【新课标】部编版四下22古诗三首芙蓉楼送辛渐 教案

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部编版四年级下册21古诗三首
第一课时教学设计
课题 芙蓉楼送别辛渐 单元 7 学科 语文 年级 四下
学习目标 1.文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。 2.语言运用：能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 3.思维能力：理解诗中的重难点字词，学会串联整首诗的意思。4.审美创造：体会诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心，激起对祖国诗歌的热爱之情。
重点 有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。
难点 体会诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心，激起对祖国诗歌的热爱之情。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.导入新课出示图片：天下没有不散的宴席，离别时常有的事，今天我们一起来学习一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》。2.ppt出示：《芙蓉楼送辛渐》3.板书课题： 齐读课题 由图片入手，易于激发学习的兴趣。
教学过程 一、古诗导读（一）了解作者王昌龄（698—757），字少伯，汉族，河东晋阳（今山西太原）人。盛唐著名边塞诗人。王昌龄早年贫苦，主要依靠农耕维持生活，30岁左右进士及第。 代表作： 《从军行七首》《出塞》《闺怨》。（二）指导朗读芙蓉楼送辛渐 【唐】 王昌龄寒雨（短）∕连江（长）∕夜入吴（长），平明（长）∕送客（短）∕楚山孤（长）。洛阳（长）∕亲友（短）∕如相问（短），一片（短）∕冰心（长）∕在玉壶（长）。教师范读，注意停顿和韵律。（三）指导生字1.芙 蓉 洛读准字音注意读准翘舌音“蓉”，边音“洛”。（2）我会写芙 蓉 洛 壶（3）指导书写壶 上边不要写成“土”二、古诗赏析（一）解诗题这首诗大约作于开元二十九年以后。王昌龄当时离京赴江宁（今南京市）丞任，辛渐是他的朋友，这次拟由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手。（二）解诗意（1）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。赏析：寒雨即是秋雨，渲染凄凉的氛围。“连”“入”表现雨下得连绵，渲染凄凉的氛围。“孤”表现“自己”的形影单只 。这两句主要是写景叙事。（2）难点质疑：楚山为何会孤？ 其实孤的不是楚山，而是诗人。自己的友人去了远方，从此相隔两地，不知何时能重逢，不免心生离愁，孤独感便油然而生了。我们把这种看似写景，实为表达心情的手法叫：借景抒情。（3）最后一句用了什么修辞手法？表现了作者什么品格？洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。最后一句用了比喻的修辞手法，诗人以玉壶自比，表达了自己不会因为官场上的坎坷遭遇而改变自己的气节，同流合污，随波逐流的心志，表达了自己开阔的胸怀、坚强的性格和高风亮节。（三）我会译文冷雨连夜洒遍吴地江天，清晨送走你后，独自面对着楚山离愁无限！到了洛阳，如果洛阳亲友问起我来，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰那样晶莹纯洁！（四）主旨归纳《芙蓉楼送辛渐》这首诗表现了诗人怎样的精神品格？表达了诗人不愿同流合污、随波逐流的高尚品质。三、拓展练习（一）类似这样的送别诗题，你还知道哪些呢？——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 《送元二使安西》 《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官归京》（二）课堂练习选一选1.“平明送客楚山孤”中“平明”的意思是：（ ） A.明天B.清晨2.“一片冰心在玉壶”中“冰心”的意思是：（ ）A.纯洁的心B. 冰做的心 指名读，其余学生补充指名读、齐读指名读、齐读、开火车读讨论交流小组讨论，汇报交流 扩展学生知识面感受古诗的韵律和节奏充分发挥学生的主体作用，充分自学，培养学生自主识字，自主理解词语，质疑问难的能力，让学生成为自主学习的主人。关键词赏析，能够有效地抓住重点。让学生走进诗文情境，去感受作者的心情，体会作者的情感。
板书设计 芙蓉楼送辛渐阴雨天送别好友 胸怀坚强 高风亮节 托友人转达志向
布置作业 1、背诵古诗并默写。2、体会古诗中所表达的诗人情感。 让学生真正做到学以致用。
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