福建省龙岩市上杭三中2022-2023学年七年级上学期生物1月考试卷（含解析）

2022-2023学年七年级（上）1月考生物试卷
一、选择题（本大题共25小题，共50.0分）
下列有关绿色植物光合作用和呼吸作用的叙述，错误的是（　　）
A. 光合作用的主要器官是叶 B. 光合作用的原料是二氧化碳和水
C. 呼吸作用对生物圈中氧气含量没有影响 D. 植物体的所有活细胞都能进行呼吸作用
一次施肥过多会造成植物萎蔫，解决的办法是（　　）
A. 移栽植物 B. 大量浇水 C. 疏松土壤 D. 减少光照
“绿叶在光下制造有机物”实验的正确顺序是（　　）
①把叶片放在装有酒精的烧杯中隔水加热 ②把天竺葵放在光下照射
③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜
⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片 ⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液．
A. ④②③⑤①⑥ B. ①②③④⑤⑥ C. ④③②⑤①⑥ D. ④②③⑤⑥①
下列能加强光合作用的措施是（　　）
A. 增强氧的浓度 B. 减少二氧化碳的浓度
C. 增强光照强度 D. 降低一氧化碳的浓度
光合作用的实质是（　　）
A. 合成有机物、释放能量 B. 分解有机物、释放能量
C. 合成有机物、贮存能量 D. 分解有机物、贮存能量
能使澄清的石灰水变浑浊的气体是（　　）
A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 氮气 D. 一氧化碳
植物体进行呼吸作用的部位是（　　）
A. 根 B. 茎 C. 叶 D. 所有活细胞中
有机物的分解是通过（　　）
A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用
细胞内分解有机物和释放能量的主要场所是（　　）
A. 叶绿体 B. 细胞核 C. 细胞膜 D. 线粒体
下列不能进行光合作用的细胞是（　　）
A. 叶肉细胞 B. 表皮细胞 C. 保卫细胞 D. 栅栏组织
正常天气条件下森林中含氧量最多的时间是（　　）
A. 早晨 B. 正午 C. 傍晚 D. 夜间
会养金鱼的人，常在缸内放一些水草，其目的是为了（　　）
A. 增加美感 B. 增加水中的氧气
C. 提供鱼饵 D. 增加水中的二氧化碳
植物生活中，需要量最大的是含（　　）的无机盐．
A. 钾 B. 氮、硼、铁 C. 铁 D. 氮、磷、钾
植物从土壤中吸收的水，大部分用于（　　）
A. 蒸腾作用 B. 呼吸作用 C. 光合作用 D. 贮存在体内
从同一株植物上剪下两根长势相近的枝条，进行如图处理。将装置放在适宜条件下，数小时后发现甲装置塑料袋壁上的水珠比乙多。下列相关叙述错误的是（　　）
A. 甲乙装置的不同之处是有无叶片 B. 油层可以防止量筒内水分蒸发
C. 数小时后乙装置液面比甲低 D. 实验说明水分可通过叶片散失
能验证植物呼吸作用释放能量的装置是（　　）
A. B.
C. D.
植物体吸收水分的主要部位、运输水分的通道以及水分散失的“门户”依次是（　　）
A. 气孔、导管、根毛 B. 根毛、筛管、气孔 C. 筛管、根毛、气孔 D. 根毛、导管、气孔
植物的茎有运输有机物的功能，其运输功能的完成是通过（　　）
A. 导管、方向是自下而上 B. 筛管、方向是自下而上
C. 导管、方向是自上而下 D. 筛管、方向是自上而下
暴雨过后菜地积水，导致菜苗烂根，主要原因是土壤中（　　）
A. 温度过低 B. 养分流失 C. 光照不足 D. 氧气不足
号称“世界爷”的巨杉，树高可达142米，影响水分输送到树梢的生理活动是（　　）
A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用
每年的3.12是中国植树节，国家倡导每个公民每年参加义务植树，给地球披绿衣，而如何提高植树的成活率，也是一门学问。下列移栽植物的做法，不属于运用蒸腾作用原理的是（　　）
A. 尽量在阴天或傍晚的时候移栽 B. 移栽时往往需要去掉一部分枝叶
C. 移栽后给植物适当遮阴 D. 给移栽的植物“打针输液”
热带雨林地区降雨频繁，其主要原因是（　　）
A. 光合作用强，释放的水蒸气多
B. 森林由于蒸腾作用散失水分，经冷凝形成雨水
C. 森林保持水土，蓄水过多
D. 森林需水量大，所以要进行人工降雨
要验证植物蒸腾作用的主要器官是叶，应选择下列哪两个装置作为对照实验（　　）
A. ③④ B. ①② C. ①④ D. ②③
在果树的“坐果”时期，果农常常给果树的茎做环状剥皮，这样可以增加坐果量，即俗话所说的“梨树砍刀，树枝压弯腰”．其道理是（　　）
A. 限制了有机物向根部运输 B. 限制了水分向茎叶运输
C. 限制了有机物和无机物向根部运输 D. 防止了害虫的侵害
四个不同的地方，种植同一种甜瓜，四地的光照条件和栽培措施基本相同，在下列条件下出产的甜瓜含糖量最高的是（　　）
