3《江南》 教案（表格式）

教学内容 《江南》
教学目标 认识“江南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写“可 东西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。 正确朗读课文，背诵课文。 结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
教学重点 朗读课文，背诵课文。
教学难点 读准“南 莲”等字的字音，会写竖弯和竖钩。
教学准备 多媒体课件
教学过程
环节时间 教师引导 学生活动 设计意图
一、创设情境，导入新课 1.播放江南采莲 鱼儿嬉戏的视频。 小朋友，你们看到了什么 你们觉得这个地方美吗 想知道那是什么地方吗 想不想到那里去游玩呢 今天，老师就带你们到那里去游玩一番吧!板书课题。学生借助拼音齐读课题两遍。 2.过渡:江南真美啊!我国汉代有--首民歌，歌曲里描绘得比这还美，想听吗 观看江南采莲 鱼儿嬉戏的视频。 与老师进行互动 齐读课题 通过播放江南采莲和鱼儿嬉戏的视频创设情境，能够激发学生的学兴趣，同时使学生在学习中产生强烈的情感共鸣，增加学生的情感体验。
二、初读课文 1.借助拼音读课文，边读边圈出生字。 2.学习生字 (1)猜字谜认“可”。 借助图片认“莲” 字源识字“鱼” 借助地图认方位。 开火车读 借助拼音读课文，边读边圈出生字。 学习生字。 通过猜字谜、借助图片、了解字源等方式识字，能够帮助学生真正理解生字含义，从而扎实掌握。
三、精读课文 1.指导朗读 教师范读，学生画节奏。 2.理解诗意 (1)指名朗读诗的一、二行。 (2)指导学生看图，观察荷叶。荷花长得怎样。“何”:表示感叹,惊讶;“田田”:指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱。 指导反复朗读，展开联想，从这两行诗中你知道了什么 （4）指名朗读诗的后五行。 思考:在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么 (鱼儿) 鱼儿在干什么 ( 游水嬉戏) (5)鱼儿在莲叶间是怎样游动的 哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在 3.展开想象:鱼儿在莲叶间游玩，它们会想些什么说些什么 指导有感情朗读诗句。 学生跟读 朗读诗的一二行，看图展开联想。 朗读诗的后五行，思考荷塘里有谁在干什么。 思考哪里写出鱼儿的快乐和自在。 展开想象。 有感情朗读 通过指导朗读，边读边想，边读边议，抓住关键词“戏”等诸多环节进行品析，能够培养学生领悟语言的能力，进而不断深入课文，丰富学生的感受和体验。
四、写字指导 1.观察生字在田字格中的位置。 2.教师范写并讲解书写要领。 3.学生描红书写。 4.评价改进 观察占格。 描红。 自我评价、同桌互评并修改 写字是低年级教学的重点，也是学生语文水平发展的基础所在，采取一看二写三对照四修改的流程，能够为学生学好语文打好基础。
五、尝试背诵 看图背诵、想象背诵，根据重点词语背诵。 多种方式背诵 教师引导学生通过多种方法尝试背诵，给学生提供了有效方法，实现了“学在课堂”。
作业设计 背诵课文给父母听。
板书设计
反思重建