上用来祭祀上天，接受天命的地方，怎么可以毁掉呢？”郭崇韬很
和缓地拿这话来劝说庄宗，庄宗非但不听，反而立即命令两个虞候把神坛毁掉了。张宪私下
里又对郭崇韬说：“忘弃天命，背离根本，是莫大的不祥啊！”
夏季六月，庄宗李存勖苦于盛暑湿热，在宫中寻找地势高且凉爽的处所，没有找到符合心意
的。宦官因而说：“臣见唐都长安最兴盛的时候，大明宫、兴庆宫中的楼观数以百计。今天
皇上您连避暑的处所都没有，宫殿的规模还赶不上当时公卿的府第私舍呢！”于是，庄宗命
令宫苑使王允平另建一楼来避暑。宦官又说：“郭崇韬常常皱着眉头，和孔谦讨论国家用度
不足的问题，恐怕皇上您虽然想建楼，最终不可能建成。”庄宗说：“我用内府的钱来建，
跟经费没有关系。”但庄宗还是担心郭崇韬会劝阻，就派遣宦官去告诉郭崇韬说：“今年夏
天特别热，我过去领兵驻扎在黄河边，与梁军对峙，军营低洼潮湿，我穿着铠甲骑着战马，
亲自阻挡敌人的箭支和垒石，还没有这么热。今天我居住在深宫之中却热得无法忍受，怎么
办？”郭崇韬回答说：“皇上您过去驻扎在河边，强敌没有消灭，心中只想要报仇雪耻，虽
然天气很热，您也不放在心上。现在外患已经消除，海内豪强都已经归服，所以，虽然住在
华丽舒适的台馆之中，仍然感到蒸热气闷。倘若皇上不忘记从前艰难困苦的时刻，那么暑气
自然就会消退了。”庄宗听了这话，默然不语。宦官说：“郭崇韬的府第，和皇宫没有什么
差别，他当然不知道皇上有多热！”庄宗最终还是下令让王允平建楼，每天役使工匠上万人，
花费巨大。郭崇韬劝谏说：“现在黄河南北遭受水旱灾害，军粮不足，希望您暂时停止营建，
等到丰收之年再动工。”庄宗李存勖没有听取。
15．B 试题分析：本题考查评价诗歌的思想内容和鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。题中
B 项，“悲观失望的情绪”错误，从 “此兴悠哉”可以知道。悲歌 : ①悲壮地歌唱:慷慨～
ㄧ～当哭。②指悲壮的或哀痛的歌:一曲～。 击筑 : 1.筑﹐古代一种弦乐器﹐似筝﹐以竹尺
击之﹐声音悲壮。
16．①下片抒发了词人决心恢复中原、报国立功的壮志豪情。
②拟人。词人付以南山月、灞桥柳、曲江馆人的心态与情感，上至“明月”、“暮云”，下
至“烟柳”、“池馆”，都在期待宋军收复失地、胜利归来。
③想象。诗人于南宋亭上，放眼远望，想象长安城外灞桥两岸的烟柳在迎风摇摆，长安城南
的曲江，无数亭台楼馆都一齐敞开大门，正期待南宋军队早日胜利归来。
17.（1）天生我材必有用 千金散尽还复来
（2）相看白刃血纷纷 死节从来岂顾勋
（3）其称文小而其指极大 举类迩而见义远
【答案】18.①相得益彰 ②独占鳌头 ③不落俗套。
19.①贾府已经濒临崩溃，②虽然众人极力拒绝承认，③但薛宝钗等人其实已经隐约意识
到了这个事实。
20. 运用了比喻手法，把《红楼梦》中的特定情境比喻为“水”，把《红楼梦》中的诗词单独
拿出来欣赏比喻为“出水”，生动地写出《红楼梦》中的诗词脱离开特定的情境依然“好看”，
表达了对《红楼梦》诗词成就的肯定和赞美。
【解析】
【18 题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，语境是说《红楼梦》中的诗词与其所依托的情节二者不可分离，相互帮助，相互成
就，可填“相得益彰”。相得益彰：相互帮助，互相补充，更能显示出各自的长处。
第二空，语境是说薛宝钗的柳絮诗在众姐妹中写得最好，可填“独占鳌头”。独占鳌头：原指
科举时代考试中了状元。现泛指占首位或第一名。
第三空，薛宝钗认为把柳絮说的好了才不会跟众人的庸俗看法一致，可填“不落俗套”。不落
俗套：意思是不因袭陈旧的格式。
【19 题详解】
本题考查学生句式变换的能力。
长句变短句，要先找出主干句，再把其他修饰成分单独变成小句子，整理语序即可。