A. 白天35℃，夜间10℃ B. 白天35℃，夜间15℃
C. 白天35℃，夜间20℃ D. 白天35℃，夜间25℃
二、判断题（本大题共2小题，共2.0分）
在一定的范围内随着光照强度的增加，光合作用逐渐加强。 ______（判断对错）
根毛细胞吸水时根毛细胞的细胞液浓度大于土壤溶液的浓度。 ______（判断对错）
三、填空题（本大题共5小题，共23.0分）
光是绿色植物制造有机物必不可少的原料。______．（判断对错）
植物只有地上部分有呼吸作用。______。（判断对错）
在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把盆栽天竺葵置于暗处一昼夜的目的是 ______；把叶片放入盛有酒精的烧杯里隔水加热，目的是对叶片进行 ______处理。如果上述实验改用银边天竺葵，经滴加碘液检验叶片边缘部分 ______，绿色未遮光部分的颜色是 ______，绿色遮光部分 ______。上述实验可得到的结论是：光合作用的条件是 ______、场所是 ______、产物是 ______。
如图是某晴天的上午，张娟设计的实验装置，请你据图回答：
（1）下午打开口袋时，迅速把一支将熄灭的火柴伸进袋内，火柴复燃了，说明袋内 ______ 较丰富，这是 ______ 的结果。
（2）傍晚再套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天亮就打开袋口，迅速伸进一支燃着的火柴，火柴熄灭了，说明袋内的 ______ 较丰富，这是 ______ 的结果．
水是生命之源、生态之基，生物圈中的水循环与绿色植物息息相关。下面是关于绿色植物与水的一些问题，请你作答：
（1）土壤中的水分是由绿色植物的根吸收进入植物体的，根尖结构中吸收水分的主要部位是______，根吸收的水分通过______运输到植物体的其它器官。
（2）根吸收的水分只有1%-5%保留在植物体内或被利用，如植物进行______作用就需要水和二氧化碳作为原料，剩下的绝大部分水将通过______作用散失到大气中。
（3）绿色植物获得水主要是靠根吸收，但绿色植物也能够充分利用自身进行生理活动时产生的水，如植物进行______作用时就能产生水，同时释放出能量。
四、简答题（本大题共3小题，共25.0分）
如图是叶片结构示意图和叶在夏季一天中进行物质转化的两种生理活动，请分析回答
（1）叶片正面比背面颜色深，要是因为图A中[2]所示部分含有较多的______，它是图B过程[______]表示的生理活动的场所。
（2）叶片进行光合作用时，所需二氧化碳从图A[______]所示的气孔处进入叶内，所需水分通过标号[______]中的导管运输而来。
（3）b作用的意义是分解______，释放______，供给植物的生命活动。
（4）图B中的A和B分别代表的物质是______、______．
（5）一棵大树在初夏阳光的照射下通过叶片所进行的主要生理活动有：______、______、______．
2020年是我国全面脱贫的收官之年，为了帮助农户提高荔枝的品质和产量，科技人员进行了相关研究。图甲中a、b、c分别表示荔枝叶片所进行的某些生理活动，图乙为其在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用强度的变化曲线，请据图回答下列问题：
（1）图甲中c过程的场所是叶肉细胞中的______。
（2）图乙中白天和夜晚都能进行的生理活动是______（填I或Ⅱ），它与图甲中的生理活动______（填a或b或c）相对应。
（3）图乙中曲线Ⅱ在12时左右的活动强度增强的主要外界因素是______较高。
（4）图乙中植物体内有机物积累量大于0的时间段是______。
（5）移栽植物时，往往在阴天和傍晚进行，其主要目的是抑制图甲中的______（填代号a或b或c）生理活动。
某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如图实验装置，请分析作答：
（1）若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是______，若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是______。
（2）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出______。
（3）有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如表：
光源与试管的距离（厘米） 10 20 30 40 50
每分钟产生的气泡数（个） 65 35 15 6 1
据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是______。
