部编版语文六年级下册作文指导：习作修改有妙招教案

《小升初作文指导：习作修改有妙招》教学设计
【教学目标】
1.明确习作修改的重要意义；
2.通过具体案例探究习作修改的基本方法。
【教学重点】熟练掌握习作修改的基本方法。
【教学难点】将习作修改的基本方法运用到实践中。
【教学准备】课件 录课设备及剪辑软件
【教学过程】
一、激趣导入：“文章不厌百回改”可见好文章需要反复修改。我们同学在写好作文之后，也必须经过反复的修改才能达到文从字顺，流畅通顺，内容充实。修改习作时写好作文的重要环节，古今中外文章写得好的人，大多都在修改上用过功夫。这节课，我们就一起走进《习作修改有妙招》，探究习作修改的良方妙计。
二、新课学习：
（一）明确习作修改的重要意义。
1.《红楼梦》“批阅十载，增删五次。”真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。”
2.“春风又绿江南岸”，一个“绿”读来使人如临其境，这是王安石多次修改的结果。
3.鲁迅先生7000字的小说，发表之后，再版时还做了150字的修改。
【设计意图】结合具体案例，让学生了解认识修改文章的重要性和必要性。
（二）探究习作修改的内容：
1.引导学生观察叶圣陶先生为学生修改作文的案例图片，探究习作修改应该从字词、语句、标点和段落内容等方面入手。
2、明确中年级同学习作修改的基本内容：
一改错别字 二改词恰当
三改句流畅 四改段清楚
五改文充实 ……
【设计意图】引导学生从具体案例中明确习作修改的内容，认识习作修改需要从细处入手；直到字词恰当，语句流畅，内容清楚。
（三）探究习作修改的方法。
1.通过观察同学的习作评改情况，认识习作修改可以先自主修改，听听同学的修改建议，也可以听听老师的评改意见。
2.自主修改习作是本节课的重点，修改的步骤是：自读发现问题；对比习作要求，明确不足；思考修改的内容，进行细致修改。
【设计意图】探究习作修改的参与人员，指导自主修改习作的步骤，让学生明确修改的方法。
三、修改实践探究：
1.明确任务：通过了解习作要求，阅读三年级学生习作内容，发现其中的问题，核对素材选择是否恰当，再次明确习作要达成的目标。
2.看学生第一次自改结果，发现主要改了使用不当的字词，不流畅的语句。但是，还没有实现主要内容清楚具体的效果。
3.对比第二次修改的内容，引导学生明确在字词修改之后，又对不倒翁的特点进行了细致的补充描写。
【设计意图】让学生在修改实践案例中逐渐掌握方法，学会习作修改由粗到细的过程，学会自主进行习作修改，并能学以致用，为写好作文打好基础。
四、小结习作修改的要求：
（一）读中思考对比习作要求 （二）看字词运用是否正确恰当
（三）看语句是否连贯通顺 （四）看标点符号使用是否正确
（五）看素材选择和内容描写是否具体
【设计意图】 在引导学生明确习作修改要求的过程中，再次强化习作修改的方法和策略，让学生内化于心，落实于行动。
五、习作修改符号和修改实践。
1.为学生呈现常用的习作修改符号，降低学生习作修改的难度，为学生提供修改支架，帮助学生提高习作修改效率。
2.布置习作修改任务，明确习作修改是在创作的过程，每一次的习作都要进行细致的修改。