13.寒号鸟 第一课时（教案）

13.寒号鸟（第1课时）
教材分析：
《寒号鸟》统编版二年级上册第五单元的一篇民间故事。故事讲述冬天快到了，寒号鸟不听邻居喜鹊的劝告，懒惰不做窝，最终冻死的故事。这个故事告诉我们：做事不能得过且过，要用辛勤的劳动创造美好的生活。
学情分析：
二年级学生已具有一定的分角色朗读、借助插图了解词语句子意思、借助插图和生活实际了解课文内容的能力，知道了按照要求提取文字信息、与同学交流读课文后的感受体会等学习要求，相关的能力也得到了一定的训练，这些都是学习这则故事的有利条件。
除此之外，二年级学生还具有想象思维和感性思维优势，因此，通过读文想象图画帮助和评价学生了解课文内容是行之有效的教学策略，也符合学生的认知和表达水平，要坚持实施，以利于第二学段阅读学习的树立条理、概括内容衔接。教学中，为了培养学生的合作精神，用小组合作完成表格的方式，理清课文脉络。同时，通过让学生为“者”怎么加偏旁，巩固学过的词汇。
因此，教学中，要注重创设情境，抓住文本内容及对话，从而帮助学生在角色体验中激发情感，在合作讨论中感受启迪。
课时目标：
1.认识“堵、缝、鹊、朗、枯”、理解动词“衔、劝”，掌握多音字“号、当”，指导书写“朗、脚”。
2.借助课文插图，理解“一堵石崖”“一道缝”等词语的意思。
3.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
4.懂得美好的生活需要依靠劳动，只顾眼前、不想将来没有好结果。
5.联系生活实际，进一步体会故事揭示的道理，激发阅读兴趣，达到课外拓展阅读的目的。
教学重点：
1.认识本课生字，理解“一堵石崖”“一道缝”等词语的意思。
2.分角色朗读课文，体会喜鹊与寒号鸟的性格差别，所导致的不结果。
教学难点：
以对话为线索，体会喜鹊着急的心情和寒号鸟的不听劝告、得过且过。
教学准备：
多媒体课件、生字卡、寒号鸟和喜鹊头饰。
教学过程：
一、激趣导入，引入新课
同学们，今天我们要来讲一则很有名的民间故事，这则民间故事已经流传了600多年了，当中还藏着一个小秘密，下面请同学们伸出小手，和老师一起来写课题。
1.揭示课题
板书课题，教师范读，齐读课题。 板书：13.寒鸟
2.认识寒号鸟，学习“号”
（1）播放寒号鸟视频，认真听。
（2）学习“号”：当表示大声哭叫的时候，读作第二声。
（3）补充词语：哀号、号叫、号哭。
二、图文结合，理解词语
1.自读课文，完成学习单1
学习单1
1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.为课文标上自然段序号。
3.课文中还出现了谁呢？他们最后怎么样了？
2.学习生字“鹊”
课文中还出现了谁？（生：喜鹊）对，是喜鹊，一起叫叫它的名字。
（1）巩固鸟字边
（2）交流分享：喜鹊和寒号鸟最后怎么样了？
预设：喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟鹊冻死了。
过渡：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了呢？我们先一起去看看他们分别住在哪儿？
3.理解词语
1.自读第一自然段。
2.学习“堵”：
（1）“堵”在这里做量词。“堵”是一个形声字，左边表意，右边表音，“者”在古音里读作，zhū,你能为它换一个偏旁吗？预设：猪、煮、著、堵、睹
（2）组词：一堵（ ）
3.学习“一道缝”：
“道”在这里也做量词，“缝”第四声，后鼻音，指名朗读。
补充词语：窗缝、门缝、墙缝
总结：这些缝有个共同点，就是透风。
4.在图片中找寒号鸟和喜鹊的家，指名上台贴，并从文中找到对应语句。通过“就”字，体会寒号鸟选窝的随意。
5.学习多音字“”：师范读“作”，学生跟读。
就这样寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。我们一起再来读一读第一自然段。
总结：学习了第一自然段，我们知道了，寒号鸟住在崖缝里，喜鹊住在杨树上，他们成了邻居。
三、初读课文，理清脉络
1.读第2-9自然段，完成学习单2
学习单2
1.自由读第2-9自然段
2.用“————”画出天气变冷的句子，说说你读懂了什么？
2.指名朗读，随机板书，说说你知道了什么？
随机出示：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。 板书：冬天快到
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。 板书：冬天到了
寒冬腊月，大雪纷飞。 板书：寒冬腊月
3.词语理解：腊月：是农历12月。寒冬腊月：表示农历中一年中天气最冷的时候。
过渡：课文就按天气逐渐变冷的顺序来写的，课文2-4写了冬天快到时发生的事，5-7自然段写了冬天到了发生的事，8-9写的是寒冬腊月发生的事。
4.自由读2-9自然段，小组合作，完成表格：逐渐变冷的过程中，寒号鸟和喜鹊分别做了什么？
过渡：我们先来看看冬天快到时，寒号鸟和喜鹊分别在做什么？
四、精读课文，体会角色
1.指名朗读2-4自然段，相机纠音。
2.理解词语、句子：
（1）晴朗：是指没有云雾，阳光充足。跟读词语。
（2）通过加点字，理解句子：喜鹊一早就飞出去了，东寻西找，衔回来一些枯草。你读懂了什么？
预设：“一早”能看出喜鹊勤劳，“东寻西找”表示造窝的材料很难找到，喜鹊很辛苦。
（3）衔：动画展示，“衔”就是用嘴含着。
3.同桌交流：喜鹊忙着做窝时，寒号鸟在做什么呢？
出示：喜鹊一早飞出去，忙着寻找枯草时，寒号鸟却……
喜鹊衔回枯草做窝时，寒号鸟却……
4.小组核对表格。 板书：忙着做窝 玩、睡觉
5.理解“却”：说明它们完全不同，轻声读一读第1-3句子，体会不同。
6.用“~~~~”划出第2-4自然段中，喜鹊和寒号鸟的对话，理解“劝告”。
7.指名朗读，体会寒号鸟的情绪，预设：不耐烦，懒洋洋。
8.同桌分角色朗读对话。
总结：通过学习，我们知道了，冬天快要来的时候，喜鹊忙着做窝，还劝告寒号鸟，可寒号鸟只知道玩耍睡觉，认为太阳高照，只想睡觉，根本不听劝告。冬天到了又发生了什么事？我们下节课再来学习。
五、书写指导、练习写字
1.观察“脚”“朗”，说区别
2.和老师书空“脚”
3.教师范写“朗”：左右等宽，第4笔横要写在很中线上，第6笔是点，最后两笔短横不能和横折钩相碰。
4.学生书写，教师巡视指导。
六、作业
熟读1-4自然段，和同学演一演。
板书设计：