（4）利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行______处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向______（左或右）移动。
（5）请你写出呼吸作用反应式：______。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】解：A、植物的叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是植物进行光合作用的主要场所，光合作用的主要器官是叶，A正确；
B、绿色植物光合作用的原料是二氧化碳和水，B正确；
C、在生物圈中，绿色植物的呼吸作用要吸收氧气，对生物圈中氧气含量有影响，C错误；
D、呼吸作用是生物的特征，只要有生命就能进行呼吸作用，所以所有活细胞都能进行呼吸作用，D正确。
故选：C。
植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；而呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
解答此类题目的关键是理解光合作用和呼吸作用是关系。
2.【答案】B
【解析】解：农田中一次施肥过多，会使土壤溶液浓度过高，大于植物细胞溶液的浓度，植物细胞失水，导致植物因失水而萎蔫；当情势比较严重时，会造成烧苗。施肥后浇水可以降低土壤溶液的浓度，使土壤溶液浓度小于作物细胞的浓度，使作物细胞正常吸水。此时采取的措施是大量浇水。
故选：B。
植物细胞吸水和失水的原理是细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水。
掌握细胞失水的原理是解题的关键。
3.【答案】C
【解析】解：该实验方法步骤是：④把天竺葵放在黑暗处一昼夜→③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分→②把天竺葵放在光下照射→⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片→①把叶片放在装有酒精的烧杯中隔水加热→⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液，可见正确顺序是：④③②⑤①⑥，选项C符合题意．
故答案为：C
绿叶在光下制造有机物（淀粉）的实验步骤：暗处理→遮盖后，光照射→几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗→加碘液→冲洗观察叶色现象．
掌握绿叶在光下制造有机物（淀粉）的实验步骤是关键．
4.【答案】C
【解析】解：A、增加氧的浓度，会导致呼吸作用增强，而光合作用不会加强甚至减弱；
B、二氧化碳是光合作用的原料，因此降低二氧化碳的浓度可以降低光合作用．
C、光合作用的条件是光，增强光照强度，会提高光合作用效率；
D、一氧化碳与光合作用无关．
所以，能加强光合作用的措施是增加光照强度．
故选：C
光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程．影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等．
解答此类题目的关键是理解掌握光合作用原理在生产中的应用．促进光合作用的措施有：延长光照时间、合理密植、适当增加原料二氧化碳浓度等．
5.【答案】C
【解析】解：由公式可知光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程。绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。
故选：C。
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，光合作用的公式如图：二氧化碳+水有机物（储存化学能）+氧气。
解答此题结合光合作用的公式比较好，公式比较直观的体现了其过程、实质。
6.【答案】B
【解析】解：二氧化碳和石灰水（氢氧化钙）反应，生成了微溶于水的白色碳酸钙沉淀，导致澄清的石灰水变浑浊。因此，能使澄清的石灰水变浑浊的气体是“二氧化碳”．
故选：B。
二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，这是二氧化碳的特性，二氧化碳的浓度越大，石灰水的浑浊就越明显。
解答此类题目的关键是理解掌握二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
7.【答案】D
【解析】解：呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，释放的能量供生物体进行各项生命活动利用。呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供能量，所以只要是活的细胞都需要能量，就都要进行呼吸作用，故D符合题意。
