4.四季 课件（共42张ppt）

今天，老师要带领大家去寻找四季，
让我们一起出发吧！
请同学们根据视频
说出对应的季节
5
4
3
2
1
夏天
秋天
春天
冬天
4 四季
这是一篇富有儿童趣味的儿歌，一共四个小节。在大家读书之前，老师想先提出一个朗读要求:
要求一字一字地读，把字音读准确，把句子读通顺，把生字圈出来。
笋尖
尖刀
说话
说服
尖
jiān
说
shuō
小+大=尖
八个兄弟在说话
识字巧方法
识字巧方法
春天
春雨
青梅
青蛙
春
青
chūn
qīng
三人同日去春游
识字巧方法
青蛙离水呱呱叫
识字巧方法
多音字
地
de 辛勤地
dì 田 地
农民伯伯辛勤地耕种，田地才能会长满庄稼。
说 讲 话
蛙 蝴 蝶
都有“讠”，叫做言字旁。
都有“虫”，叫做虫字旁。
冬 条 处
都有“夂”，叫做折文。
夏
蛙
弯
就
春
飞上天的小气泡
说
冬
青
尖
出发
草芽尖尖，
他对小鸟说：
“我是春天。”
朗读课文
“他”真的是春天吗？
因为春天来了，小草就会发芽
春天来了，小草就会露出尖尖的小脑袋。所以说小草发芽了就代表春天来了。
草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”
柳芽_______,他对_________说：“我是春天。”
___________，他对________说：“我是春天。”
嫩嫩
桃花红红
蝴蝶
小鸟
写一写
结构：独体
组词：天空 蓝天
造句：我最喜欢傍晚时分的天空。
音序：t 部首：一
tiān
结构：全包围
组词：四季 四周
造句：一年有四季。
音序：s 部首：口
sì
结构：上下
组词：是否 不是
造句：到底是不是这样呢？
音序：s 部首：日
shì
4 四季
尖
说
春
青
蛙
夏
弯
地
冬
皮
荷叶圆圆，
他对青蛙说：
“我是夏天。”
朗读课文
青蛙
蛙人
夏天
夏日
蛙
夏
wā
xià
识字巧方法
虫+二土=蛙
一人独自木条上
识字巧方法
我是夏天。
思考：荷叶为什么说“我是夏天”？
荷叶在夏天长大长圆，是夏天的代表性景物。
小练笔
? 西瓜圆圆，他对知了说：
“___________。”
? ___________，他对( )说：“我是夏天。”
我是夏天
朗读课文
谷穗弯弯，
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
雪人大肚子一挺，
他顽皮地说：
“我就是冬天。”
朗读课文
弯曲
弯腰
慢慢地
地
弯
wān
de
识字巧方法
土＋也=地
弯腰问声好
识字巧方法
成就
就近
冬季
冬瓜
就
冬
jiù
dōng
识字巧方法
京+尤=就
折文下两点
最冷的季节
识字巧方法
读第3、4小节，同桌之间互相交流：为什么谷穗说“我是秋天”，雪人说“我就是冬天”？
秋天，谷穗成熟了，饱满的谷穗就低下了头，而低头的谷穗和鞠躬的人们很像，作者在这里运用了拟人的手法来写谷穗，显得生动形象。
还有什么事物也是弯弯的？
弯弯的拱桥、弯弯的小路、弯弯的小河
秋姑娘给我们带来了:
柿子
谷穗
枫叶
我们走过丰收的秋天，来到了冬天，调皮的雪花也着急地从空中飘落了下来，你们喜欢冬天吗？为什么？
春天
夏天
秋天
冬天
找一找
儿歌采用了排比的手法，对春、夏、秋、冬具有代表性的事物进行描述，语言亲切、生动。
这首儿歌运用了什么修辞手法？
上节课我们写了春天的景色，请同学们仿照课文说一说自己眼中夏、秋、冬季的景色，和同学讨论一下，试着写下来。
随堂练习
蝉声知了知了，他会说：“我是夏天。”
荷花绽放，他会说：“我是夏天。”
高粱涨红了脸，他会说：“我是秋天。”
柿子红红，他会说：“我是秋天。”
河面结冰，他会说：“我是冬天。”
例
儿歌通过对春天的_____、_____的荷叶、____的谷穗和_____的雪人这几种代表事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的特征，从而激发起我们对大自然的______之情。
草芽
夏天
秋天
冬天
热爱
我会填
四季（各有各的美）
尖尖
圆圆
弯弯
顽皮
春：草芽
夏：荷叶
秋：谷穗
冬：雪人
1.在正确读音后面打“√”。
说
shuō ( )
suō ( )
chūn ( )
cūn ( )
春
对
diù ( )
duì ( )
jiān ( )
jān ( )
尖
√
√
√
√
随堂练习
四
这个字的第三笔是_____，组词（ ）。
是
这个字的第五笔是_____，组词（ ）。
天
这个字的共____笔，是______结构的字。
四月
一
就是
四
独体
丿
随堂练习
2 我会填。