8 小书包 教案 第二课时(表格式)

教学内容 《小书包》
教学目标 1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个字。 2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。 3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重点 正确朗读课文; 掌握常见学习用品的名称。
教学难点 了解文具是学习的伙伴， 知道爱惜文具，会整理文具。
教学准备 多媒体课件
教学过程
环节时间 教师引导 学生活动 设计意图
我说你做，游戏导入 （5分钟） 准备好文具，老师说词语，学生举起相应的文具。 举起老师所说的文具。 以考验反应能力为切入点，我说你做复习旧知识。
二、朗读课文，培育习惯 （15分钟） 小组合作朗读。 小朋友们，我们怎么样才能让这些小宝贝上课的时候静悄悄呢？ 你有什么好方法让它们不乱跑呢？ 怎么样才能天天起得早呢？ 5.一起做一做。 课后第二题。 小组合作朗读。 用不到他们的时候不去随便翻动他们。 用完文具及时放回铅笔盒里。 前一天用完文具盒及时整理。 整理书包比赛。 通过提问，根据学生的回答引导学生要好好爱护文具，养成整理、爱惜文具的好习惯。最后通过学生喜欢的整理书包比赛，帮助学生从理论走向行动。
识记生字，指导书写 （13分钟） 出示课、早、校，学生自主识记，分享识记方法。 2.书写尺、早、刀。 （1）学生观察范字。 （2）教师示范，提示书写要领，学生书空。 （3）描红书写。 （4）评价修改。 加一加，组词造句。 观察生字在田字格中的位置 学生书空 描红书写。 评价修改。 教师出示需要认读与书写的生字，要求学生自主探究识记与书写，从中考察学生认字、写字的掌握情况。
四、课堂演练 （7分钟） 整理小书包。 2.读儿歌。 看课程表，说说周一到周五自己的书包里应该放些什么。 通过具有生活情境的整理书包环节，帮助学生养成良好的习惯。
作业设计 自己整理书包。
板书设计
反思重建