故选：D。
此题主要考查的是植物的呼吸作用，据此解答。
关键抓住呼吸作用是生物的共同特征，只要是活的细胞就能进行呼吸作用。
8.【答案】B
【解析】解答：植物的呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时时放出能量的过程．
A：光合作用的实质是合成有机物储存能量．
B：呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量．
C：蒸腾作用是散发体内的水分．
D：吸收作用是吸收营养物质．综上所述；A、C、D选项错误，只有B选项正确．
故选：B
此题考查呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放．呼吸作用吸收氧气，在线粒体中能分解有机物释放能量．
此题考查呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放．此题具有一定的综合性．难度中等．
9.【答案】D
【解析】解：因为线粒体是细胞的能量转换器，线粒体利用氧气把细胞内的有机物分解成二氧化碳和水并释放出能量，供给生命活动的需要．线粒体是细胞内分解有机物和释放能量的主要场所．
A、叶绿体是进行光合作用的场所．故不符合题意．
B、细胞核是遗传信息库，不是能量转化器，故不符合题意．
C、细胞膜是控制物质进出的结构，故不符合题意．
D、线粒体是分解有机物释放能量的场所，故符合题意．
故选：D．
本题考查细胞内的两种能量转换器：叶绿体和线粒体．叶绿体是细胞利用光能将二氧化碳和水合成有机物，是进行光合作用的结构；线粒体是细胞在进行呼吸作用时，将有机物分解成二氧化碳和水并释放出能量，供给生命活动的需要．
此题不仅考查了细胞内的两种能量转换器叶绿体和线粒体，还考察了细胞膜、细胞核的功能．要熟知植物细胞各部分的功能，在学习时将动植物细胞对比记忆，效果较好．
10.【答案】B
【解析】解：光合作用的场所是叶绿体，没有叶绿体就不能进行光合作用。叶肉有栅栏组织和海绵组织，里面都含有叶绿体，因此都能进行光合作用；保卫细胞中也含有叶绿体，也能进行光合作用；表皮细胞排列紧密，细胞是透明的，里面没有叶绿体，故不能进行光合作用。
故选：B。
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程．光合作用进行的场所是叶绿体．
关键点：光合作用进行的场所是叶绿体，表皮细胞面没有叶绿体，不能进行光合作用．
11.【答案】C
【解析】解：A、早晨森林由于进行了一夜的呼吸作用，消耗了较多的氧气，A错误；
B、森林由于进行了一夜的呼吸作用，消耗了较多的氧气，由于上午太阳光照短，制造氧气较少，B错误；
C、傍晚由于进行了一天的光合作用，制造的氧气最多，C正确；
D、在深夜无光的条件下不进行光合作用，只进行呼吸作用，消耗了较多的氧气，所以氧气含量最低，D错误。
故选：C。
光合作用和呼吸作用是绿色植物的两项重要的生理活动；光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程；呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来供生命活动需要的过程，呼吸作用是生物的共同特征．
解答此类题目的关键是熟记吸收二氧化碳，释放氧气，能够使空气清新，氧含量高．
12.【答案】B
【解析】
解：植物光合作用的表达式如图所示：鱼缸内的水草进行光合作用释放出氧气，正好给金鱼的呼吸利用，因此在鱼缸内方水草的目的是增加水中的氧气。
故选：B。
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用；光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物，并且释放出氧气的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程。
植物的光合作用释放氧气。
13.【答案】D
【解析】解：植物主要通过根尖的成熟区吸收土壤中的水分和无机盐，并通过根、茎、叶的导管运输到植物体的各个部分．无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是氮、磷、钾．含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输．
故选：D
本题考查的是氮、磷、钾等无机盐对植物生活的意义．首先明确植物生长需要哪些无机盐．
对于氮磷钾等无机盐对植物生活的意义，可结合着具体的实例掌握．
14.【答案】A
【解析】解：水是植物体的主要组成成分，植物的生活需要水，植物吸收的水分除少部分用于植物体的生理活动外，绝大多数通过蒸腾作用散失到大气中去了，蒸腾作用不仅对植物自身有重大意义；对调节气候、促进生物圈的水循环也有重大作用，A符合题意。
故选：A。
