5 伤仲永层级试题及答案

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名称 5 伤仲永层级试题及答案
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文件大小 15.6KB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 语文
更新时间 2014-02-28 12:14:51

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文档简介

5 伤仲永
一、学习重难点提示
1.重点:理解文章大意,认识后天教育的重要性。
2.难点:了解借事说理、先扬后抑的写法的妙处。
二、学习目标导航
1.借助工具书,正确认读“隶、泯(然)、邑(人)、(环)谒”等生字;理解“尝、贤、卒”等文言实词及“为、于”等文言虚词在不同句子中的意义,了解作家作品。积累文言词语,读懂课文,疏通大意。
2.理清文章脉络,了解借事说理、先扬后抑的写法。
3.理解文章大意,认识后天教育的重要性。
三、学习材料链接
1.走近作者:王安石(1021-1086),字介甫,号半山,江西临川人,北宋政治家、文学家。做官后,向朝廷上万言书,提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新,取得一定成就。但由于保守派的强烈反对,他两次被罢相。晚年封为荆国公,谥号"文"。著有《王临川集》、《王文公文集》,他是唐宋八大家之一。
2.本文是一篇随笔。随笔,即随手笔录,不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼,意境隽永。
四、自主学习菜单
第一部分 基础题
1.给下列加点的字注音。
忽啼求之 ( ) 邑人奇之 ( ) 环谒于邑人 ( )   
泯然众人矣( ) 日扳仲永 ( )   贤于材人 ( )
世隶耕 ( )  卒之为众人( ) 不能称前时之闻( )
2.掌握下列重点实词。
(1)解释下列加点的词语。
世隶耕 ( ) 未尝识书具 ( )( ) 借旁近与之 ( )
即书诗四句( ) 其诗以养父母、收族为意( ) 自是指物作诗立就( )
其文理皆有可观者 ( )稍稍宾客其父 ( ) 或以钱币乞之 ( )
日扳仲永环谒于邑人( )不能称前时之闻( ) 复到舅家问焉 ( )
泯然众人矣 ( )仲永之通悟 ( ) 受之天也 ( )
贤于材人远矣 ( )卒之为众人 ( ) 固众人 ( )
(2)指出下列句中的通假字,并解释。
①日扳仲永环谒于邑人 通
①贤于材人远矣 通
(3)解释下列句中词类活用的现象,并解释。
①稍稍宾客其父 作
②邑人奇之 作
③利其然 作
④伤仲永 作
⑤父异焉 作
3.解释下列句子中加点的虚词。
【之】
①忽啼求之 ( ) ②借旁近与之 ( )
③余闻之也久( ) ④不能称前时之闻( )
⑤卒之为众人( )
【于】
①环谒于邑人 ( ) ②于舅家见之 ( )
③贤于材人远矣( ) ④受于人者不至( )
【其】
①即书诗四句,并自为其名( ) ②其诗以养父母、收族为意( )
③其文理皆有可观者 ( ) ④稍稍宾客其父 ( )
⑤父利其然也 ( )
4.填空。
《伤仲永》选自《临川先生文集》,作者 , 政治家、思想家、文学家。题目中的“伤”意为 。“唐宋八大家”是唐韩愈、_______,宋欧阳修、王安石、___ __、____ __、____ _ _、曾巩。
5.填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是?( )
集城市湿地、农耕湿地、文化湿地于一体的杭州西溪国家湿地公园,生态资源非常丰富。西溪是鸟的天堂,成群的野鸭悠闲自在、无拘无束,它们时而在水上邀游, ▲ , ▲ , ▲ , ▲ , ▲ , ▲ 。园区设立的多处观鸟亭,给游客呈现出群鸟欢飞的壮丽景观,描绘出了西溪湿地人与自然和谐共生的奇妙美景。
①时而沿着水边 ②回到有人的地方 ③时而到岸旁嬉戏
④享受着与人相处的乐趣 ⑤时而离开它的幽居 ⑥藏到芦苇丛中
A.①③⑥⑤④ B.①④⑤⑥③② C.③①⑥⑤②④ D.③②①④⑤⑥
6.下列句子中的标点符号使用不正确的一项是( )
A.一部小品能使百姓开怀大笑,这是前提;倘能在欢笑之余再给人以些微的启示,当然更好。
B.当时笑得肚子疼,回头一想啥都没。除了生产浅层次的快乐外,小沈阳还能给观众留
下点什么?
C.规范网民的网络行为和言论,减少“网络暴力”的发生,是当前我国网络飞速发展中
必须要面对和解决的问题。
D.主席在两岸关系迅速回暖的今天,欣然引用“欲穷千里目,更上一层楼。”来比喻两岸关系的美好前景,其中蕴含着许多深意与美好愿望。
第二部分 能力题
7.幼年时方仲永的天资过人,表现在哪里?在课文中找出原句回答。
8.方仲永最终“泯然众人矣”的原因究竟是什么(请用原文回答)?再请你根据自己的理解,谈谈文章第三段文字的大意。
9.作者为什么要在文章的开头浓墨重彩地描述仲永年幼时的天资超群,非同常人?
10.你觉得方仲永的父亲是怎样的一个人?你最想对他说的一句话是什么?
第三部分 发展题
11.文章开头介绍方仲永的身世,作者的意图是什么?
12.你认为资质聪明的人怎样才能成才?如果你学习成绩一般,你觉得应该怎样做?请将你的观点写成200字以上的小短文,注意做到“观点明确,论据充分”。
5 伤仲永
1.tí yì yè mǐn pān xián lì zú chèn
2.(1)属于 曾经 书写工具 附近 写 聚、团结 从此;立刻完成 文采和道理
渐渐 求取 四处拜访 相当 再 消失的样子 通达聪慧 承受 胜过、超过 最终
本来
(2)①“扳”通“攀”:牵,引。②“材”通“才”:才能。
(3)①名词作动词。以宾客之礼相待。②形容动词作动词。以……为奇。③名词作动词。以……为利。④形容词作动词。哀伤,感伤。⑤形容词作动词。对……感到诧异。
3.【之】①它,指书具。代词。②他,指仲永。代词。③这事。指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”。代词。④的。助词。⑤语气助词,不译。【于】①向。介词。②在。介词。③比。介词。④从。介词。【其】①他的、自己的 ②他的 ③诗作 ④他的 ⑤作诗获利的做法
4.王安石 北宋 哀伤,叹惜 柳宗元 苏洵 苏轼 苏辙 5.B 6. D
7.(1)父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
(2)其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
(3)自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
8. “父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。” 人的天资固然重要,但更重要的是必经过后天的不断的学习。
9.开头浓墨重彩地描述仲永年幼时的天资超群,非同常人与后文仲永成年后的“泯然众人”形成鲜明的对比,强调突出后天教育的重要性,突出主旨。
10. 是一个贪图小利、目光短浅的人;示例:一个人的天资再好,没有后天的教育,也是不能成才的(合情合理即可)。
11.表明其家庭绝无诗礼的熏陶,对“未尝识书具”、“不使学”作必要的铺垫,同时也是对方仲永天资过人的有力衬托。
12.略