1 从百草园到三味书屋层级试题及答案

1 从百草园到三味书屋
一、学习重难点提示
1.重点：学习课文细致观察、抓住特点、具体、真切、生动地描写景物的方法。
2.难点：理解课文两部分之间和谐统一的关系，领会插叙美女蛇故事的作用。
二、学习目标导航
1.借助工具书，正确认读“（菜）畦、（确）凿、攒(在一起)、倜傥”等生字；理解“确凿、倜傥、鉴赏、方正、人声鼎沸”等词语。
2.学习课文细致观察、抓住特点、生动描写景物的方法及按空间顺序安排材料的写法。
3.正确理解鲁迅先生对百草园及三味书屋生活的态度，感知文本中对童年生活甜美的、欢乐的回忆，对自然的爱和对知识的追求。
三、学习材料链接
1．鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
2．《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。这组散文是鲁迅在辗转流徙、心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。
3．百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。
四、自主学习菜单
第一部分 基础题
1.正确认读和书写汉字。
（1）给下列加点的字注音。
攒（ ） 确凿（ ） 菜畦（ ） 桑葚（ ） 人迹罕至（ ）
拗（ ） 臃肿（ ） 相宜（ ） 倜傥（ ） 人声鼎沸（ ）
（2）根据拼音写汉字。
蝉tuì（ ） 轻jié（ ） 脑suǐ（ ） bó（ ）学
kuī（ ）甲 蟋shuài（ ） 书shú（ ）
2．词语练习。
（1）选词填空。
①他很高兴，但竟给那走来夜谈的老和尚识破了 。（A．机密 B．机谋 C．机关）
②雪一下，可就两样了，拍雪人和塑雪罗汉需要人们 ，这里是荒园，人迹罕至，所以不相宜。（A．欣赏 B．鉴别 C．鉴赏）
③叫我名字的 声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。（A．陌生 B．生疏 C．生僻）
④其中似乎 只有一些野草；但那时却是我的乐园。（A．确实 B．确凿 C．的确）
（2）用恰当词浯填空。
①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 的皂荚树， 的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 的黄蜂 在菜花上， 的叫天子（云雀）忽然从草间 向云霄里去了。
② 一块雪， 地面，用一枝短棒 一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
3．填空。
《从百草园到三味书屋》是 （作者）回忆童年生活的 （体裁），本文选自《 》。
课文通过对百草园_____ ___生活和三味书屋___ ____生活的记叙，表现了儿童_________ ___的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
4.在下列句子的缺空处填上恰当的标点符号。
①他虽然照样办，却总是睡不着，__________当然睡不着的。
②冬天的百草园比较的无味__________雪一下，可就两样了。
③我是画画儿，有一种叫作______荆川纸____的，蒙在小说的绣像上一个个描下来……
5．选出下列修辞手法使用正确的一项，将序号填入括号中。（ ）
①碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。
②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
③木莲有莲房一般的果实。
④覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球。
A.形容 拟人 比喻 比喻 B.排比 拟人 比喻 拟人
C.排比 拟人 比喻 比喻 D.比喻 排比 拟人 比喻
6．填入下列横线上的句子，最恰当的一项是（ ）
①三色堇、金鱼草这些只有在春天才会开的花儿，也在寒冷的天气里绽开美丽的笑颜， 。
②四周一片寂静，我用心灵去谛听，可以听见竹枝伸展，竹叶舒张，根须蠕动的声响， 。
A．①将冬日的西湖装点得春意盎然。 ②从而获得精神上的无限愉悦。
B．①冬日的西湖被装点得春意盎然。 ②难道不会获得精神上的无限愉悦吗
C．①将冬日的西湖装点得春意盎然。 ②难道不会获得精神上的无限愉悦吗
D．①冬日的西湖被装点得春意盎然。 ②从而获得精神上的无限愉悦。
第二部分 能力题
7．百草园是鲁迅孩童时的乐园，三味书屋是他少年读书的场所。在这两处有哪些生活经历？作者对两地有着怎样的生活感受？填写下列空格。
╱ 赏美好景物┐
百草园— │—→
│ ╲ 捕觅食之鸟 ┘
↓ ╱ ┐
三味书屋—勤读书乐请教 │—→
╲ ┘
8．文中的语言形象生动又饱含情感，请结合具体内容作赏析。
①下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？
肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。
②为什么在“蟋蟀”和“覆盆子”前面加“我的”后面为什么加“们”？
③文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情？
9．文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，有什么作用？请简要分析。
10．阅读全文，回答下列问题。
①对于三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是枯燥乏味的，有人认为也不乏情趣 你同意什么看法，试从文中找出能证明你观点的句子，略作分析。
②如果你认为三味书屋也是充满乐趣的，请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点，又有什么不同点。
第三部分 发展题
11．请与同学合作，查阅有关书籍，理解“三味书屋”中“三味”的含义。在你看来，“三味”的含义又是什么？
12．桐庐山水秀美，风光旖旎，请你模仿课文第二段“多角度描摹事物”的手法，用“不必说……也不必说……单是……就有……”的句式，向外地游客介绍桐庐的山光水色，200字左右。
1 从百草园到三味书屋
1．（1）cuán záo qí shèn hǎn ǎo ( niù ) yōng xiāng tǎng dǐng
（2）蜕 捷 髓 博 盔 蟀 塾
2．（1）①C ②C ③A ⑤B （2）①高大 紫红 肥胖 伏 轻捷 直窜 ②扫开 露出 支起 撒 系 牵
3．鲁迅 散文 朝花夕拾 自由快乐 学习 热爱大自然，追求自由快乐生活
4. ①—— ②； ③“”
5．C 6．A
7. ╱ 赏美好景物┐
百草园— 听惊险故事│—→ 是我的乐园
│ ╲ 捕觅食之鸟┘
│↓ ╱ 行大礼见先生 ┐
三味书屋—勤读书乐请教│—→ 先生方正质朴，游戏难以忘怀
╲ 寻蝉蜕描绣像┘
8．①如“伏”既写出黄蜂体形的“肥胖”，又写出了它娇憨可爱的形象等。②加上“我的”表示我跟“蟋蟀”“覆盆子”“木莲”的亲密关系，加上“们”是拟人化用法，而且表示数量多。③用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。
9．美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩，丰富了文本的内容。
10．①言之有理即可。②相同点如：都是儿童之乐，表现儿童对新生事物的好奇，对草木虫鸟的独特享受，对自由欢乐的追求……不同点如：百草园是充满生机与活力的乐土，三味书屋是严肃凝重的学堂;百草园之乐源于自然的厚赐，三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求;百草园生活可谓“快乐无极限”，三味书屋只能暂借片刻逍遥……
11．以下几种解释作参考：① 寿镜吾 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )的子孙对“三味”的解释是：“布衣暖，菜根香 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，诗书滋味长。”意思是为人要甘当老百姓，不去当官做老爷；满足于粗茶淡饭 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，不羡慕山珍海味的享受；认真体会诗书的深奥内容，从而获得深长的意味。②李淑 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )《邯郸书目》：“诗书为太羹，史为杂俎，子为醯醢，是为书三味。”意思是说，经书 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )如肉汤，史书如肉块，子书如肉酱 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，说读这三类书 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )正如品尝这三种食物一样，各具特色，风味迥异，称之为“三味”，因而将书房取名为“三味书屋”，寓含博览群书 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )之意。③当年的房主人、鲁迅 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )的塾师 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )、清末秀才寿镜吾 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )认为“读书有味”，加之书屋后园子里种了梅花和桂花 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )两种树，称为“二味”，合起来便是“三味”。
12.略