水是植物体的重要组成成分；植物体的水分充足时，植株才会硬挺，保持直立的姿态，叶片才会舒展，有利于光合作用；无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收和运输，因此植物的生活需要水。
理解掌握植物蒸腾作用的意义。
15.【答案】C
【解析】解：A、图中甲与乙形成以叶片为变量的对照实验，A正确；
B、试管内的水面上滴少许植物油水，使水分与空气隔离，防止试管内的水分蒸发，排除试管内的水分蒸发，对实验结果的影响或干扰。B正确；
C、由于甲装置内具有叶片，在不断的进行蒸腾作用散失水分，因此甲锥形瓶内的水位下降较大；乙装置由于没有叶片，枝条不散失水分，因此，乙锥形瓶内的水位几乎不会变化。所以数小时后乙装置液面比甲高，C错误；
D、由实验现象可见：进行蒸腾作用的主要器官是叶。D正确。
故选：C。
对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
解此题的关键是明确影响蒸腾作用的条件和因素，控制实验变量，设置对照实验。
16.【答案】A
【解析】解：A、B、萌发的种子进行呼吸作用，吸收氧气，产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此图A能够验证种子萌发释放能量（以热能的形式散失一部分），图B能够验证呼吸作用产生二氧化碳，A符合题意，B不符合题意。
C、此装置能验证光合作用产生氧气，金鱼藻在光下进行光合作用，可以产生氧气，C不符合题意。
D、此装置可以用来验证植物的蒸腾作用，D不符合题意。
故选：A。
（1）光合作用的条件是光照，场所是叶绿体，光合作用必须在光下进行；
（2）呼吸作用是有机物在氧的参与下分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程；
（3）植物蒸腾作用是指植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程。
要熟练掌握光合作用、蒸腾作用和呼吸作用的概念，以及它们之间的区别和联系，此内容考查的较多，应熟练掌握。
17.【答案】D
【解析】解：植物吸收水的主要器官是根，根吸水的主要部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛，可以吸收水分。土壤中的水分→④根毛细胞→表皮内的层层细胞→①根内的导管→⑤茎内的导管→叶脉的导管→叶片的导管→②叶肉细胞→③气孔→大气（水蒸气）。因此植物体吸收水分的主要部位，运输水分的通道以及水分散失的“门户”依次是根毛、导管、气孔。
故选：D。
水在植物体内的运输路径：土壤中的水分→根毛细胞→表皮内的层层细胞→根内的导管→茎内的导管→叶脉的导管→叶片的导管→叶肉细胞→气孔→大气（水蒸气）。
解答此类题目的关键是理解水在植物体内的运输路线。
18.【答案】D
【解析】解：筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。叶制造的有机物由筛管向下运输。因此植物体内有机物的运输是通过韧皮部内的筛管向下运输的。导管分布在木质部，方向是自下而上运输无机盐。
故选：D。
此题考查的知识点是筛管的功能．解答时可以从筛管的位置和对有机物的运输方面来切入．
解答此类题目的关键是熟记筛管的功能、位置、运输方向．
19.【答案】D
【解析】解：菜地积水过多，水淹，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根毛无法呼吸，时间过长会导致根烂掉而死亡；要及时排水，目的是保证根的氧气供给，使根部细胞的呼吸作用正常进行。
故选：D。
植物的根呼吸的是空气中的氧气。经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长。
此题考查的是植物的呼吸作用在生产中的应用。
20.【答案】C
【解析】解：植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用。可见C符合题意。
故选：C。
此题考查的是绿色植物蒸腾作用的意义，据此作答。
熟练植物蒸腾作用的意义，就能正确答题，这部分知识是考试的重点，值得注意。
21.【答案】D
【解析】解：A、移栽植物时剪去部分枝叶，为了降低蒸腾作用，减少水分的散失，利用移栽植物的成活，A不符合题意；
B、对移栽后的植物进行遮阳，为了降低蒸腾作用，利用移栽植物的成活，B不符合题意；
C、选择阴天或傍晚移栽植物，是为了降低蒸腾作用，利用移栽植物的成活，C不符合题意；
D、给移栽的植物“打针输液”，输的液体中可能有水分和无机盐，水和无机盐能促进植物体的生长和成活。不是运用植物蒸腾作用原理，D符合题意。
故选：D。
水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用；植物的蒸腾作用主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的茎也能少量的进行。
注意掌握蒸腾作用在农业生产中的应用、理论联系实际，学以致用。
