7.《听听秋的声音》教案

7*.听听，秋的声音
课文分析：
这是一篇略读课文。诗歌描写了秋天自大然里一些特有的声音——树叶的唰唰声、蟋蟀的 声、大雁的叮咛和秋风的歌吟，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。诗歌语言精练，表达丰富韵味，展现了秋天的生机和活力。
学情分析：
学生刚由二年级升入三年级，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。本课是一篇略读课文，学生在学此课之前已经学习了三篇描写秋天的文章。所以在学习本课时，重点让学生通过自主学习、合作学习的方式，运用已学知识自由学习本课。
教学目标：
1.认识“抖、蟋”等9个生字。
2.有感情地朗读课文。能展开想象，从大自然各种声音体会秋天的活力。
3.能自主运用学过的方法学习“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
教学重点：
1.会认“抖、蟋、蟀、振、韵”等9个生字。
2.有感情的朗读课文。能展开想象，从大自然各种声音体会秋天的活力。
教学难点：
能自主运用学过的方法学习“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
教学准备：
多媒体课件、学习单、作业单。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、复习导入，引出课题
1.回顾本单元学习内容。思考：提到秋天你会想到什么？
其实，秋天不仅仅只有我们看到的这些，它还有很多奇妙的声音呢。
2.板书课题，齐读课题。（板书：7*.听听，秋天的声音）
3.指导朗读。
二、初读课文，归纳字词
1.同桌合作朗读课文。
2.学习短语
（1）【落叶“唰唰” 蟋蟀“ ”】，模仿格式说说身边的声音。
（2）【抖抖手臂 振动翅膀】，做做动作，理解“抖抖”“振动”。
（3）【告别的歌韵 丰收的歌吟 辽阔透明的音乐厅】，归纳共同点，形容词加名词。
3.齐读三组词语。
三、学习课文，品味感悟
1.出示学习任务1。
学习任务单1：
1.正确、流利地朗读课文。
2.圈一圈，你听到了秋天的哪些声音？并和同桌交流。
2.全班交流，相机板书（板书：大树“唰唰”，蟋蟀“ ”，大雁叮咛，秋风歌吟）
3.理解词语。
（1）齐读课文。
（2）课文中有什么词语你不理解吗？预设：歌吟、叮咛、掠过……
（3）回顾学习过的理解词语的方法，指名回答，相机板书（板书：找近义词、联系上下文、联系生活实际、看插图、查字典、根据偏旁推测、拆分组词……）
（4）选择自己喜欢的方法理解词语，并和同桌交流。
（5）选择1-2组同桌，互说对方运用什么方法理解不明白的词语。
4.学习第1、2小节。
（1）观察结构，知晓诗歌“重复”的结构特点。
（2）出示学习任务2。
学习任务单2：
自由朗读课文，边读边想象你仿佛看到什么？听到什么？
用我仿佛听到了_______对________说_______________________________的句式说一说。
（3）全班交流。理解“道别、告别”，体会不舍的情感。
（4）齐读第1、2小节。
5.学习第3-6小节。
（1）思考：课文中秋天都藏在了哪里？
（2）学生交流。体会秋天无处不在，都需要我们去大自然中发现和探索。
（3）指名学生分小节朗读、全班齐读，教师指导朗读。
四、仿写诗歌，感受秋天
1.思考：秋天的声音还会藏在生活中的哪里呢？它们会发出什么声音呢？
2.同桌互相交流，指名交流。
3.选择一种事物，展开想象，完成作业单仿写。
作业单：
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“唰唰”，
是黄叶道别的话音。 听听，
秋的声音，
蟋蟀振动翅膀，
“ ”，
是和阳台告别的歌韵。 听听，
秋的声音，
________________,
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4.学生展示交流。
预设：
听听，
秋的声音，
稻谷俯下身子，
“沙沙”，
是向大地汇报丰收的喜讯。
5.以同桌形式，把自己完成的片段变成一首小诗进行朗诵。
小结：在这美妙的秋的声音中，我们听到了很多很多声音，也感受到了秋天的生机和活力，分享了秋天的喜悦与美好，我们还通过积累的理解词语的方法，理解了课文中难以理解的词语，你们还可以用不同的方法，扩展学习其他的诗歌。（板书：生机）
【板书】
7*.听听，秋的声音
大树“唰唰” 蟋蟀“ ”
大雁叮咛 秋风歌吟
生机
【作业设计】
1.完成语文写字部分A第7课。
2.仿写第1、2小节。