《小升初作文指导：多样的动态描写》教学设计
【教学目标】
通过品析《四季之美》第二、三自然段的内容，让学生感受动态描写的好处，学会运用动态描写写一处景物。
【教学重点】：结合课文理解什么是动、静态描写。
【教学难点】：体会动静结合写作方法的好处，完成习作。
【教学准备】课件 录课设备及剪辑软件
【教学过程】
一、激趣导入：生动的描写能让读者身临其境，今天这节课老师就带领同学们走进五年级上册《四季之美》，感受作者笔下生动、丰富的动态描写。
二、新课学习：（以《四季之美》为例）
（一）探索描写方法。
1、聚焦课文
《四季之美》二、三自然段，作者围绕夏天最美的是夜晚，秋天最美的是黄昏，体会到夏天和秋天的特点，作者在这里也运用了动态描写。
例如：夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
2、第二自然段中“翩翩飞舞”感受到了动态。“无数”“一只、两只”运用了数量，两者对比，注重数量的变化，及有点又有面，点面结合。
例如：秋天最美是黄昏。夕阳照西山时，感人的是，点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁儿，在高空中比翼联飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神怡。
3、“夕阳斜照，夕阳西沉。”写出了时间的变化。“比翼而飞”说明快，“成群结队”说明数量多。“风声虫鸣”是动态描写，从视觉、听觉的角度来表达的。
【设计意图：探讨写作方法，对学生习作进行指导，能提高学生的写作能力。】
（二）、小结方法：
多样的动态描写:听声看色多视角；
抓住关键写特点；紧随时间写变换；点面结合画面美。
【设计意图：用这种方法能提高学生观察的能力，也能提高学生的写作技巧】
三、习作实践:
观察身边的事物，围绕事物的变化的特点进行细致的描写。
【设计意图：理论联系实际，把所学的知识运用到实际写作中，提高写作能力。】
四、教学反思
写景的口头表达指导中还有很重要的一点，教孩子说有水平的话。写景状物，词语的使用，句式的选择，能看出学生的书面语能力。以写银杏树叶为例，有的描述就是口语式的大白话，或低年级孩子水平，如：金黄的树叶像一把小扇子落下来。我不断要求学生说有水平的话，用上腹中积累的优美词语，有的孩子会把“金黄”换成“金灿灿”、“满目金黄”，有的孩子会把句子变成“秋风一吹，金黄的叶子宛如一把把金灿灿的小扇子，飘呀飘呀，飘落到院子里的各个角落”。