22.【答案】B
【解析】解：蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%．蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低，夏天也较凉爽，形成良性循环．蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，蒸腾作用还能降低温度．热带雨林中森林的蒸腾作用非常旺盛，为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多．
故选：B
此题考查的知识点是蒸腾作用的意义．解答时可以从蒸腾作用的概念、意义方面来分析．
解答此类题目的关键是熟记蒸腾作用的意义．
23.【答案】A
【解析】解：蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面（主要是叶子）散失到植物体外的大气中的过程。而我们要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，所以在进行探究实验我们设计对照时应有唯一变量--有无叶。同时我们要排除其他因素的干扰，如①②两盆用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定，因为把花盆中的土壤也扎在里面，水蒸气有可能来自土壤中的水分。
故选：A。
本题考查植物体的蒸腾作用，可以结合蒸腾作用的概念和有关实验进行答题．知道对照实验的变量只有一个．
知道叶是蒸腾作用的主要器官，影响蒸腾作用的因素包括：光照强度、环境温度、空气湿度、空气流动状况等．
24.【答案】A
【解析】解：筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。果农常常给果树的茎做环状剥皮，有机物向下的运输通道筛管被割断，减少了有机物向根部运输，能使有机物集中运输到果实，增加坐果量，提高产量。
故选：A。
此题考查的知识点是筛管的位置、功能。解答时可以从筛管的位置和对有机物的运输方面来切入。是熟记筛管的位置和功能。
解答此类题目的关键是运用所学知识解释生产中的某些现象。
25.【答案】A
【解析】解：通过对资料的分析可以看出，白天的温度高，甜瓜通过光合作用制造的有机物的量多．在夜间，温度高，通过呼吸作用消耗的有机物多，温度低，通过呼吸作用消耗的有机物少，因此昼夜温差大的地方甜瓜积累的有机物多，含糖量就高，吃起来就甜．选项中温差最大的是A．
故选：A．
（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用．
（2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用．
（3）植物的光合作用制造有机物，而呼吸作用消耗有机物；呼吸作用的强弱受温度的影响．
造成两地的甜瓜的甜度不同的原因是两地夜间的温度不同：夜间温度低，消耗有机物少，夜间温度高，消耗的有机物多．
26.【答案】√
【解析】解：光是光合作用的必要条件。在一定范围内，光照越强，绿色植物的光合作用就会越强。
故答案为：√
光合作用的实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
影响植物光合作用的因素有：光照、二氧化碳的浓度等。
27.【答案】√
【解析】解：当根毛细胞的细胞液浓度大于土壤溶液的浓度时，根毛细胞吸水；当根毛细胞的细胞液浓度小于土壤溶液的浓度时，根毛细胞失水。故题干说法正确。
故答案为：√。
细胞吸水和失水与细胞液浓度和土壤溶液的浓度有关。
掌握细胞吸水和失水原理是解题的关键。
28.【答案】×
【解析】解：植物进行光合作用的条件是光，原料是二氧化碳和水。此题将植物进行光合作用的原料和条件混为一谈了！
故答案为：×
本题考查的是绿色植物进行光合作用的条件，应为光。
关于植物进行光合作用的条件、原料、产物是考察的重点，可结合着公式进行掌握！
29.【答案】×
【解析】解：呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。即：
场所 原料 条件 产物 能量
呼吸作用 所有的活细胞 有机物、氧气 有无光皆可 二氧化碳、水 释放能量
故答案为：×
本题考查的是呼吸作用，首先明确呼吸作用概念。
关于呼吸作用的概念和结合着光合作用的概念对比掌握。
30.【答案】消耗（或转运）叶片中原有的淀粉 脱色 不变蓝 蓝色 不变蓝 光（光照） 叶绿体 淀粉
【解析】解：在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把天竺葵放到黑暗处一夜目的是消耗（或转运）叶片中原有的淀粉；光照数小时后隔水加热，目的是用酒精脱去叶绿素便于观察；如果上述实验改用银边天竺葵，银边部分没有叶绿体，不能进行光合作用，经滴加碘液检验叶片边缘部分不变蓝绿色，未遮光部分的颜色是变蓝，绿色遮光部分不变蓝。上述实验可得到的结论是：光合作用的条件是光（光照），光合作用的场所是叶绿体，光合作用的产物是淀粉。
