4《四季》第二课时 教案（表格式）

教学内容 《四季》
教学目标 认识“尖 说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天 四”3个字。 正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。 模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学重点 朗读课文，背诵课文。
教学难点 认识折文等3个偏旁；会写“四 是”等字。
教学准备 多媒体课件
教学过程
环节时间 教师引导 学生活动 设计意图
复习导入 （2分钟） 上节课，我们看到了美丽的春天，让我们一起来背一背第一小节。 背诵第一小节。 第一课时教学了春天小节，学生感受到了春天的美好，通过背诵导出新课。
图文结合，朗读感悟 （20分钟） 1.学习第二节 （1）自由读第二节，思考他是谁，荷叶为什么说他是夏天。 （2）想象荷叶和青蛙说了什么？ （3）指导朗读出夏天的热闹。 2.学习第三、四节 （1）自由朗读最后两节并思考为什么谷穗说他是秋天，雪人说它是冬天？ （2）结合汇报，板书谷穗，配合动作，引读“我是秋天”。 （3）如果你是小谷穗，你想对谁说些什么？ （4）朗读第三节。 （5）结合汇报板书雪人，引读“我是冬天” （6）合作朗读，表演背诵。 想象荷叶和青蛙说了什么，朗读出夏天热闹的感觉。 自由朗读并思考问题。 想象小谷穗会和谁说些什么。 朗读第三节。 合作朗读，表演背诵。 通过想象荷叶与青蛙的对话，帮助学生感受夏天的热闹与生机勃勃，使学生充分理解诗歌内容。 通过板书“荷叶、谷穗、雪人”，丰富学生的认知，帮助理清季节顺序，为背诵课文做铺垫。同时采用学生喜欢的做动作、表演形式帮助理解课文内容，让学生读得更加兴趣盎然。
想象说话，创作新诗。 （15分钟） 1.学生读课文，说说诗歌第一二小节与三四小节的相同之处与不同之处。 2.出示图片，自编新诗。 3.交流新诗，一人一个季节，合作一篇《四季新编》 读课文，分析前两个小节与后两个小节在表达上的异同。 桃花（朵朵），他（对燕子）说，我是(春天)。 教师多媒体出示四季图，让学生看图自编新诗，不仅让学生感受到了四季的美景，同时也培养了学生的创作能力。
四、课堂小结 （3分钟） 提问学生：这节课你们学到了什么？ 更多的生字、偏旁、了解了小节。 教师通过提问学生本节课所学，帮助学生对学习内容进行归纳梳理。
作业设计 把课文背诵给父母听。
板书设计
反思重建