《小升初作文指导：写作顺序的秘妙》教学设计
【教学目标】
1.探究经典名篇的写作顺序，感受言之有序的益处；
2.梳理总结写景类文章写作顺序的秘妙。
3.运用所学方法进行习作实践，落实言之有序。
【教学重点】探索掌握写景文章写作顺序的方法。
【教学难点】习作实践，运用所学的方法写一处景物，注意按照一定顺序进行细致地描写。
【教学准备】课件 录课设备及剪辑软件
【教学过程】
新课导入：说话有条理，写文有顺序。一篇好的文章，不仅内容生动感人，写作顺序也是文章的脊柱框架，如何把文章的前后顺序组织刘畅，让读者一读就通，一读便懂呢？今天这节课，王老师就带领大家学习写作顺序的秘秒。
一、新课学习：结合课例，探究写作顺序的写作方法。
1.聚焦《美丽的小兴安岭》，探究时间顺序文章的写作特点。
（1）引导学生探究作者以春天、夏天、秋天和冬天的时间为写作顺序。
（2）梳理时间顺序类文章的写作特点：明确的时间标志，抓住事物的主要特点进行描写。
2.聚焦《海滨小城》，探究空间顺序的写作特点。
（1）引导学生探究作者以海上、海滩、庭院、公园、街道不同的场景或空间为顺序进行描写。
（2）梳理空间顺序类文章的写作特点：有明确表示场景或空间的词语，抓住不同场景事物的特点进行介绍。
3.聚焦《富饶的西沙群岛》，探究以景物类别为顺序的写作顺序。
（1）引导学生探究作者以海水、海底的生物、海岛上的鸟不同类型的事物为顺序进行描写。
（2）梳理事物归类文章的写作特点：把同一种事物放在一块儿描写，抓住各种类型事物的特点分别进行介绍。
4.聚焦《记金华的双龙洞》，探究游览顺序的写作特点。
（1）引导学生探究作者根据游览顺序进行介绍，移步换景。
（2）梳理游览顺序文章的写作特点：抓住重点，详略得当，特别注意各处描写的衔接过渡，避免记流水账式的写作。
5.总结写景文章常用的写作顺序：时间顺序、空间顺序、游览顺序、事物归类顺序。
【设计意图：结合经典文章的内容，梳理写景类文章常用的写作顺序，让学生在探究对比中发现，不同的内容可以应用不同的写作顺序。】
三、习作实践：
1.明确任务：运用所学的方法写一处景物，注意按照一定顺序进行细致地描写。
2.根据图片提示，选择一处景物进行描写。
【设计意图：让学生在习作训练中逐渐重视写作顺序，学会按照一定的顺序描写一处景物，学以致用，不断提升写作水平。】
四、教学反思
每一次的作文教学必需有很强的针对性，老师应尽可能地依据要求为学生将可写的内容范围缩小，再详细指导。回想课上，我排列了许多地方的风景，对每一处都略微指导了一下，可都是泛泛而谈，没有一处真正落到了实处，以至于孩子们在文中描写的风景许多，可是每一处都是平分秋色，根本没有重点突出的地方。对于习作的要求，每个阶段都是不相同的，要让三年级的孩子能像高年级的学生那样做到四平八稳而又文采飞扬是很难很难的，所以，对他们的要求不要太高，让他们学会把一个场面、一个部分、一个特点写清晰就可以了。