故答案为：消耗（或转运）叶片中原有的淀粉；脱色；不变蓝；蓝色；不变蓝；光（光照）；叶绿体；淀粉
（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素，光合作用的场所是叶绿体。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
31.【答案】氧气；光合作用；二氧化碳；呼吸作用
【解析】解：（1）光合作用释放氧气，氧气有助燃的特性，因此下午打开口袋时，迅速把一支将熄灭的火柴伸进袋内，火柴复燃了，说明袋内氧气较丰富，这是光合作用的结果。
（2）呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，二氧化碳有灭火作用。因此傍晚再套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天亮就打开袋口，迅速伸进一支燃着的火柴，火柴熄灭了，说明袋内的二氧化碳较丰富，这是呼吸作用的结果。
故答案为：
（1）氧气；光合作用；
（2）二氧化碳；呼吸作用。
（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。光合作用公式：二氧化碳+水有机物+氧。
（2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。
氧气有帮助燃烧的特性；二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。如用带火星的木条，靠近装满氧气的瓶口，木条猛烈燃烧，表明氧气有帮助燃烧的特性；向澄清的石灰水中通入二氧化碳，澄清的石灰水变浑浊。说明二氧化碳能使澄清的石灰水变得浑浊。
解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
32.【答案】（1）成熟区；导管
（2）光合；蒸腾
（3）呼吸
【解析】
【分析】
此题考查了根尖的结构和功能、导管的功能、光合作用和蒸腾作用及呼吸作用的概念。明确根尖的结构和功能、导管的功能、光合作用和蒸腾作用及呼吸作用的概念是解决此题的关键。
【解答】
（1）植物吸收水分的主要部位是根尖的成熟区。水分被吸收进入植物体后，主要通过导管运输到其他器官，溶解在水中的无机盐也通过此途径进入植物体内并在植物体内运输。
（2）蒸腾作用是指绿色植物把植物体内的水分以水蒸气的形成通过叶片的气孔散发到大气中去的过程，植物体通过根从土壤中吸收的水分，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，只有约1%-5%被植物体利用，这不是对水的浪费，蒸腾作用有其重要的意义。光合作用是指绿色植物利用光能，在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在有机物中的过程，可见光合作用促进了生物圈中的碳氧平衡。因此，根吸收的水分只有1%-5%保留在植物体内或被利用，如植物进行光合作用就需要水和二氧化碳作为原料，剩下的绝大部分水将通过蒸腾作用散失到大气中。
（3）植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用。呼吸作用反应式为：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于呼吸作用所释放的能量。绿色植物获得水主要是靠根吸收，但绿色植物也能够充分利用自身进行生理活动时产生的水，如植物进行呼吸作用时就能产生水，同时释放出能量。
故答案为：（1）成熟区；导管
（2）光合；蒸腾
（3）呼吸
33.【答案】叶绿体；a；6；5；有机物；能量；二氧化碳；有机物；光合作用；呼吸作用；蒸腾作用
【解析】解：（1）叶的大多数内部组织分化成富含叶绿体的薄壁组织，如海绵组织、栅栏组织及保卫细胞，使叶呈现绿色，能旺盛地进行光合作用，含有叶绿体数量关系：栅栏组织＞海绵组织＞保卫细胞。这也是叶片正面比背面颜色深的一方面原因。光合作用的场所是叶绿体，原料是二氧化碳和水，产物是氧气和有机物，因此图B过程a表示光合作用。
（2）我们把保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔称为气孔。气孔在呼吸、蒸腾作用等气体代谢中，成为空气和水蒸汽的通路，其通过量是由保卫细胞的开闭作用来调节，水分运输所需要的动力正是来自于气孔控制下的蒸腾作用产生的拉力，在生理上具有重要的意义。被称为植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”．叶脉就是生长在叶片上的维管束，它们是茎中维管束的分支，其中同样包括导管和筛管两种管道，形成叶片内的运输通道，被称为叶片的“骨架”，具有支持和输导作用。