画线句的主干是“薛宝钗等人意识到了事实”，可将“其实已经隐约”也一并加进来；然后找出
这个事实，是“贾府已经濒临崩溃”；接着把“众人极力拒绝承认的”中的“的”去掉，变成句子。
然后调整语序，先说“贾府已经濒临崩溃”；然后说“众人极力拒绝承认”，为了衔接，可在此
句前加上“虽然”；在“薛宝钗等人其实已经隐约意识到了这个事实”前加上“但”。
最后整理答案为：贾府已经濒临崩溃，虽然众人极力拒绝承认，但薛宝钗等人其实已经隐约
意识到了这个事实。
【20 题详解】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
修辞手法：
联系画线句前文“《红楼梦》中的诗，如水草。取出水，即不好。放在水中，好看”和“《红
楼梦》中的诗词大多诞生于特定的情境之中”可知，这是把《红楼梦》中的诗比作“水草”，
把《红楼梦》中描写的特定的情境比作“水”。由此可知，画线句中的“出水”也是比喻手法，
本体是《红楼梦》中的诗词脱离《红楼梦》中描写的特定的情境，喻体就是“出水”；
效果：这样写很生动形象地表明《红楼梦》中的诗词与《红楼梦》中描写的特定的情境之间
的不可分离的关系；而“出水”“好看”则表明，《红楼梦》中的诗词脱离开特定的情境依然“好
看”，说明这些诗词写得很好，很有成就，表达了对《红楼梦》诗词成就的肯定和赞美。
21.答案 C
命题透析本题考查语言表达连贯的能力。
思路点拨 括号后面的句子,是对动画人的“信念”的阐述，首先可以排除掉 A 项，再考虑三个
短句的内在逻 辑关系，显然“信心”与“信念”都应建立在“动画产业的迅速发展”的基础上，所
以可排除 B、D两项。故选 Co
22.命题透析 本题考查归纳总结的能力。
答案 ①受众群体拓展 ②行业健康发展（产业规模扩大）③制作精益求精（画面效果有较
大提升）（每 点 2 分,意思对即可）
23.【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
面对生活中诸如“网课”“隔离”等不确定的因素时，我们应用积极向上的面对它，我们应
明白是确定性在帮我们从容面对一切。快递小哥偶遇走失老人并将其护送回家，一句“看见
了就不能不管”让人敬佩。快递小哥“看见了就不能不管”的背后，体现的是朴素的善良，
在这种善念指使下，快递小哥将其护送回家。有善念，更有善行。善是永恒的美德，是善的
确定性，让他勇敢面对老人的或其家人是否讹诈他的不确定性。“全球疫情反复，大型体育
赛事能否如期举办，北京 2022年冬奥会做出了回答”，反映我们国家由方方面面的努力向
世界兑现了我们的承诺。我们有信念，更有努力。正是信念和努力的确定性，让我们敢于面
对冬奥会能否如期举办的不确定性。“国际空间站即将退役，空间合作前景渺茫，中国‘天
宫’后起之秀，闪耀大空”，面对渺茫的前景，我们相信未来应该是有光的；中国航天人用
一代代人的奋斗让“天宫”闪耀太空。相信光明，更让自己成为光明。是坚持不变的奋斗，
和相信未来的信心，让我们敢于面对太空的不确定性。
所以三则材料的共性就是：每个例子背后都有积极向上的态度，也都有行动，这是确定的。
写作时，可以首先由材料中思考不确定性有何特点。比如，它是未知的，它是变化的。也要
先明确“确定性”的特点，“确定性”指的是我们能把握的，积极向上的东西，比如美好的
信念和行动、奋斗、善良等，那么面对明天的未知，我们用什么去应对？我们用“活在当下”
积极的去面对。那么面对变化，我们用什么去应对？我们要用不变来应对。不管是材料中的
快递员、冬奥会，抑或是中国空间站，都是将自己作为“纽带”，连接人与人，国与国、今
天与明天。这就是一种不变，对美好人间的向往不变，连接彼此的行动不变。
立意：
1.用不变的信心应对未来的不确定性。
2.用永恒的奋斗迎接未来的不确定性。
3.用不变的善念去面对多变的世界。