（3）b表示呼吸作用，呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳。呼吸作用的意义是分解有机物，释放能量，供给植物的生命活动。
（4）由图可知：A为二氧化碳，B为有机物，光合作用进行的部位是：场所是叶绿体，呼吸作用进行的场所是线粒体。
（5）在白天有光植物可以进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。
故答案为：（1）叶绿体；a；
（2）6；5；
（3）有机物；能量；
（4）二氧化碳；有机物；
（5）光合作用；呼吸作用；蒸腾作用。
（1）图A是叶片结构示意图：1是上表皮、2是栅栏组织、3是海绵组织、4是下表皮、5是叶脉、6是气孔、7是保卫细胞，
（2）光合作用制造的有机物不仅满足自身的需要，还为其它生物提供食物，同时吸收二氧化碳释放出氧气，维持生物圈中的碳-氧平衡。
呼吸作用：二氧化碳+水+能量，释放出大量的能量，为生物的活动提供动力。图B中：a表示光合作用、b表示呼吸作用。
解答该题的关键是掌握叶片的结构及光合作用的概念和意义以及正确写出表达式，光合作用只在光下进行，呼吸作用有光无光都能进行。
34.【答案】叶绿体 Ⅱ a 温度 6点～18点 b
【解析】解：（1）c表示光合作用，光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧，场所是叶绿体，条件是有光，把光能转化成化学能储存在有机物里面。
（2）图甲中a表示呼吸作用，b表示蒸腾作用，c表示光合作用。植物在白天有光的条件下，植物可以进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，在夜晚因为无光故光合作用不能正常进行，只能进行呼吸作用和蒸腾作用。可见在白天和夜晚都能进行的是图乙中Ⅱ，即图甲中的a呼吸作用。
（3）白天12点左右，温度较高，所以Ⅱ呼吸作用会增强。
（4）据图乙可见：在6点～18点，光合作用大于呼吸作用，有机物得以积累。
（5）移栽植物的根系或多或少的会有一定的破坏，吸水的能力会降低，因此在移栽植物时，往往要剪掉大量的枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率。同时一般选择在阴天或傍晚时移栽，因为此时光照不强，会降低b蒸腾作用，减少水的蒸发，利于移栽植物的成活。
故答案为：（1）叶绿体
（2）Ⅱ；a
（3）温度
（4）6点～18点
（5）b
（1）植物体呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧气；蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程；因而图甲中a表示呼吸作用，b表示蒸腾作用，c表示光合作用。
（2）光合作用必须在光下才能进行，图乙中曲线Ⅰ只有在4～20时的白天进行，因此曲线Ⅰ表示光合作用；曲线Ⅱ在一天中变化不大，因此Ⅱ曲线表示呼吸作用。
解题的关键应熟练掌握三大生理作用的概念及区别和联系，并注意识图。
35.【答案】甲和乙 甲和丙 氧气 适当增加光照强度 遮光 右 有机物+氧气水+二氧化碳+能量
【解析】解：（1）甲和乙构成对照试验，变量是光照，探究的是光照对光合作用的影响；甲和丙可构成一组对照试验，实验的变量是植物，可证明在有光条件下氧气是有绿色植物释放出来的。
（2）氧气有助燃的特性，甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出氧气。
（3）分析表中的结果，得出的结论是：光照越强，光合作用越强（或光照越弱，光合作用越弱）。若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是适当增加光照强度。
（4）光合作用只能在光下才能进行，呼吸作用有光无光都能进行；呼吸作用吸入氧气呼出二氧化碳，而二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了。因此，利用丁装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行遮光处理，一段时间后，玻璃管中红墨水向右（或右方）移动。
（5）呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。呼吸作用的表达式是：有机物+氧气水+二氧化碳+能量。
故答案为：（1）甲乙；甲丙；
（2）氧气；
（3）适当增加光照强度（增加人工光照）；
（4）遮光（黑暗）；右；
（5）有机物（储存能量）+氧气二氧化碳+水+能量（缺少储存能量可以得分）。
绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。
光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，场所是叶绿体，产物是氧气和淀粉。
对照试验的变量必须是唯一的，否则对照试验不能成立。